山歌好比春江水教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-14 03:36 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《山歌好比春江水》教學(xué)設(shè)計(jì)《山歌好比春江水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】學(xué)唱歌曲《山歌好比春江水》，感受壯族民歌音樂特點(diǎn)，并進(jìn)一步了解山歌特點(diǎn)，樹立傳承民族音樂文化的思想?！具^程與方法】學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升自身的音樂表現(xiàn)能力?！局R(shí)與技能】能夠準(zhǔn)確唱出裝飾音記號(hào)，了解歌曲表達(dá)的情感，總結(jié)出壯族民歌音樂特點(diǎn)，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】感受歌曲情感，能夠完整、有感情地演唱歌曲。中公教育【難點(diǎn)】獨(dú)立總結(jié)壯族民歌音樂特點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，出示視頻電影《劉三姐》片段并提問學(xué)生，視頻中的人們?cè)诟墒裁?視頻中出現(xiàn)的歌曲都是什么地方的民歌? 學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：剛剛視頻中的人們?cè)趯?duì)唱山歌，表現(xiàn)的是壯族人民在閑暇時(shí)光愉快對(duì)唱的情景，今天我們一起跟隨劉三姐的腳步，走進(jìn)壯族，感受廣西音樂魅力。引入課題，《山歌好比春江水》(二)感受體驗(yàn) 中公教育并設(shè)問：“歌曲的旋律如何?速度如何?” 學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲旋律較為慷慨激昂，速度中速。并設(shè)問：“大家都知道這首歌曲選自電影《劉三姐》，那同學(xué)們了解《劉三姐》講了什么故事嗎?” 學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財(cái)主斗爭(zhēng)的種種情節(jié)。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭(zhēng)，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《山歌好比春江水》是最具代表性的一首。(三)學(xué)唱歌曲“ai”音，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。中公教育，學(xué)生小聲哼唱。教師提問：歌曲的演唱形式是怎樣的? 學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的演唱形式為領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的方式，是一首二聲部合唱歌曲。，學(xué)生跟琴演唱譜例。教師進(jìn)行提問：演唱過程中，你感受到歌曲的旋律中的哪些特點(diǎn)? 學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲中最具有特點(diǎn)的是倚音的出現(xiàn)。，并提示學(xué)生注意倚音等地方。，分別演唱帶倚音和不帶倚音的旋律。教師提問：哪種感覺更加貼合歌曲?倚音又起著什么作用?中公教育學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：倚音的存在更加突出歌曲愉悅、歡快、輕松的氛圍，便于表達(dá)歌曲的情感。，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂記號(hào)的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)。，并提問：歌詞描述的是什么內(nèi)容?表達(dá)什么情感? 學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲描述的是壯族人們對(duì)唱山歌的場(chǎng)面，通過對(duì)山河的描述，表達(dá)人們對(duì)于祖國(guó)山歌的贊美與熱愛之情，一片諧和的場(chǎng)景。教師提問：歌詞與旋律對(duì)應(yīng)演唱的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：在演唱過程中，發(fā)現(xiàn)了一字多音，這樣的旋律體現(xiàn)了山歌婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，也是民族歌曲的一大特色。中公教育，并請(qǐng)學(xué)生以小組單位進(jìn)行討論：壯族民歌的音樂特點(diǎn)有什么? 學(xué)生自行討論，之后進(jìn)行回答。教師總結(jié)：壯族民歌音樂特點(diǎn)，可以簡(jiǎn)單的總結(jié)為多帶有裝飾音、一字多
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