【正文】 第一篇：異分母分?jǐn)?shù)加減法說(shuō)課稿 微格教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法說(shuō)課稿說(shuō)教材 異分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第五單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了約分、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)小組合作和探究，掌握發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法情感態(tài)度價(jià)值觀： 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。本課的教學(xué)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。說(shuō)教學(xué)、學(xué)法：（一）學(xué)法《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。合作交流法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，始終做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。所以在本次新課教學(xué)上，異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法主要有學(xué)生自主探究獲得。小組合作是一種富有創(chuàng)意和具有實(shí)效性的教學(xué)理論和教學(xué)策略體系的有機(jī)結(jié)合體。所以在教學(xué)中小組合作也是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)加減法的最簡(jiǎn)計(jì)算方式。（二）教法根據(jù)五年級(jí)學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，本節(jié)課準(zhǔn)備主要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用大量交流、探究等形式輔助教學(xué)。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法，真正成為課堂的主人。說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了能更好更好的突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)鋪墊。課堂開(kāi)始時(shí)我將運(yùn)用舊知導(dǎo)入，主要是同分母分?jǐn)?shù)加減法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。理解同分母分?jǐn)?shù)能直接相加減的原因：因?yàn)榉帜赶嗤?，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。利用課本中生活垃圾類別的情境引入新課，通過(guò)提出問(wèn)題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮祝浚?）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？不但可以引?/4+3/10 3/103/20 兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)加減的算式，引出新課；同時(shí)也可以滲透不亂扔垃圾，自覺(jué)把垃圾分類處理的環(huán)保教育。三、探究新知、掌握新知 1/4+3/10 計(jì)算方法的探究首先通過(guò)單位1的餅圖，分別標(biāo)出1/41/10，從根本上理解分母不同，不能直接相加的原因，然后 引導(dǎo)學(xué)生合作交流，突破本節(jié)課重難點(diǎn)，異分母分?jǐn)?shù)加減法首先必須要進(jìn)行通分，在合作交流中學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/4+3/10 的計(jì)算方法。并通過(guò)交流總結(jié)選出選出最好的方法：1/4+3/10=5/20+6/20=11/20。最后我將進(jìn)行總結(jié)：1/4和3/10因?yàn)榉帜?不同).也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，所以同學(xué)們就用通分的方法，把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù)5/20和6/20。這樣分?jǐn)?shù)單位就相同了，都是1/20。就可以直接相加減了。加深理解。引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來(lái)的方法，計(jì)算3/103/20。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算?？偨Y(jié)計(jì)算方法 ：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算四、鞏固練習(xí)在新課教授之后，我將進(jìn)行相應(yīng)的具有層次性的課堂訓(xùn)練進(jìn)行新知的鞏固。首先是兩道相識(shí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算題，然后是兩道計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其所錯(cuò)之處，并能夠進(jìn)行改正。最后我將利用一道應(yīng)用題進(jìn)行延伸訓(xùn)練。五、總結(jié)通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)本節(jié)課的所學(xué)：異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法？進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的掌握。第二篇：《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：異分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了同分母加減法以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。二、說(shuō)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及合作探究的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。三、說(shuō)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算時(shí)必須先通分的算理。四、說(shuō)教法學(xué)法為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我為本節(jié)課設(shè)計(jì)了一下三個(gè)教學(xué)層次：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：在教學(xué)中我會(huì)通過(guò)舊知引入新知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主探究新知打基礎(chǔ)。合作探究，自主建構(gòu)：課堂中安排學(xué)生同桌或前后進(jìn)行交流和操作，在合作中認(rèn)知，有助于學(xué)生積極思考、探究、解決問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新：讓學(xué)生通過(guò)填空、改錯(cuò)、競(jìng)賽等一系列練習(xí)，進(jìn)一步鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷知識(shí)的形成和運(yùn)用過(guò)程。五、說(shuō)教法過(guò)程第一層次：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課給出一組題目，讓同學(xué)們回顧同分母的加減法及其運(yùn)算規(guī)則，并讓學(xué)生說(shuō)出處理算理，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹(jǐn)?shù)的加減法起了很好的引導(dǎo)。通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)相加、減，只把分子相加、減，分母不變。第二層次：合作探究，自主建構(gòu)用課件出示例1的垃圾分類圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮祝浚?）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？引?dǎo)并指名學(xué)生列式： 1/4+3/103/103/20（板書(shū)算式）分母不同的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？揭示并板書(shū)課題：“異分母分?jǐn)?shù)的加、減法”。學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)生邊說(shuō)課件演示。歸納小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加減法，再進(jìn)行計(jì)算。練一練：（口答形式）進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練通分的過(guò)程。提出計(jì)算結(jié)果要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。第三層次：鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助?！懂惙帜阜?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材《異分母分?jǐn)?shù)加減法》是九年義務(wù)教育第十冊(cè)第五單元第二節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，異分母分?jǐn)?shù)是將來(lái)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。感受轉(zhuǎn)化的思想，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生有條理、清晰的闡述自己觀點(diǎn)的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并從中獲得成果的體驗(yàn)，建立自信心。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)由于異分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減，必須通過(guò)通分把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，因而運(yùn)用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問(wèn)題是教學(xué)難點(diǎn)，異分母分?jǐn)?shù)加減法法則的掌握和熟練運(yùn)用，這是教學(xué)的重點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了以舊引新、設(shè)疑激趣、自主探究、小組合作、講練結(jié)合等方法。