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正文內(nèi)容

示兒教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-14 03:36本頁(yè)面
  

【正文】 :《七子之歌——臺(tái)灣》,學(xué)生傾訴自己內(nèi)心的感受,并寫一寫自己的感受。那么今天,難道今天“九州同”了嗎?學(xué)生討論。我們應(yīng)該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó),抱效祖國(guó)。正如大家所說(shuō)陸游的子孫們也為此奮斗了好多年,但結(jié)果如何希望大家課后繼續(xù)探究。面對(duì)這樣的父親,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫下來(lái)!配樂(lè)誰(shuí)愿意將自己所寫的話向陸游有感情地朗讀出來(lái)。[真情再現(xiàn),升華情感]同學(xué)們,讓我們穿越時(shí)空的隧道,一起來(lái)到700多年前這位偉大詩(shī)人的病榻前?,F(xiàn)在你覺(jué)得詩(shī)人為什么還要“家祭無(wú)忘告乃翁”?是呀,生前盼了65年,為之奮斗了65年,臨死仍是“悲不見(jiàn)九州同”,死后還要子孫告訴他“王師北定中原日”,這是一種什么樣的情懷?(板書:愛(ài)國(guó)之情)1讓我們一起用心,把一位老人的臨終遺愿吟誦出來(lái),注意把握詩(shī)的感情基調(diào)。(課件出示《題臨安邸》)讀讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)你此時(shí)最想說(shuō)什么?那么詩(shī)人“但悲不見(jiàn)九州同”,還 悲 的是什么?(課件出示想象填空題)誰(shuí)來(lái)試著填一填。統(tǒng)治者都在干什么?我們一起去臨安看一看。[品讀詩(shī)句,體味詩(shī)情]從整首詩(shī)讓我們感覺(jué)到作者的心情怎樣?(悲痛、悲憤、悲傷、悲憫……)你知道作者為什么而悲傷嗎?接下來(lái)我們有必要了解一下宋朝的歷史(教師激情補(bǔ)充),現(xiàn)在你知道他為何而“悲”嗎?作為一個(gè)愛(ài)國(guó)人士,面對(duì)國(guó)家四分五裂能不痛心疾首嗎?你能把這種痛讀出來(lái)嗎?指名讀詩(shī)。過(guò)渡:一位86歲高齡的老人在臨終之際還念念不忘祖國(guó)的統(tǒng)一,此時(shí)此刻你能體會(huì)到詩(shī)人是懷著怎樣一份感情寫下這首詩(shī)的嗎?結(jié)合你所搜集到的資料請(qǐng)你大聲地再讀一讀這首詩(shī),體會(huì)一下詩(shī)中所蘊(yùn)涵的感情。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充,糾正。(課件揭示學(xué)法)請(qǐng)大家結(jié)合老師出示的學(xué)法自己學(xué)習(xí)詩(shī)作,在書上做好批注。人們?cè)谂R死時(shí)給兒子的遺書一般都是寫些什么?那陸游又寫了什么呢? 讓我們來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)。錄音范讀。代表讀詩(shī)。,大家想看嗎?誰(shuí)愿意讀一讀? ,《示兒》這首詩(shī)是陸游在85歲高齡,重病在床,生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐,也就是他的絕筆。你們肚子里現(xiàn)在一定裝了不少詩(shī),現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,有信心嗎?——示兒。拓展總結(jié):推薦閱讀:《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作(其一)》擴(kuò)展資料:《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程[詩(shī)才展示,激趣導(dǎo)入]。知道這首詩(shī)的含義嗎?請(qǐng)你找出國(guó)家衰敗的根源是什么?。?)那么,如何才能國(guó)富民強(qiáng)呢?中國(guó)近代改良主義者梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中有這樣一個(gè)片斷:故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年,少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年 那么國(guó) ,少年 那么國(guó) ,少年進(jìn)步那么過(guò)進(jìn)步,少年勝于歐洲那么國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球那么國(guó)雄于地球。從詩(shī)中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎?(2)為什么朝廷會(huì)滅亡,國(guó)家會(huì)衰敗呢?請(qǐng)看南宋詩(shī)人林升的《題臨安邸》。(1)一位懷著滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人,帶著他的畢生的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了,陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(生討論) 《示兒》“續(xù)篇”:宋末林景熙《題陸放翁詩(shī)卷后》一詩(shī)的后幾句:床頭孤劍空有聲,坐看中原落人手!青山一發(fā)愁蒙蒙,干戈況滿天南東。小結(jié):是呵!詩(shī)人臨終作詩(shī),不說(shuō)別的家常話,而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾,對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎?