【正文】 第一篇：2010年安徽省中考歷史試卷分析2010年安徽省中考歷史試卷分析阜南縣三塔鎮(zhèn)大塘中學 管 虎2010年安徽省中考試卷共四大題：一、單項選擇、二、組合列舉、三、辨析改錯、四材料解析、五、活動與探究。全卷共17小題，滿分70分。該試卷既嚴格地遵循了《歷史課程標準》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》，又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學的基礎性、創(chuàng)新性，探究性、教育性。在充分考察學生的基礎知識的同時，側(cè)重于綜合、分析等歷史學科思維能力的考察。注重考查重大歷史事件和重要歷史人物；注重知識的遷移、學科的滲透；注重理論聯(lián)系實際，對熱點問題進行探究和把握；注重歷史學科的情感教育功能。試卷總體上結(jié)構(gòu)合理、貼近現(xiàn)實、材料豐富、形式活潑，試卷圖文并茂，試題設計精練，文字淺顯簡潔而富有情趣，試題難度不大而貼近學生，充分體現(xiàn)了歷史學科開卷考查的特點。下面我就該試卷作一簡單分析：一、試題特點（一）、立足基礎，理清脈絡對基礎知識的考查，是中考中最基本的考核內(nèi)容。就選擇題而言，今年試卷難度并不大，10題可以說基本上都是對基礎知識點的考查，但由于是開卷考試，題目不可能過于直白，而往往是提供材料或創(chuàng)設情景，通過引用知識圖片、示意圖等等形式來表現(xiàn)，如試卷的第7題。因此，在教學中應始終將側(cè)重基礎知識的掌握做為基本功來抓，緊扣教材和提綱，理清思路，把所學知識條理化和模塊化。不僅要掌握每個具體知識點，更要把握每個歷史時期的階段性特征，善于從整體上理清知識脈絡。不能只看樹木不見森林，要理清線索，點面結(jié)合，突出重點。（二）、知行結(jié)合，強調(diào)能力隨著中考學科知識的交叉性、綜合性加強，以時政熱點、歷史淵源等綜合命題的趨勢越來越明顯。讓考生從圖形和材料中提取有效信息并結(jié)合課本上的內(nèi)容歸納、概括、提升，透過現(xiàn)象看本質(zhì)就成為一種基本的考查方式。我們要學會運 用歷史知識分析問題，準確把握知識點之間和知識點與熱點間的聯(lián)系，不回避熱點問題，將圖表寓于其中，考前梳理基礎知識，解晰重點，把握開卷考試的開放性特點。要善于從各種材料中（圖片、表格、文字）提取有效信息和關(guān)鍵詞，有的放矢，并結(jié)合課本相關(guān)知識點進行闡釋，此類問題解決起來難度不大。（三）、關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注發(fā)展安徽，歷史悠久人杰地靈。每年都有相關(guān)的題目出現(xiàn)，比如，今年的選擇題第2題關(guān)于對曹操的考查，組合列舉題對吳敬梓、陶行知、鄧稼先的考查。同時還應注意樹立發(fā)展意識，不能簡單的就某一事件談某事件，應注意橫向與縱向的聯(lián)系，形成一個立體的架構(gòu)。比如談上海的發(fā)展，今年的第17題試卷通過歷史小板報的形式讓我們走進上海的歷史、探究新知。把上海的變遷通過歷史的縱向知識網(wǎng)絡做了一個全面的展示。（四）、注重情感，培養(yǎng)價值觀歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學生的以愛國主義為核心的情感、態(tài)度、價值觀。試題充分反映了歷史和現(xiàn)實的社會需要，充分體現(xiàn)了歷史教育功能和借鑒作用。如第1題通過考查對我國古代的文物認知，了解我國古代勞動人民創(chuàng)造的精神財富，以增強學生的民族自豪感。第3題考查有關(guān)我國新疆地區(qū)國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、主權(quán)獨立、領土完整的歷史知識，從而對學生進行愛國主義教育。這些試題的設計立意較高，技巧成熟，潤物無聲，起到潛移默化的思想教育作用，培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。（五）、緊扣周年，把握熱點關(guān)注社會熱點，試題緊密結(jié)合社會現(xiàn)實和當前發(fā)生的重大事件，讓學生學會以歷史的思維來分析這類問題。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是今年中考命題的重要切入點之一。試題著意引導學生關(guān)注國內(nèi)國際的重大時事熱點，引導學生關(guān)注國家的統(tǒng)一和發(fā)展，關(guān)注民生等社會和諧問題，思考人類社會發(fā)展過程中所面臨的一些社會問題，充分凸現(xiàn)時代性特點。