五、說(shuō)教學(xué)流程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，以舊引新異分母分?jǐn)?shù)加減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)完成計(jì)算的。因而我設(shè)計(jì)了兩道與此內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，作為教學(xué)鋪墊，為學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，自主探究，提高課堂效益的催化劑。美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威把興趣看成是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力?？鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。這句話說(shuō)明興趣在人的學(xué)習(xí)生活中非常重要?？鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活中的過(guò)生日分蛋糕引入新課，有利于學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，感受到數(shù)學(xué)就是解決生活實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生自己提出問(wèn)題更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（三）、自主探究，學(xué)習(xí)新知新課程倡導(dǎo)，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也只有通過(guò)自己的努力掌握了知識(shí)才能樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，才能創(chuàng)造性的學(xué)到新的知識(shí)，這樣的知識(shí)才具有生命的活力。本教學(xué)環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行。第一步，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法。學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和通分的技巧，我放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)，通過(guò)討論交流，增強(qiáng)學(xué)生的信息量。在師生的交流中，逐步掌握異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則。第二步，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法。由于學(xué)生學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算，所以在此環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)思考獨(dú)立完成，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲取成功經(jīng)驗(yàn)，建立自信心，培養(yǎng)自學(xué)能力。（四）、鞏固新知，課堂延伸通過(guò)筆算等練習(xí)題的訓(xùn)練，檢查學(xué)情，強(qiáng)化概念和算理，進(jìn)一步掌握計(jì)算法則。特別是通過(guò)思考題的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和解決問(wèn)題的能力。由于本題有一定的難度，學(xué)生在解體過(guò)程中會(huì)自覺(jué)的與他人合作，主動(dòng)探究。此題的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（五）、課堂評(píng)價(jià)，師生小結(jié)新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，我通過(guò)學(xué)生填表，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。小組內(nèi)對(duì)成員的互動(dòng)評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性的張揚(yáng)。教師的鼓勵(lì)和對(duì)學(xué)生的建議，為學(xué)生的發(fā)展起引領(lǐng)作用?！懂惙帜阜?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿2各位老師：你們好，今天我說(shuō)課的題目是《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》下面我將從：一、教材分析（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)）二、教法學(xué)法三、教學(xué)過(guò)程四、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面去說(shuō)課。一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第二、節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)情：本節(jié)課既是在學(xué)生已經(jīng)掌握了同分母分?jǐn)?shù)相加減和通分知識(shí)的基礎(chǔ)上的拓展，又是后續(xù)將要學(xué)習(xí)異分母的帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。地位作用：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是形成數(shù)學(xué)思想的典型章節(jié)（即轉(zhuǎn)化思想）在整個(gè)教材中有著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要先通分的道理，并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法過(guò)程與方法目標(biāo)：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、自主探究及解決問(wèn)題的能力情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，并加深環(huán)保的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)：法則的實(shí)際應(yīng)用及轉(zhuǎn)化思想的滲透二、教法、學(xué)法教法：針對(duì)學(xué)生處于思維能力和數(shù)學(xué)化能力的發(fā)展階段，注意力難以持久的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)知識(shí)的層次與深度，有力的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)法：學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)探究、課堂討論三個(gè)維度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程下面我將從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探索新知，鞏固強(qiáng)化，課堂小結(jié)。復(fù)習(xí)舊知：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)兩種題型：通分和同分母分?jǐn)?shù)計(jì)算，這樣既可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固又可以運(yùn)用到下面的教學(xué)中。情景導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我會(huì)出示一篇關(guān)于生活垃圾的文章，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，另一方面可以順利的導(dǎo)入新課。探索新知：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的思路是：先啟發(fā)引導(dǎo)，再自主探究。首先我出示生活垃圾分類的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后出示第一個(gè)問(wèn)題：廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏钪泄舱紟追种畮?？學(xué)生們很快能列出算式1/4+3/10=？但是學(xué)生知道分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加的道理，于是我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用剛才所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行思考，然后讓他們以小組討論的形式去合作探究，這樣一來(lái)他們會(huì)滲透這樣的轉(zhuǎn)化思想：因?yàn)橥帜阜謹(jǐn)?shù)可以直接相加減，所以先將異分母分?jǐn)?shù)通分再進(jìn)行加減。從而得出這樣的結(jié)論：分母不同的分?jǐn)?shù)，要先通分才能相加。接下來(lái)我會(huì)用多媒體出示孩子的思考過(guò)程及結(jié)論，這樣一來(lái)就可以滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的需要，使學(xué)生有成就感，提高興趣。下面自主探究的過(guò)程我會(huì)出示第二個(gè)問(wèn)題：危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)啵喽嗌?？讓學(xué)生自己解決該問(wèn)題，并通過(guò)以上的學(xué)習(xí)總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)教師要提醒學(xué)生注意：計(jì)算結(jié)果，能約分的要約分。鞏固強(qiáng)化：數(shù)學(xué)是一門(mén)重在練習(xí)的學(xué)科，所以相應(yīng)的練習(xí)題是很必要的。本環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生訓(xùn)練做一做的計(jì)算和改錯(cuò)以及練習(xí)二十二的第四題（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題），讓學(xué)生在不同層次的題目上對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。課堂小結(jié)：一節(jié)課最后的總結(jié)是很必要的，所以我主要的總結(jié)思路是：以“學(xué)了什么？怎么用？注意什么？”為問(wèn)題幫助學(xué)生梳理新知識(shí)，有效的鞏固和掌握要點(diǎn)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)我用簡(jiǎn)單的文字：異分母分?jǐn)?shù)加減法化異為同通分取締以前的概念性教學(xué)，有利于學(xué)生的自主探究?！懂惙帜阜?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿3一、 對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析異分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的