《示兒》這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的壓卷之作。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌,保存下來(lái)的有九千多首,詩(shī)中抒發(fā) 抱負(fù),表現(xiàn) 的生活,表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣 的仇恨,風(fēng)格雄奇奔放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義 ,在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就,在生前即有“小李白”之稱,不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位,是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。陸游具有多方面文學(xué)才能,尤以詩(shī)的成就為最。簡(jiǎn)介 :陸游(11251210),字務(wù)觀,號(hào)放翁,南宋山陰人。自學(xué)古詩(shī),提出自己不能解決的問(wèn)題。會(huì)讀并背誦這首詩(shī)。背誦并默寫古詩(shī)《示兒》,進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。 (個(gè)讀,齊讀)《示兒》導(dǎo)學(xué)案比較探究:《示兒》自學(xué)指導(dǎo)學(xué)會(huì)本課生字詞,在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的根底上,理解每句詩(shī)的意思。知道“死去元知萬(wàn)事空”為什么還告訴兒子“家祭無(wú)忘告乃翁”?(體會(huì) 至死不忘國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情)體會(huì)陸游這一聲聲的囑咐中的感情。(借助資料,并講給同桌聽(tīng),并能糾正有錯(cuò)誤的地方)解釋詩(shī)意并板書。導(dǎo)課:一位85歲的老人,一個(gè)除夕之夜,臨終之時(shí),他一生都在追求的國(guó)家統(tǒng)一的志愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn),他把兒子叫到床前,提筆寫下了遺書,短短的`二十八個(gè)字,卻沒(méi)有一字提到家事,他寫的是什么呢?出示《示兒》。所以在他臨終前,仍然叮囑孩子們,將來(lái)這一天到來(lái)時(shí),一定不要忘記祭祀他的亡靈,把這勝利的喜訊告訴他。他原本知道死去之后,萬(wàn)事皆空,個(gè)人生死早已置之度外,惟一悲憤的就是山河破碎,念念不忘的仍是國(guó)家統(tǒng)一?!边@是南宋寧宗嘉定二年(1210)除夕前夜, 臨終前留下來(lái)的最后一首絕筆詩(shī)。大宋軍隊(duì)收復(fù)中原之日,家祭時(shí)別忘了告我亡靈。古詩(shī)今譯注釋1:我本來(lái)知道,當(dāng)我死后,人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了;但唯一使我痛心的,就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。 家祭:祭祀家中先人。定:平定,收復(fù)。 同:統(tǒng)一。 九州:指中國(guó)。元知:原本知道。最受人們推崇贊賞的,是他表現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)志愿、充滿愛(ài)國(guó)主義精神的詩(shī)篇。(學(xué)生互相檢查)八預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》背景陸游(11251210),南宋詩(shī)人,字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江省紹興市)人。)五各自背誦課文六指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字乃的左邊是一撇,注意不要寫錯(cuò)。(要求體會(huì)感情,讀出語(yǔ)氣。這句話的意思是:宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,告訴你們的父親這句詩(shī)表達(dá)了 什么樣的思想感情?(渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。)王師北定中原日,家祭元忘告乃翁是什么意思?(學(xué)生講后,教師加以歸納)(王師,指南宋軍隊(duì);定,平定,收復(fù)的意思;中原,這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。(重點(diǎn)提示:祭的讀音)死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同是什么意思? (學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正,教師相機(jī)指導(dǎo))(元,同原,元知,本來(lái)就知道;但,只是的意思;萬(wàn)事空,什么都沒(méi)有了的意思;九州,指全國(guó),同,統(tǒng)一,這句詩(shī)的意思是:本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了,只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。借助注解,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。示:把事情擺出來(lái)讓人知道。一導(dǎo)人新課,板書課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌,保存下來(lái)的有九千多首,詩(shī)中抒發(fā) 抱負(fù),表現(xiàn) 的生活,表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。