【正文】 第一篇：《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見2000年3月21日，教育部下發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》，明確提出中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是，“培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才?！本C合職業(yè)能力是人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，由專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三部分構(gòu)成。其中方法能力和社會(huì)能力被稱為職業(yè)核心能力。..其基本內(nèi)容是以“教育為人民服務(wù)，學(xué)校為學(xué)生著想”為理念，以培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)核心能力為指向，建構(gòu)中職學(xué)生職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真把握好“方法能力”和“社會(huì)能力”的不同要求，對(duì)學(xué)生的職業(yè)核心能力實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。包括：基于學(xué)分制的職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)。方法能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，具體包括“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”等能力。社會(huì)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，具體包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問(wèn)題”、“革新創(chuàng)新”、“外語(yǔ)應(yīng)用”等能力我校根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的合格中職生。我校一貫堅(jiān)持與各類企業(yè)及用人單位的合作與交流，共同制訂了各專業(yè)的《技能水平測(cè)試要求》及《實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法》，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐，提高了專業(yè)能力；此外，我校還積極探討學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)方法，主要包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、與人交流、與人合作、革新創(chuàng)新、外語(yǔ)應(yīng)用等方面的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持與社會(huì)各界交流與合作，以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才為己任，創(chuàng)新教育模式，深化內(nèi)涵管理，完善管理監(jiān)督機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，突出專業(yè)特色，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，積極探討學(xué)生方法能力及社會(huì)能力的培養(yǎng)方法，努力打造具有全國(guó)影響力的教育品牌，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。我校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，山東省紡織服裝類專業(yè)教研中心，現(xiàn)有4個(gè)省級(jí)示范（重點(diǎn)）專業(yè)，分別是：服裝設(shè)計(jì)與工藝、紡織技術(shù)與營(yíng)銷、機(jī)電一體化、機(jī)械加工技術(shù)。學(xué)校于2005年被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育報(bào)等五個(gè)組織評(píng)為中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位，2007年被人事部、教育部聯(lián)合表彰為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，2011年被山東省評(píng)為全省創(chuàng)業(yè)明星學(xué)校。近幾年我校積極參與專業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校教育與企業(yè)需求、工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)等全國(guó)性研討會(huì)，并作典型發(fā)言。多年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，已成為推動(dòng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的重要力量。多年來(lái)，我校堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的發(fā)展思路，積極邀請(qǐng)各行業(yè)、各企業(yè)的知名人士以及各類專家、學(xué)者、名師到我校來(lái)開展師資培訓(xùn)、理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)和專題講座等活動(dòng)。