【正文】 正文：《示兒》教學(xué)設(shè)計《示兒》教學(xué)設(shè)計《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇1教材簡析《示兒》（九年義務(wù)教育六年制小學(xué)年制小學(xué)語文第十二冊）是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，對收復(fù)失地洗雪國恥，重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。詩的前兩句寫詩人臨終時感到悲哀的不是個人生死，而是見不到祖國的統(tǒng)一；后兩句寫詩人相信失去的家園一定會被收復(fù)的堅定信念。這首詩言辭悲壯深沉，巧妙地運用詩人臨終前這一特殊情況下的特殊心理設(shè)置矛盾，在矛盾中展示詩人渴望祖國統(tǒng)一的心情。教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點學(xué)會“祭、乃”兩個生字；理解詩中“元、定、同、祭祀、乃翁”等字詞的意思；理解詩句的意思，能結(jié)合當(dāng)時的時代背景體會作者所表達的思想感情。能力訓(xùn)練點背誦并默寫這首古詩，進一步感悟理解古詩的方法。德育滲透點體會詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。美育滲透點讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。教學(xué)重難點理解詩意，感悟作者所表達的愛國主義情懷。教學(xué)準備多媒體課件、小黑板、作業(yè)練習(xí)卡、板書設(shè)計材料等。課時安排1課時。教學(xué)過程一、背誦古詩，激趣導(dǎo)入新課教師隨意背誦一首古詩讓學(xué)生猜題、作者及朝代。師：同學(xué)們，古詩是華夏文明的精髓，是傳統(tǒng)文化的奇麗瑰寶，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，下面老師請幾位同學(xué)來背背，看誰背得又多又好，師：剛才幾位同學(xué)都背得很好。今天，我們將學(xué)習(xí)另一首古詩，它就是陸游的《示兒》。板書課題：15課 示兒（全班齊讀課題）渲染氛圍，聽配樂詩朗誦（課件展示），讓學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們知道《示兒》這首詩是誰寫的嗎？那么，你對陸游有多少了解呢？請你把收集到的關(guān)于作者及所處的時代背景資料拿出來與大家交流一下。教師課件展示補充資料及陸游圖像。二、學(xué)習(xí)這首古詩學(xué)習(xí)鞏固“祭、乃”兩個生字（卡片出示）。自由讀詩句，要求把字音讀準確，把詩句讀通順（注意節(jié)奏、語速、聲音的高低等）。指名讀詩句，再齊讀詩句。這么好的詩，同學(xué)們愿意把它讀懂嗎？我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句讀通順是不夠的，那么，還應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？說說以往我們學(xué)習(xí)古詩有什么要求？提示學(xué)法：知詩人、解題意；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情；誦詩文。再讀這首詩，初步領(lǐng)會詩意，并思考以下問題（小黑板出示：問題）（1）想一想，陸游去世前最牽掛的是什么事？（2）這首詩主要寫了什么？（3）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？合作學(xué)習(xí)有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注、畫圈、思考。咱們古人所說的很好“不動筆墨不讀書”這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多的收獲，或許也有一定的疑問吧？沒關(guān)系，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決?，F(xiàn)在請同學(xué)們以四人小組為單位學(xué)習(xí)這首詩的前兩句。匯報交流告訴大家，你讀懂了哪些內(nèi)容（結(jié)合課后注釋或工具書，說說你讀懂了哪些內(nèi)容，說得不準確的其他同學(xué)可以補充、糾正）。（1）“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？“示”是把事物擺出來讓人知道?！笆緝骸笨梢哉f是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。（2）“死去元知萬事空，但悲不見九洲同”“元知”，“元”同“原”，是本來的意思?！霸笔潜緛砭椭赖囊馑?。“萬事空”是什么都沒有了?！暗笔恰爸弧钡囊馑肌！熬胖萃保熬胖蕖敝钢袊！巴笔墙y(tǒng)一?！熬胖尥笔侵溉珖y(tǒng)一。（3）指名說說詩句的意思我本來就知道人死了就什么都沒有了，只是為看不見全國的統(tǒng)一而感到悲傷。從“但悲不見九洲同”這句詩中尼體會到了什么？體會到了詩人唯一牽掛的是祖國的統(tǒng)一。自讀自悟下面請同學(xué)們運用學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)后兩句詩。（4）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“王師”這里指南宋的軍隊?！氨倍ā?，“定”是平定，這里是指收復(fù)的意思?！氨倍ā敝甘諒?fù)北方?！爸性边@里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈本褪羌漓胱嫦??！盁o”同“勿”，意思是不要“乃翁”，“乃”是你的，你們的。“翁”指父親。（5）這兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，家祭祀時不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。從“家祭無忘告乃翁”這句詩中你又體會到了什么？體會到詩人對祖國統(tǒng)一的殷切期望，雖然死了，還希望聽到統(tǒng)一祖國的消息。剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵字詞來理解詩句的意思，這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰能把詩句的意思連起來說一說。（指名答）三、總結(jié)全詩同學(xué)們，讓我們一起穿越時空隧道再回到790年前，去感受陸游臨終時對兒子們囑咐的動人悲壯的場景吧（課件展示當(dāng)時情景）！現(xiàn)在你理解陸游去世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統(tǒng)一這件大事，其實這也是陸游畢生的心事和希望。）這首詩主要寫了什么？（詩人畢生的心事和無限的希望。）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。）是啊，詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九洲同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭祀時別忘了把勝利的消息告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊！同學(xué)們，讓我們從小樹立遠大理想，長大后報效祖國。最后，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶著對這位偉大詩人的崇敬之情朗讀他的這首愛國詩篇吧！《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇2課時目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩《示兒》的生字新詞。理解《示兒》，想象畫面，體會詩人的情感。有感情地朗讀古詩并背誦古詩。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具有獨立閱讀的能力，對于這樣以敘述口吻寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句沒有什么太大的問題，但是學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)古詩中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強。這個年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時需要在解釋詩意的基礎(chǔ)上更進一步，即感受詩歌的意象，于詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩文閱讀欣賞水平。唯如此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實現(xiàn)提升。教學(xué)重點及難點重點：有感情地誦讀課文，理解詩句的意思。難點：體會詩人強烈的愛國情感，引起學(xué)生心靈的共鳴。教學(xué)過程第一循環(huán)一、激趣談話，導(dǎo)入新課孩子們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩《示兒》。