【正文】 Unit 1 How tall are you ? 單元教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) （ 1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。 （ 2）能聽、說、讀、寫 Let’s learn 中黑體部分的內(nèi)容和 Read and write 中要求的內(nèi)容。 （ 3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。 （ 4）能學(xué)說 Chant 一首和 Song 一首。 （ 5）了解 ei/ai/oi， p/b,t/d 的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。 知識(shí)目標(biāo) （ 1）能聽、說、讀、寫單詞及短語： taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型： How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （ 2）能夠聽、說、讀 Part A、 Part B 部分 Let’s learn、 Let’s talk 中的單詞和句子。 （ 3）了解 Story time 、 Good to know 等部分的內(nèi)容。 （ 4）了解字母 ei/ai/oi， p/b, t/d 在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （ 1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2） 學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （ 3） 文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽、說、認(rèn)讀本 課時(shí)的主要詞組： taller stronger older younger shorter。 能認(rèn)讀句型： How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。 難點(diǎn)是對(duì)新句型 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。 Presentation and practice let’s learn （ 1）教師指著比較高的 Tom 和比較矮的 Wuyifan 問 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來 示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示 taller 的單詞卡片，示范讀 taller. （ 2）教學(xué)單詞 taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞 ,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er 來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“ er” .本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。 （ 3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞 stronger older younger shorter （ 4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。 （ 5）教師把一高 一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說 You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答： Yes!教師問， How tall are you ?學(xué)生答 I’m let’s chant.(聽磁帶，分句練。 ) （ 6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。 Consolidation and extension （ 1）做本單元 A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 2）抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能聽懂、會(huì)說“ How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。 能通過詢問調(diào)查完成一張 timetable. 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“ How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張 timetable. 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 若干張圖片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。 四、教學(xué)過程 Warmup (1)學(xué)生聽并跟說 Let’s chant.（ P2） (2)指名讀 d taller stronger older younger shorter 新學(xué)五個(gè)單詞。 Presentation and practice Let’s talk （ 1） How tall are you ? I’m 164cm 。然后完成 Let’s start (P2) （ 2）做完后教師根據(jù)圖片問 How tall are you？請(qǐng)學(xué)生來回答。同樣問： How heavy are you??再請(qǐng)學(xué)生問，老師回答后接著說： Who is taller than you ?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。 （ 3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如： Zhang Peng is stronger than 相練習(xí)。 （ 4）學(xué)習(xí)歌曲“ My pets” Consolidation and extension （ 1）做本單元 A Let’s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 2）聽 A Let’s talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 （ 3）兩人小組完成 Let’s play。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能讀懂 Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。 能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。 了解 Pronunciation 中字母組合 ei/ai/oi 的發(fā)音規(guī)則，以及 p/b, t/d 的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型： It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。 本課時(shí)的難點(diǎn)是 Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含 有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教生齊唱本單元 C 部分的歌曲“ My pets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。 （ 2）日?？谡Z練習(xí)。 A： How tall are you ? B： I’m 160cm tall ? A： Really? I’m shorter than you . Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn) 行快看快拼的比賽。 Presentation Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說 ,這是 Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問題。 （ 2）跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。 （ 3） 教師 范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子 。 Pair work 要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交 流。 Pronunciation （ 1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合 ai,ei,oi 的發(fā)音，教師出示一些含有 ai,ei,oi 字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合 ai 并發(fā)音為 /ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合 ei,oi。然后再出示p/b/t/d 的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。 （ 2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。 Consolidation and extension （ 1）做本單元 A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 2）聽 Read and white、 Pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： heavier thinner longer bigger smaller 能認(rèn)讀句型： How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答： I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter . Let’s Let’s check 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握有 關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。 難點(diǎn)是對(duì)新句型 How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答： I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及 A 部分所學(xué)單詞。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞， you are right. Presentation and practice let’s learn （ 1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問 Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答 The yellow one . 然后教師 The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞 heavier，學(xué)生跟讀。 （ 2）教學(xué)單詞 heavier，開火車合拼單詞 ,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用 heavy 改“ y”為“ i” +er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加 “ Y”結(jié)尾的，要改“ y”為“ i” +er。 （ 3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞 thinner longer bigger smaller （ 4）簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“ er”。 （ 5）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。 （ 6）完成 Let’s play. Consolidation and extension （ 1）做本單元 A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 2）抄 寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能聽懂、會(huì)說 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . .并能在情景中運(yùn)用。 能通過詢問完成 Pair work. 了解 Good to know 的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成 Pair work. 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備圖片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)過程 Warmup (1)學(xué)生聽并跟說 Let’s chant.（ P2） (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。 Presentation and practice Let’s talk （ 1） How heavy are you？