20xx學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)工作(已修改)
2025-10-09 04:33 本頁面
【正文】 第一篇：2013學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)工作2013學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)工作小結(jié)本學(xué)期，我承擔(dān)六年級四個班以及510班的英語教學(xué)工作，其中六年級四個班級都是新接班，而且班級人數(shù)相對較多，其中大部分學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是作業(yè)完成情況不甚理想。每個班級都有5個英語基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生需要老師特別關(guān)注。經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，我熟悉和了解了班級特點，學(xué)生特點，在此總結(jié)一下工作中碰到的問題，以及自己的思考。希望在下個學(xué)期中，帶領(lǐng)學(xué)生向理想的目標(biāo)沖刺。問題一：英語學(xué)習(xí)記得快，忘得也快，如何增強學(xué)生知識的復(fù)現(xiàn)率，幫助鞏固新知。對策：落實每日回家的聽讀習(xí)慣，擬定開學(xué)初統(tǒng)一發(fā)告家長書，詳細(xì)說明聽讀的具體要求和重要性，簽名的要求和班級評比的方案，并上繳回執(zhí)，保證家長知道有這一要求。并且在班級里張貼統(tǒng)一的表格，記錄評比。為了增加學(xué)生英語的熟悉程度，與年級組老師協(xié)調(diào)，將午間管理，晚托班管理分別安排在不同班級，相當(dāng)于每個班每周增加一次老師指導(dǎo)的復(fù)習(xí)整理課。問題二：新教材三年級起就對學(xué)生有讀寫背單詞的要求，學(xué)生一般興趣不大，有些畏難。如何使學(xué)生高效、主動完成這一重要任務(wù)。對策1：課堂上多進行口頭集體背，抽背等形式的檢測。將書面的聽寫放在早讀時間進行。因為涉及到聽寫紙的發(fā)放和上交，課堂上會影響新課環(huán)節(jié)的連貫性和還有可能影響個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。對策2：老師提前將要聽寫的內(nèi)容在紙上打印好中文，復(fù)印好，學(xué)生早上到校后拿到即可自行默寫。不用等老師或可代表報，提高效率。杜絕學(xué)生以找不到聽寫本為理由影響聽寫。也便于老師的批改，省去了每個本子翻頁的環(huán)節(jié)，可以更快的將結(jié)果反饋給學(xué)生。及時反饋很重要，特別是對于有錯誤的學(xué)生來說。對策3：將聽寫成績與抄寫作業(yè)相結(jié)合，全對的學(xué)生將聽寫紙粘貼在抄寫本上，即可免去相應(yīng)部分全部的抄寫作業(yè)，一般是4頁，還是比較有誘惑力的。其他學(xué)生可以選擇當(dāng)天無限次數(shù)的重新默寫，直到全對，也可以免作業(yè)。前提是，不能只重新聽寫錯誤的部分，而是所有內(nèi)容重聽。有些孩子重聽三次還是不過關(guān)，就會面臨兩難選擇，做抄寫作業(yè)嘛，不甘心，再重聽覺得煩。不過一般來說在老師的鼓勵下都能聽寫到全對為止，對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心也是很有好處的。全隊的孩子嘗到免作業(yè)的甜頭和榮譽會努力爭取整本抄寫本免做。同時，也減輕了老師批改抄寫本這一機械作業(yè)的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了精力。并且能夠及時找出班級里存在較大困難的學(xué)生，有重點地指導(dǎo)和幫助。問題3：大部分學(xué)生只關(guān)心單元練習(xí)的分?jǐn)?shù)，檢測之后，對單元學(xué)習(xí)的幫助和進步效果甚微。對策：在單元教學(xué)前，老師先研究一下單元練習(xí)卷，在教學(xué)中，老師滲透單元練習(xí)中的一些知識點，特別的題型等，幫助學(xué)生，在單元練習(xí)中取得相對較好的成績，使學(xué)生樹立信心，從而有動力在英語學(xué)習(xí)上主動付出努力。對策2：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進行試卷分析。對于試卷上出現(xiàn)的錯誤，一定要講解清楚錯誤的原因，要求學(xué)生在聽得時候不能動筆進行記錄，因為這樣的話，他只不過把老師的話背了一遍，寫了一遍。在整張試卷講完之后要求學(xué)生在白紙上抄題，翻譯，訂正，寫出為什么這么做的原因，檢測是否將老師講的消化，用自己的語言寫出來。老師要逐個認(rèn)真批改試卷訂正的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有聽懂的地方，再次個別講解，直到聽懂為止。及時補好單元學(xué)習(xí)的漏洞。第二篇：0809學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)工作小結(jié)08～09學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)工作小結(jié)英語教研組 陳紅芬這學(xué)期我還是繼續(xù)擔(dān)任初一年級的英語教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，有失也有得。首先是學(xué)生的語音基礎(chǔ)不扎實，還是歸結(jié)于在小學(xué)時的底子沒有建好，普遍地對英語學(xué)習(xí)的不重視：大部分學(xué)生記憶單詞困難；很多同學(xué)根據(jù)音標(biāo)拼不準(zhǔn)單詞；有些英語成績不錯的同學(xué)也經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的拼寫錯誤；不能根據(jù)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律拼讀單音節(jié)單詞；不了解主要字母組合的發(fā)音規(guī)律。為此，在教學(xué)過程中，我還必須經(jīng)常補充講解小學(xué)里的英語課本內(nèi)容，經(jīng)常重復(fù)地講解音標(biāo)常識，構(gòu)造出一個適合的語言環(huán)境供學(xué)生在課堂上練習(xí)。語法知識的靈活運用程度不夠。在課堂上反復(fù)講解的詞組、語法知識，學(xué)生們在聽寫的過程中尚能書寫正確，可是一放在具體的使用環(huán)境中，便不知所謂。在英語作文運用方面，得佩服部分學(xué)生的記憶能力，能充分地把書本上的內(nèi)容反應(yīng)到試卷上，可是卻是文不對體，或者就是缺乏變通。在考試答卷中，也有大量的失分是由于粗心馬虎、心理不穩(wěn)、投機取巧、時間張控不當(dāng)?shù)纫蛩卦斐傻摹榱烁油晟埔院蟮挠⒄Z教學(xué)工作，我決定從以下幾點做起：處理好與學(xué)生的關(guān)系，加深師生溝通。在授課
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