語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)(已修改)
2024-10-15 07:02 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)[精選]語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)槐林小學(xué) 衛(wèi)莎莎首先感謝中心校使得我有這樣一次機(jī)會(huì)參加這次的聯(lián)校聽(tīng)課活動(dòng)。這一次我們一共聽(tīng)取了倆位老師的課。一位是李霞老師，講的是六年級(jí)課本中的《賣(mài)火柴的小女孩》。一位是楊俊蓮老師，她講的是作文寫(xiě)作技巧《教室里的新朋友》。這倆位老師的講授方法各有千秋，作為一個(gè)初學(xué)者，其實(shí)老師講的都非常的棒。李霞老師她對(duì)一節(jié)課的把握張弛有度。課程由劉倩倩的小詩(shī)《你別問(wèn)，這是為什么》進(jìn)行導(dǎo)入。通過(guò)快速瀏覽全文的方式進(jìn)行整體感知，達(dá)到對(duì)整體故事的合理剖析，然后對(duì)文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)讀和情感升華，以謀得學(xué)生和作者的共鳴，中間與學(xué)生們的互動(dòng)以及回答問(wèn)題都非常精彩。足以看出教師的課堂掌控之功力。而對(duì)于楊俊蓮老師我是打心底里佩服，楊老師的課取自生活源自生活，假如我是一位學(xué)生我也會(huì)愛(ài)上這樣的老師，愛(ài)上這樣的作文課。在說(shuō)課環(huán)節(jié)倆位老師對(duì)于自己的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入講解和自我剖析。讓聽(tīng)課的我對(duì)于老師課程設(shè)計(jì)的整體思路有了一個(gè)更全面更深入的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于自己的滯后的教學(xué)工作有更大的幫助。說(shuō)課環(huán)節(jié)更有利于我們聽(tīng)課者和講課人進(jìn)行交流和深入探討。說(shuō)課更具有說(shuō)理性。上課可從課堂教學(xué)中看出“怎樣教”，而說(shuō)課不僅要說(shuō)“怎樣教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，說(shuō)出教學(xué)的原則、依據(jù)。教師平時(shí)備課幾乎不大注意教學(xué)依據(jù)，可是說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，要讓聽(tīng)說(shuō)者知其然還要知其所以然，因此，它比上課更加實(shí)用。說(shuō)課更能夠更新教師的教育理念：因?yàn)檎f(shuō)課要求教師要以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，確立素質(zhì)教育的觀念，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，并將如何處理教材、處理教與學(xué)關(guān)系的理性思考，將教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的品德教育、審美教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以及所運(yùn)用的教學(xué)原理等，在較高的理論層面上闡述清楚。這要求教師用新的教育理念詮釋課程和教學(xué)。也就更希望說(shuō)課環(huán)節(jié)能很好的保留和發(fā)揚(yáng)啊！公開(kāi)課是平日課堂的一個(gè)高度的集中和概括，是平日課堂的一個(gè)縮影，是平日課堂的一個(gè)取粗取精后的再現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)這次的課讓我受益匪淺，課程深入淺出值得我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人細(xì)細(xì)揣摩，進(jìn)行研究和品讀。第二篇：語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)“1+X”語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)版石中學(xué) 唐利華本學(xué)期參加了我縣教育局開(kāi)展了三年以下年輕教師聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了安遠(yuǎn)廉江中學(xué)兩位老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)
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