17,18減幾一年級數(shù)學上冊說課稿(已修改)
2024-10-14 03:23 本頁面
【正文】 第一篇：《17,18減幾》一年級數(shù)學上冊說課稿教學教材：《1118 減幾》是義務教育教科書西師大版一年級上冊第六單元20內(nèi)的退位減法95頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了1115 減幾的計算方法的基礎上學習的，將已經(jīng)掌握的計算方法遷移到1118 減幾中來，強化學生對計算方法的理解，也為今后繼續(xù)學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法打下堅實的基礎。教學目標：在實際情境中，理解1118減幾退位減法的思維過程。讓學生在獨立思考的基礎上加深交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作學習的意識。初步滲透數(shù)學來源于生活的思想，在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，形成用數(shù)學的意識。從中，讓學生掌握算法，能正確計算是本節(jié)課學習的重難點。教法學法：為了完成上述教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我以多媒體為輔助教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在交流合 作中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：激起學生回憶，通過遷移法讓學生進一步理解計算方法的思維過程。一開課，多媒體呈現(xiàn)口算題，說說是怎樣算的。然后直奔主題：今天我們一 起來學習1118 減幾。通過口算喚起了學生回憶，這樣會讓學生將前面所學的計算方法遷移到本節(jié)課中，會讓他們感覺到輕松，讓課堂輕松愉悅。創(chuàng)設了情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。新課開始，我談話進入，多媒體一步步呈現(xiàn)例1，然后讓學生觀察，找出數(shù)學信息，提出簡單的數(shù)學問題，這樣不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，也讓學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，所以我在課堂活動中設計找朋友的活動，一個孩子舉起算式卡片大聲問：我的朋友在哪里？另一個孩子舉起結(jié)果大聲回答：你的朋友在這里。這樣又會激起孩子們學習的熱情。計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。教學中，我不強調(diào)各種計算方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學生用哪種方法簡便，而是讓學生用自己最喜歡的方法。充分突出學生的主體地位。課堂上，采用了同桌學習方式，小組學習方式，讓學生在獨立思考的基礎上加深交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作學習的意識。教學過程：一、口算，喚起回憶。在新課之前，結(jié)合課本內(nèi)容進行必要的口算訓練，是提高孩子口算水平和學習數(shù)學的基礎?？谒隳芰Φ挠柧?，有助于培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和快速反應能力。同時通過口算和說算理，喚起了孩子們對前面所學知識的回憶，為本節(jié)課的學習作出了準備。二、創(chuàng)設情境，設疑激趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先談話進入，孩子們，在我們的校園內(nèi)有許多花和樹，它們美化了校園、凈化了空氣。為了讓這些花和樹健康地成長，每天老師都讓兩位小朋友給樹澆水。我們一起去看看今天輪到哪兩個小朋友了（ppt 出示）。你們看，原來今天給小樹澆水的是小華和小紅，請同學們仔細觀察圖，從圖上你知道了什么？學生找出數(shù)學信息，提出簡單的數(shù)學問題，列出算式。設計此環(huán)節(jié)是為了讓學生從熟悉的校園環(huán)境進入新課，一方面可以對孩子進行環(huán)保教育，另一方面又可以調(diào)動學生學習興趣。同時也可以讓學生感受到只要注意觀察、思考，在生活中處處都有數(shù)學，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。另外，讓學生從所提供的情境中自己去獲取信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，同時讓學生體會數(shù)學不只是寫在紙上的算式，而是 蘊藏在生活中的一個個問題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣與動機，感受到計算與 生活聯(lián)系密切。三、獨立思考，交流算法。因為本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了1115減幾的計算方法的基礎上學習的，所以我試著放手讓學生獨立思考學習，然后同桌交流自己的算法。設計此環(huán)節(jié)是為了節(jié)約教學時間，更重要的是能讓學生認識到計算方法的普遍適用性，強化學生對計算方法的理解，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。四、獨立思考，交流算法。118對于118減幾，學生有了16 減幾計算方法的遷移，我大膽的放手讓學生獨立思考完成，然后在四人小組里交流自己的算法。此環(huán)節(jié)的設計是為了給學生提供較大的交流空
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