其中聘請(qǐng)魯泰紡織股份公司董事長(zhǎng)劉石禎、魯泰紡織股份公司總經(jīng)理劉子斌、唐駿歐鈴汽車股份有限公司工程師崔毅、劉士濤，山東新星集團(tuán)總會(huì)計(jì)師陳鳳云、政工師司衍水等長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)顧問(wèn)；邀請(qǐng)山東教育報(bào)總編陶繼新教授、山東省特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)骨干教師郭道勝等到校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和教學(xué)指導(dǎo)；聘請(qǐng)中國(guó)十大杰出學(xué)習(xí)青年張立勇、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者孫建博等到校為師生做勵(lì)志學(xué)習(xí)講座；聘請(qǐng)青島大學(xué)張曉東博士、郭憲英博士、李群博士、彭智博士等到校進(jìn)行講學(xué)和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)；聘請(qǐng)魯泰紡織公司講師團(tuán)為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)講座；聘請(qǐng)魯泰公司工程師賈西武、高淑霞等到校指導(dǎo)教師的專業(yè)教學(xué)和學(xué)生的技能訓(xùn)練。他們的到來(lái)對(duì)于我校的專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教師的培養(yǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)都起到了極大的推進(jìn)作用。近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)與高校和社會(huì)的聯(lián)系，聘請(qǐng)專家、技師和名人來(lái)校開展師資培訓(xùn)、理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)和專題講座等活動(dòng)。其中邀請(qǐng)山東教育報(bào)總編陶繼新教授、山東省特級(jí)教師國(guó)家級(jí)骨干教師郭道勝等到校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和講座；聘請(qǐng)中國(guó)十大杰出學(xué)習(xí)青年張立勇、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者孫建博等到校為師生做專題講座；聘請(qǐng)青島大學(xué)張曉東博士、郭憲英博士、李群博士、彭智博士等到校進(jìn)行講學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)；聘請(qǐng)魯泰紡織公司講師團(tuán)對(duì)師生進(jìn)行專題講座；聘請(qǐng)魯泰公司工程師賈西武、高淑霞等到校指導(dǎo)教師和學(xué)生技能訓(xùn)練。近年來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)起到了積極推動(dòng)作用。主要聘請(qǐng)的專家有：魯泰紡織股份公司董事長(zhǎng)劉石禎、魯泰紡織股份公司總經(jīng)理劉子斌、唐駿歐鈴汽車股份有限公司工程師崔毅、劉士濤，山東新星集團(tuán)總會(huì)計(jì)師陳鳳云、政工師司衍水等，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校專業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)顧問(wèn)。近年來(lái)，我校積極拓寬教育思路，不拘一格，大力聘請(qǐng)社會(huì)各界的能工巧匠到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和兼職任教。其中聘請(qǐng)魯泰公司紡紗三廠廠長(zhǎng)劉江、魯泰公司漂染一廠廠長(zhǎng)李友祥、魯泰公司織布三廠副廠長(zhǎng)殷翠紅、魯泰公司品質(zhì)管理部主任張健翔、魯泰公司國(guó)際業(yè)務(wù)部主任潘平利等擔(dān)任我校服裝、紡織專業(yè)的發(fā)展與技術(shù)顧問(wèn)；聘請(qǐng)魯泰公司品質(zhì)管理部高級(jí)工程師丁慎苗、劉鵬、周靜、國(guó)昌菊、李雪、王朝霞、陳強(qiáng)等擔(dān)任服裝、紡織專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)銀行淄川支行中級(jí)經(jīng)濟(jì)師邢鳳霞、助理會(huì)計(jì)師梁玉霞、于美玲、王富寶、徐鈺、張彩霞、高緒紅等擔(dān)任財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)?zhí)乞E歐鈴汽車股份有限公司技師王建成、張曉輝、郭偉、王霞等擔(dān)任焊接、機(jī)電專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)淄博火炬能源集團(tuán)首席技師高荃、淄博弘揚(yáng)設(shè)備有限公司技師劉東輝、山東省煤炭技術(shù)學(xué)院高級(jí)技師高紹遠(yuǎn)、淄博技師學(xué)院高級(jí)技師陳宏彬等擔(dān)任我校的兼職教師。他們的參與為提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練起到了很大的推動(dòng)作用。第二篇：深化課堂教學(xué)改革__全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化課堂教學(xué)改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育新灘小學(xué)“教育公平”、“以兒童為中心”和“參與式”教學(xué)的教育理念是中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的主要任務(wù)，這些理念的先進(jìn)性、科學(xué)性與有效性在一期項(xiàng)目的實(shí)施中已得到檢驗(yàn)，并為廣大教師、校長(zhǎng)、教育行政人員所認(rèn)同。2006年4月實(shí)施中英項(xiàng)目以來(lái)，我校提出“三步走戰(zhàn)略”，即構(gòu)建模式、創(chuàng)新模式和沖破模式，我們經(jīng)歷了從茫然無(wú)助、艱辛探索、到累累碩果，尤其是圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面推進(jìn)課程改革”這個(gè)主題，這幾年來(lái)，我們進(jìn)行了大膽突破與嘗試，并取得了一定的成績(jī)，尤其是隨著素質(zhì)教育深入人心和新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革，小學(xué)新課程改革全面、有序推進(jìn)，廣大教師與時(shí)俱進(jìn)，勤于探索，勇于實(shí)踐，從根本上促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們的作法是：一、構(gòu)建模式，轉(zhuǎn)變教師角色，著眼課程改革課程改革尤其是新課程改革的理念要在課堂中實(shí)現(xiàn)，真正落實(shí)和有效實(shí)施，在很大程度上依賴于教師較高的素質(zhì)，包括教師對(duì)它的正確透徹的理解以及綜合、靈活地適用等內(nèi)容，教師的素質(zhì)提高了，能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新自己的教育觀念，適應(yīng)課程改革中角色的變化，就能推動(dòng)改革的發(fā)展。