例如，今年是西漢政府在新 2 疆設置西域都護2070周年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭170周年，抗日戰(zhàn)爭勝利65周年。試卷的第17題就此考查了有關(guān)史實；試卷的第2題電視劇《三國》的熱播、第3題新疆問題、第16題中美關(guān)系、巴以沖突、當今世界的兩大主題以及第17題上海世博會等都是當今社會的熱點問題，這些試題有助于引導學生更加關(guān)注當前政治形勢、社會熱點，關(guān)注國家民族命運，關(guān)注當今人類面臨的重大問題。（六）、開放探究，落實三維開卷考試的特點是在考察基礎知識的同時，尋求歷史與現(xiàn)實的最佳結(jié)合點，比較注意知識點的相互聯(lián)系和綜合。開放性強，充滿時代氣息。強調(diào)探究性，看重創(chuàng)新能力，引導培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，根據(jù)材料得出結(jié)論。試卷通過活用材料，巧設新情境，設置開放性問題，探究性問題，考查學生的學習過程和方法，考查學生的知識和能力的形成過程。開放式探究，是當前中學歷史課改的發(fā)展方向，是研究性課題的組成部分，是綜合實踐課程倡導的研究方向，這是開放性的歷史學科所固有的特性。例如，第15題第(4)問從以上三則材料中，我們可以得到哪些有益啟示？第16題第（4）問圍繞兩大主題，談談你對“五大國首腦握手”的看法。以及第17題第（5）問認真閱讀板報內(nèi)容，請你為這期板報添加一個合適的標題：這些試題在書本上都沒有現(xiàn)成的答案，考生必須將自己的思維置于問題之中，多角度，多層次，多側(cè)面綜合思考分析問題，給學生一定的思維空間和充分施展才華的機會，鼓勵學生發(fā)表獨特見解。二、學生試卷所反映出的問題通過以上分析和學生得分情況發(fā)現(xiàn)，確實有一些史實正確、分析完整、行文簡練、字體工整的試卷。但也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題試卷，有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第（2）問】，基本史實不清，基礎性的識記內(nèi)容不準，書寫不認真等。通過分析學生答卷情況看，造成學生答卷失誤的原因主要有以下方面：1．歷史學科的基本功不扎實，歷史史實不清，基本時間概念模糊。了解和掌握歷史基本知識和基本技能是歷史學科的基本功，是中考著重考查的內(nèi)容。歷史基本知識包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史線索；歷史基本技能包括對重要的歷史人物、歷史事件、時間、地點、文獻的正確表述，對重要歷史地圖、圖像的識別；正確闡述或說明、簡要評述重大歷史事件、歷史人物活動的背景、內(nèi)容、作用和意義。由于許多考生對歷史基本知識缺乏正確的認識，對基礎知識的掌握不牢固，缺乏正確的認識和訓練而丟分。如：對“”的回答中，很多學生答成土地改革 運動 等；對““勿忘國恥研究小組要實地考察抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史，他們必須去的地方是”中，有學生答沈陽等。另外，有些同學的歷史基本素養(yǎng)不到位，基本概念和術(shù)語回答不規(guī)范，書寫不規(guī)范、不認真，造成無謂失分。這就要求我們在平時教學中，一定要強調(diào)學生對歷史主干知識的記憶。2．獲取和解讀信息的能力不夠，審題不清，答題不準。閱讀理解歷史材料、從中獲取和運用有效信息的能力，也是中考著重考查的內(nèi)容。從學生答卷情況看，許多學生閱讀理解材料的能力差，忽視材料中的有效信息點；審題不夠細致、準確，不能按照要求回答問題。主要表現(xiàn)在以下幾點：如第三大題組合列舉，該大題錯誤率非常高。題目要求辨別下列史實的正誤，在題前的【】內(nèi)正確的打√；錯誤的打，并加以改正），但學生對此視而不見。有的不判斷正誤就去改正；有的不找出錯誤的地方就改正；有的不按照要求直接在錯誤之處劃線改正等等。3．知識系統(tǒng)性差，對課本板塊不熟悉、回歸課本能力較差。如15大題【嘗試和解的握手】材料二 自二戰(zhàn)后至今，中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火、動蕩不定，歷史、宗教、種族等因素，使這一地區(qū)的矛盾錯綜復雜，而印巴沖突更是成為中東問題的關(guān)鍵。20世紀90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌 4 前，這是一次溫暖的握手，它邁開了中東和平進程的重要一步。