【正文】 第一篇：《童趣》教學設計1教學教案①背誦、翻譯全文。○教學重點①掌握文言詞句，②感悟“物外之趣”?！鹫n前準備①預習課文，了解大意。②掌握字詞。第一課時○教學內容①反復朗讀，疏通文意。②理解課文內容?！鸾虒W設計導入同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想?！扒嗝分耨R”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。板書課題。教師導學文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。朗讀課文采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。解釋詞義，疏通文意①默讀課文，揣摩課文內容，試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決。a．能張目對日，明察秋毫。b．私擬作群鶴舞于空中。c．昂首觀之，項為之強。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。e．果如鶴唳云端。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。g．見藐小之物必細察其紋理。h．私擬作群鶴舞于空中。i．昂首觀之，項為之強。j．徐噴以煙。k．以草為林。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。②在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。③反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。作業(yè)①完成“研討和練習”二。②寫復述課文內容的提綱。第二課時●○教學內容①理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。②認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。○教學設計檢查作業(yè)復述、背誦、翻譯課文。研讀與賞析①教師導學a．這篇課文的主旨是什么?②合作探究四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導。b．你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。體驗與反思a．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。c．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。多角度思考“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?提示：a、珍惜生命。b、處置有度作業(yè)a、完成“研討與練習”一。b、將“體驗反思b”寫成300字的短文。小結都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎?！鸢鍟O計自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得癩蛤蟆龐然大物大快人心（鞭打、驅趕）點評本學案突出了對學生語文素質的培養(yǎng)。教學設計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法是比較恰當?shù)?，現(xiàn)了文言文的教學特點。教學內容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎知識作為訓練的重點，符合教材本身的特點和學生現(xiàn)階段的基礎情況。根據(jù)教學內容，采用自主、合作、探究的學習方式符合現(xiàn)代教學的理念。強調教師的組織和引導作用，對于文言文教學，也是比較客觀實際的。精心設計符合兒童心理的導入，可以激發(fā)學生的學習興趣。課堂教學容量大，訓練多，有助于知識的積累和基礎能力的提高。化難為易、化整為零的教學過程，可掃除學生學習文言文的心理障礙，提高教學效率。實施本教學案，學生在閱讀能力、思維能力、表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應有的訓練。第二篇：《童趣》教學設計_1《童趣》教學設計【教學目標】１、讀懂全文，自學自悟幾種理解文言字詞的方法。２、體會作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。３、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣意識?！窘虒W時數(shù)】一時?！窘虒W過程】一、內引生活，激趣導入以猜謎的方式內引生活，調動經(jīng)驗，縮小學生與文本的距離。二、反復誦讀，整體感知１、學生散讀，初步把握：要求在對照注釋的基礎上，大聲朗讀，讀準字音節(jié)奏。２、學生試讀，師生評價：學生嘗試在初步了解基礎上讀清文句節(jié)奏句讀。３、教師范讀，學生聽讀：要求學生在聽讀過程中感知的情味并基本會意。４、師生齊讀，整體把握：整體把握：寫了“我”兒時的那幾事？（“物外之趣”三事：一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅癩蝦蟆之趣。）三、合作探究，互動釋疑１、學生采用小組合作方式，進一步研讀文。２、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。四、體驗升華，拓展延伸學生根據(jù)自身體驗暢談，體驗遷移，內化學習成果。１、挑出自己最欣賞的一句，說理由。２、在文句中“看”到了怎樣的畫面，說想象。３、通過聯(lián)想想象，感知“物外之趣”，說發(fā)現(xiàn)。４、交流類似的經(jīng)驗、樂趣，說感受。５、拓展文本，朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。五、總結激勵，結束全文１、在學習的基礎上吟誦讀背。２、收束教學，鼓勵總結。第三篇：《童趣》教學設計《童趣》教學設計一、教材分析：《童趣》是義務教育課程標準實驗教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文。本單元的教學重點是：朗讀時做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣；聯(lián)系自己的生活體驗，體味人生?！墩Z文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”，七年級學生又剛接觸文言文，因此，本課教學應當把朗讀放在第一位，讓學生課前在教師的指導下（印發(fā)資料指導）進行朗讀訓練，在此基礎上，課堂上教師激趣引導，讓學生在讀中自主、合作、探究進行學習，體會物外之趣，再聯(lián)系自己的實際，展開聯(lián)想、想像，感受童趣，體驗人生，培養(yǎng)審美情趣。二、教學設想：新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。同時也強調“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景?！睘榇?，教學中擬從課前預習、課堂介入、拓展延伸、課外活動等環(huán)節(jié)進行設計。自主性學習最看重課前預習。因此，課前教師要為學生自主學習文言文提供必要的方法指導以及朗讀的方法技巧等，讓學生反復朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內容。