因此，我們圍繞三點(diǎn)開展了課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究。，實(shí)施校本培訓(xùn)在新課程環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了改變，教師將從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，從課程規(guī)范的執(zhí)行者到課程資源的開發(fā)者，從個(gè)體勞動(dòng)者到善于協(xié)作的合作者，從安于現(xiàn)狀到終身學(xué)習(xí)，課程改革對(duì)教師的教育觀、教學(xué)方式、教學(xué)行為提出了新的要求。正是基于這點(diǎn)，新課改之初，我校開展了全員校本培訓(xùn)，使我校教師達(dá)成共識(shí)，并召開了“提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師角色”專題研討會(huì)，掀起學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及新課程理論高潮，撰寫教學(xué)反思及心得體會(huì)。這些活動(dòng)，使全體教師明確了新課程教學(xué)理念，及各科教學(xué)實(shí)施指南內(nèi)容，樂(lè)意于變革舊觀念和舊模式，并擺正自己的位置，做出了積極回答，與新課程共同發(fā)展。，實(shí)施“五項(xiàng)工程”為了能夠開展好課堂教學(xué)創(chuàng)新，開展教育科研是必須的。教科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，沒有教科研能力的教師是不稱職的教師。因此，我們對(duì)全體教師提出了要“爭(zhēng)做教育家，不當(dāng)教書匠”的口號(hào)，鼓勵(lì)廣大教師要成為勇于開拓進(jìn)取的觀念新、學(xué)歷高、能力強(qiáng)、科研型、學(xué)者型、復(fù)合型的教師隊(duì)伍。為了提高教師教科研能力以及整體素質(zhì)，尤其是為了提高全體教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力，學(xué)校實(shí)施了“五項(xiàng)工程”。①“結(jié)對(duì)子”工程。在我們學(xué)校，青年教師占有一定比例，他們是學(xué)校的希望和未來(lái)，為了使他們迅速成長(zhǎng)，獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)工作，學(xué)校啟動(dòng)了“結(jié)對(duì)子”工程。即在校內(nèi)認(rèn)師傅，結(jié)對(duì)子，帶徒弟，對(duì)他們實(shí)行專人指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)新秀實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)研究課、評(píng)優(yōu)課和觀摩課實(shí)行全程指導(dǎo)，對(duì)他們的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的傳、幫、帶下成長(zhǎng)很快，基本上通過(guò)了學(xué)科教材關(guān)，教育理論關(guān)，教育教學(xué)方法關(guān)。先后我校的陳英紅老師和楊春花老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)，丁麗老師獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，2008年丁麗老師榮獲新課程改革先進(jìn)個(gè)人。論文獲獎(jiǎng)檔次也越來(lái)越高。②“學(xué)歷達(dá)標(biāo)”工程。我校教職員工30人，其中大學(xué)本科學(xué)歷占33%，?？茖W(xué)歷占60%。學(xué)校制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和鼓勵(lì)措施在不影響教育教學(xué)情況下，為學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師減輕工作量，提供必要的幫助。③“全員培訓(xùn)”工程。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)，定期開放圖書室和微機(jī)室。為了廣大教師能夠適應(yīng)和開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，我們還利用開展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“全員培訓(xùn)”的目的。④“骨干教師培訓(xùn)”工程。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們實(shí)行“三導(dǎo)四定”，即：專人指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)；定指標(biāo)、定任務(wù)、定措施、定導(dǎo)師。學(xué)校優(yōu)先選派骨干教師到外校、外省市學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。⑤“課堂創(chuàng)新”工程。未來(lái)的教育使教師的職能發(fā)生了重大變化，教師不再是知識(shí)的傳播者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位。以教師為中心，將改為以學(xué)生為中心，教師由“獨(dú)唱”，改為“伴唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革。提出改革的原則：主體參與、分層指導(dǎo)、及時(shí)反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、改革。，加強(qiáng)創(chuàng)新研究通過(guò)以上“四項(xiàng)”工程的啟動(dòng)，教師教科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，人人有教科研課題，學(xué)校還承擔(dān)了多項(xiàng)重點(diǎn)研究課題。學(xué)校十分重視教科研工作，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)組和評(píng)價(jià)組。在課堂教學(xué)中，我校幾