理解詩(shī)句掛圖,生字生詞卡片。背誦這兩首詩(shī)。了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。 誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚,說(shuō)到胡塵意不平。 集中什九參軍樂(lè),亙古男兒一放翁。 陸游生平簡(jiǎn)介:(詳見(jiàn)資料)四、世人評(píng)價(jià)陸游,紀(jì)念陸游。(三)簡(jiǎn)介:這些詩(shī)分別是詩(shī)人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的,從這些具體數(shù)字中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和民族前途的偉大精神。岳,高大的山。五千仞岳:與上句夸張黃河之長(zhǎng)一樣,這是夸張西岳華山之高。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。③夜闌:夜深。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府。①僵臥:躺著不活動(dòng)。 十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。②鐵馬句:指乾道八年(1172)陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。樓船,高筑望樓的大船,指南宋的戰(zhàn)艦。當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬,路過(guò)鎮(zhèn)江,陸游以世誼謁見(jiàn),頗受顧遇。 樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(一)展示以下資料拓展閱讀。原文與詩(shī)意比較讀。的遺愿是()。的遺憾是()。利用手頭資料,采用釋(注釋)、留(保存每一個(gè)字的意思)、補(bǔ)(補(bǔ)充有關(guān)詞語(yǔ))、調(diào)(適當(dāng)調(diào)換語(yǔ)序)的方法,用現(xiàn)代語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)意思。想象詩(shī)中畫面。讀通全詩(shī),字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò),讀順口了再讀幾遍。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。延伸拓展,感悟心境。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登 的精神境界,其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14將所感受的言語(yǔ)對(duì)象(古詩(shī))轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的根本實(shí)踐途徑是讀。多媒體播放《國(guó)歌》學(xué)生齊唱(六)小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)很主動(dòng),我們不僅知道自學(xué)古詩(shī)的四步法,而且從詩(shī)句中展開(kāi)聯(lián)想,感悟到愛(ài)國(guó)詩(shī)人的高尚情懷,今后我們讀書就要注意從內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。(五)拓展古代的詩(shī)人在臨終時(shí)都能想著國(guó)家的統(tǒng)一,表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義熱情。如:對(duì)國(guó)家未統(tǒng)一的悲憤,對(duì)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的期盼,對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念,表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)主義情感等。研讀聯(lián)系深化,激發(fā)情感。細(xì)讀小組合作討論用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意所描繪的畫面。乃翁:你們的父親。乃:你的,你們的。北定:收復(fù)北方。北師:指南宋軍隊(duì)。詩(shī)意:我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了。同:統(tǒng)一。但:只的意思。“元知”:本來(lái)就知道的意思。學(xué)生匯報(bào)①“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同”。研讀 由畫面的情景你想到些什么?(四)合作學(xué)習(xí)古詩(shī)初讀 學(xué)生自由朗讀,指名朗讀,達(dá)到正確、流利,并指出“祭”的書寫筆順和“乃”的讀音。品讀 借助注釋和工具書,理解詩(shī)句。《示兒》是他在86歲高齡,重病在床,生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終遺囑。陸游出身書香門弟,幼年時(shí)正值金兵南犯中原,飽嘗流離之苦。1127年農(nóng)歷五月,宋高宗趙構(gòu)稱帝建都杭州,歷史上稱為南宋。(二)板書課題,感知寫作背景同學(xué)們看詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的?“示”是什么意思?“示兒”是什么意思?(“示”把事物擺出來(lái)讓人知道。五、解決辦法加強(qiáng)朗讀,以讀促理解,以讀促感情。三、教學(xué)重點(diǎn)弄懂陸游臨終前最牽掛的事。二、學(xué)法指導(dǎo)教師教法:談話法、朗讀法。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。