課堂介入是對學生課前預習成果的展示以及對課文內容等的進一步討論探究的過程，擬采用競賽的形式，充分調動學生學習文言文的積極性，以及小組討論的方法，讓學生在討論合作中進行探究性學習。拓展延伸，就是通過拓展，讓語文與生活有機的結合起來，增加學生思維的深度、擴大學生思維的廣度、鍛造學生思維的強度等等。本課的拓展要求學生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學生的審美情趣。課外活動是對課堂教學內容的進一步復習、鞏固、提高。擬從讀、寫方面加以訓練開展活動。（說明：語文課堂教學應當把學習時間還給學生，在設計上應特別重視課前預習訓練，把課內、課外有機的結合起來，這樣才能真正體現(xiàn)學生是語文學習的主人，才能讓學生有更多的時間與文本對話。）基于以上分析和設想，我的設計是： 教學目標：朗讀以至背誦課文，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。利用文下注釋、工具書，學習積累文言詞語，疏通文意，復述內容大意。體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。教學重點：反復朗讀，理解課文的內容。教學難點： 體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。教學方法： 誦讀法 競賽法 自主學習法 討論探究法 教具準備：多媒體課件 課前預習準備：教師印發(fā)學習文言文的意義和方法的資料給學生。教師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓。要求學生課前反復自主朗讀，盡量讀出語氣。要求學生利用注釋、工具書，初步了解課文內容。教學過程：一、激趣導入?；脽粽故編追D——捉蟬、捕鳥、打陀螺，教師談話引入。（說明：圖像可以創(chuàng)設情景，為課堂注入活力，進一步激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀期待。）二、簡介作者。學生在預習的基礎上簡介作者，教師再補充。（說明：學生根據(jù)注釋介紹，教師補充，學生的自主學習和教師的主導作用充分結合起來。）三、課堂介入。朗讀競賽。①學生與老師競賽。課文共四段，分別指一名學生與老師進行朗讀競賽，其他同學當評委，要求從音準、節(jié)奏、語氣對老師和學生朗讀的情況加以評價。②學生評委評價，教師總結強調字音、節(jié)奏、語氣。③學生齊讀課文。（說明：競賽的形式，學生學習積極性高；讓學生進行評價，培養(yǎng)學生敢說話、說真話的習慣；與老師競賽，其實是教師在進行朗讀的示范。）搶答賽。（落實文言詞語）①幻燈逐一出示詞語讓學生搶答解釋。第一組詞語：細、察、昂、首、項、果、林、興、方、鞭、驅。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。②學生根據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤情況，評價那組好。③教師補充，引導學生看課后“研討與練習二”，強調解釋詞語的方法：加字，換字，講述大意等。（說明：在搶答中再次調動學生學習的積極性，讓學生在強烈的求知欲望中學習積累文言詞語，教師再進行方法的指導，這樣既注重過程，又重視方法。）擂臺賽（落實課文的內容大意）①學生在課前預習的基礎上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復述內容大意。②以打擂臺的形式學生復述（每人一段）。③學生對復述情況用掌聲的多少來評價，教師強調總結。（說明：初一學生剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍，讓學生自主學習。）合作探究?；脽舫鍪締栴}，要求學生再次朗讀課文，然后六人一組進行討論探究，最后派代表發(fā)言，教師總結。問題：①、文中寫了哪幾件事？作者從中獲得了什么“物外之趣”？ ②、你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？（說明：學生在自主、合作、探究中進一步加深了對課文內容的理解，同時也培養(yǎng)了學生的審美情趣。）學生自由朗讀，進行背誦訓練，教師巡視指導。（說明：通過自由朗讀，進行背誦訓練，進一步提高學生的朗讀能力，同時也讓學生在與文本的反復對話中加深感悟。）四、拓展延伸。學生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想、想像，口頭講述自己的童年趣事。說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機的結合起來，讓學生體驗生活，體味人生，同時也培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。）五、課外活動。背誦課文。寫作：《我的童年趣事》 點評《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆??幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學生興趣，也是學生第一次接觸的文言文。由于其語言習慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學生越過這一“語言習慣”障礙，克服學生對文言文學習的畏懼心理，奠定學生學習文言文的基礎，是至關重要的。本教案設以各種形式的朗讀，指導學生正確的語音停頓，在朗讀中提高語感能力，用以消除“語言習慣”障礙；教師指導學生掌握學習文言文的規(guī)律，使學生消除畏懼心理；通過字詞的教學，使學生打好學習文言文的基礎。這些做法都是易于操作、實用有效的。教師授之以法，讓學生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標準要求的。課堂上充滿了學生朗朗的讀書聲，反復朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實效性。因為學生第一次接觸文言文，安排兩課時來完成教學是符合實際情況的，是合理的。教學流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗與反思”的板塊狀結構。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學目標的要求。第四篇：《童趣》教學設計《童趣》教學設計《童趣》教學設計1教學目標：《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。教學重難點：1. 感悟謎語的樂趣。 教具準備 教學過程《猜調》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。（四組4條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。：(1)找到G音及G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個音。(2)學奏伴奏譜8小節(jié)。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后4小節(jié)口風琴伴奏。，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。⑴各人把上節(jié)課后收集到的39。謎語進行交流。⑵修改收集到的謎語。⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。