(板書課題)現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎?《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓軸之作。簡介陸游：陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，南宋杰出的愛國詩人，也是詩史上最多產(chǎn)的詩人，一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首。了解背景：(出示資料)。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期，1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。朝廷向南逃到臨安(杭州)定居，建立了南宋政權(quán)。他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。生活在戰(zhàn)亂頻仍、國破家亡之中的陸游從小就立下了抗金救國的志向。這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀嗎?二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詩句的意思。體會詩人表達的思想感情，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一：自由地讀詩句，把字音讀準，詩句讀通順，注意詩句內(nèi)部的停頓。(3分鐘后比比誰讀得最準確)自學(xué)質(zhì)疑：自由讀古詩。合作釋疑：小組內(nèi)互讀，正音。展示評價：指名讀詩句，正音，相機評價引導(dǎo)。鞏固深化：齊讀詩句。第二循環(huán)過渡：我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩呢?(回憶學(xué)法。說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。)出示自學(xué)自導(dǎo)二：(1)借助書后的注釋或自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。先在書上批注，圈劃，并認真思考，有疑問的地方，做上記號。(2)合作學(xué)習(xí)。以小組為單位，與同學(xué)分享你的學(xué)習(xí)收獲，說說詩句的意思，也可以懇請同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題。(5分鐘后我展示)自學(xué)質(zhì)疑：生讀詩，思考。合作釋疑：小組內(nèi)合作交流，解決疑難，說詩意。展示評價：(1)指名交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、并小結(jié)每句詩的意思。(2)結(jié)合學(xué)生體會的感情指導(dǎo)朗讀。(指名朗讀，點撥讀詩方法，注意指導(dǎo)讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。)(3)體驗感情。詩里有一個字明確地表明了詩人寫詩時的情感，哪個字?(板書：悲)作者“悲”的原因是什么?作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢?(教師描述畫面。)但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門的那一刻起，就不復(fù)存在了。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢?學(xué)生想象說話。小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的——一個被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州啊!(多媒體出示資料：介紹南宋和北宋的國土面積對比及遭受戰(zhàn)亂的慘況。)陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的呼喊，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望”時，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下?有感情地朗讀一、二句。臨終之際的陸游內(nèi)心的`情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強烈的感情蘊含在里面，是什么?(板書：盼)詩人盼的是什么?同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國統(tǒng)一，盼了多長時間?65年啊，同學(xué)們。詩人盼了65年，780個月啊，23725個日日夜夜啊!這是多么漫長的等待，這是多么揪心的期盼!多么強烈的期盼啊!有感情地朗讀三、四句。一個“悲”，一個“盼”，組成了這首感人的詩《示兒》。(4)鞏固深化：①學(xué)生感情誦讀全詩。②小結(jié)：是啊!詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊!此時此刻，有誰不被感動呢?同學(xué)們，我們一起來背一背這首詩吧!(配樂背誦。)第三循環(huán)拓展延伸一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎?(生討論。)老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：“床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手!青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁?！睆脑娭心隳芸闯瞿纤谓y(tǒng)一了嗎?為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢?請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。出示：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州。知道這首詩的含義嗎?請你找出國家衰敗的根源是什么!那么，如何才能國富民強呢?中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。是的，只有像梁啟超先生所說的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗誦這段話，把我們少年的心聲說出來吧!總結(jié)：(1)師：同學(xué)們，國富民強，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，報效祖國。讓我們再次深情地朗誦他的絕筆詩——《示兒》，來表達我們對這位偉大愛國詩人的崇敬吧。(再次朗讀。)(2)課堂小結(jié)：全詩字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交加，真摯感人。布置作業(yè)：背誦、默寫古詩。和同學(xué)交流課后搜集到的邊塞詩。板書設(shè)計示 兒陸游不見統(tǒng)一 悲示兒 愛國之情渴望統(tǒng)一 盼《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇3【教學(xué)目標(biāo)】認識會寫“祭”1個生字，有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩。理解詩句的含義，感受古詩的表現(xiàn)手法，入情入境。培養(yǎng)熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神?！局攸c難點】背誦并默寫課文，感受詩人的愛國情懷，激發(fā)愛國熱情?！窘虒W(xué)準備】課件、面具或者頭飾【教學(xué)過程】一、談話設(shè)情，導(dǎo)入新課。一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？出示《示兒》。二、初讀全詩，感受詩意。先以自己的理解讀讀這首詩理解這首詩講的內(nèi)容。（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯誤的地方）解釋詩意并板書。（講清楚難懂字詞并翻譯）三、再讀全詩，理解深意。自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強烈的感受。知道“死去元知萬事空”，為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？（體會作者至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情。（悲憤又充滿希望）帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。（個別讀，齊讀）四、拓展延伸，深化理解。出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》讀這首詩，理解此詩并比較兩首詩的異同。（異：時間，地點、同：國家統(tǒng)一的愿望）讀這首詩最讓人心痛的是哪個字？（“南望王師又一年”中的“又”字）五、現(xiàn)場模擬，感同身受。根據(jù)詩的內(nèi)容把課文改成一段病床前的對話。（要有行動，語言，神態(tài)等描寫