正確流利、有感情地朗讀課文。王師/北定/中原日,家祭/無(wú)忘/告乃翁。今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)他臨終時(shí)的絕筆詩(shī)——《示兒》,這首詩(shī)是他八十六歲高齡,重病在床、生命垂危的時(shí)候?qū)懡o兒子的臨終囑咐。陸游就生活在戰(zhàn)亂紛紛,國(guó)破家亡之中。1126年,北方的金兵屢屢進(jìn)犯,宋軍節(jié)節(jié)敗退,最后把國(guó)都開(kāi)封都被金兵占領(lǐng),從此山河破碎,不復(fù)統(tǒng)一。( 二)導(dǎo)入激疑:1. 引出南宋詩(shī)人陸游,你們了解他嗎?(交流搜集信息)2. 小結(jié)交流情況。重難點(diǎn):感悟作者崇高的愛(ài)國(guó)思想。,受到熏陶。他們引領(lǐng)一代代的中國(guó)人,奮發(fā)、開(kāi)拓,成為世界民族之林的強(qiáng)者!愿同學(xué)們將愛(ài)國(guó)心繼續(xù)傳承,讓祖國(guó)更強(qiáng)大!板書設(shè)計(jì):示兒悲《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12教學(xué)理念:讓詩(shī)的教學(xué)充滿詩(shī)意,煥發(fā)魅力;讓課堂語(yǔ)言與思維齊飛,激情與智慧共舞,《示兒》教學(xué)設(shè)想。師:古今中外涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)的仁人志士,他們將愛(ài)國(guó)的情懷一代代傳承!他們心系國(guó)家民族。(鄭和收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣來(lái)自于強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)情懷;肖邦不分晝夜,將愛(ài)國(guó)熱血譜寫成催人奮進(jìn)的旋律,致死都要講自己的心臟帶回祖國(guó)。夜將盡了,我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音,迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)。拓展學(xué)習(xí)陸游的另一首愛(ài)國(guó)詩(shī)。至死不渝碧血丹心憂國(guó)憂民死而后已赤膽忠心精忠報(bào)國(guó)以身許國(guó)五、辨析兩詩(shī),拓展延伸學(xué)完示兒,我們?cè)賮?lái)看看聞官軍收河南河北。陸游真是先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。在他心中家為輕,國(guó)為重。展示交流學(xué)生的練筆。)(3)師生采訪三:心勞力瘁、年邁體弱的陸游,正用顫抖的雙手,捧著自己的詩(shī)作,老淚縱橫,口中念叨著“死去元知萬(wàn)事空……”學(xué)生根據(jù)口頭指導(dǎo),隨文練筆。)陸游的兒子立在父親的床邊,滿臉淚水,哽咽的說(shuō)“xxx”(父親我記下了!您一定要保重身體,您一定沒(méi)事情的,一定能看到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地的。教師深情描述對(duì)話提示語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。板書:渴望、堅(jiān)信四、想象意境,隨文練筆陸游的心思透過(guò)詩(shī)句我們完全理解,讓我們穿越時(shí)空,看看他臨終的情景我仿佛這是一個(gè)除夕之夜,在一間茅屋里,燈光灰暗,燭火搖曳,頭圍白巾(引說(shuō))出示語(yǔ)言訓(xùn)練。我大宋軍隊(duì)收復(fù)失地,平定中原的時(shí)候,你們祭祀祖宗時(shí)千萬(wàn)不要忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴你們的父親??!質(zhì)疑:陸游既然知道人死后萬(wàn)事空,為什么還叮囑兒子“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”呢?三、抓住詩(shī)眼,感悟詩(shī)情。再次嘗試同桌互說(shuō)詩(shī)意。(2)問(wèn)家長(zhǎng)的。(3)然后由組長(zhǎng)組織匯報(bào)交流。小組合作學(xué)習(xí):(1)先由小組成員交流自己理解的字詞意思,并且在板子上圈寫。二、初讀感知,了解詩(shī)意配樂(lè)范讀,聽(tīng)準(zhǔn)字音,感受老師的朗讀停頓。于是他把兒子叫到床前提筆下了遺書。有什么感受?是的,陸游的一生,都在不屈不撓為祖國(guó)的統(tǒng)一而抗?fàn)?,但他追求?guó)家統(tǒng)一的志愿,在臨死前都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。指名學(xué)生交流。五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,走近作者這是一個(gè)除夕夜,病床上是一位頭圍白巾、兩鬢斑白、滿臉皺紋、奄奄一息的,85歲的老人。四、教學(xué)準(zhǔn)備了解示兒創(chuàng)作背景,詩(shī)人陸游的基本資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思,在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容,感悟古詩(shī)的意境,隨文練筆。感受《聞官軍收河南河北》、《示兒》兩首詩(shī)用不同形式表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)反復(fù)吟誦、觀察課文插圖和了解創(chuàng)作背景,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑,悲憤交集、真摯感人。使學(xué)生理解三、四句詩(shī)文所表達(dá)的作
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