【正文】 第一篇：初中物理實驗室教學(xué)與科學(xué)意識培養(yǎng)(職稱論文)初中物理實驗室教學(xué)與科學(xué)意識培養(yǎng)（中國重慶巫山縣官陽初級中學(xué)：鄒賢彬404710）【摘要】在社會不斷進(jìn)步發(fā)展的過程中，社會對人才的需求方向逐漸調(diào)整，從原先注重理論教學(xué)向注重實踐運用轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代化歷程中科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新凸顯了物理這一學(xué)科在人類生產(chǎn)生活中的運用，實驗室操作則進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生在實際運用中利用物理相關(guān)知識解決問題的能力。通過規(guī)范的實驗操作塑造初中學(xué)生正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)科學(xué)意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作態(tài)度，讓學(xué)生在未來能做出正確的選擇?！娟P(guān)鍵詞】實驗教學(xué)；科學(xué)意識；科學(xué)理想；初中物理一、在實驗室學(xué)習(xí)中養(yǎng)成優(yōu)良的規(guī)則意識針對不同類型、性質(zhì)的實驗室，都有其相對應(yīng)的實驗室規(guī)則，以保證實驗室秩序和實驗的順利開展。雖然不同的實驗室各有其相對特殊的規(guī)定，但是萬變不離其宗，許多“萬能”規(guī)則在每個實驗室都通用，在每一個實驗室規(guī)則的制定中都離不開這些原則。例如，在實驗室中務(wù)必保持安靜，不能喧嘩打鬧，按次序就座等等，都是最基礎(chǔ)的要求。在初中階段，對物理學(xué)的劃分沒有像高中那么細(xì)致，而是與化學(xué)和生物等學(xué)科統(tǒng)一為科學(xué)一門課，那么，在實驗室養(yǎng)成優(yōu)良的規(guī)則意識就至關(guān)重要，無論對未來學(xué)生的發(fā)展還是選擇，都有很重要的影響。在實驗室規(guī)則中，有很關(guān)鍵的一點就是要求學(xué)生在實驗之前了解所有的實驗器材以及使用方法，還有實驗的整個過程。這不僅僅在學(xué)生的課本上有所體現(xiàn)，在許多實驗室的墻壁上都明文標(biāo)示。顯而易見，這提醒學(xué)生一定要主動掌握實驗相關(guān)的知識，不能等到了實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題才想到自己還有不了解不清楚不明白的地方。這在實驗室是一大忌，也許就會釀成大禍。說到此，就不得不說實驗室的規(guī)則既然出臺了，就務(wù)必要遵守，不能陽奉陰違，為圖一時新鮮刺激而違反規(guī)則，在刀尖上跳舞。這一特色在中外教育中有很明顯的差異，所以在對下一代進(jìn)行正確價值觀的樹立過程中，必須貫徹規(guī)則意識，為學(xué)生以后的科技創(chuàng)新奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。二、在科學(xué)實驗過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)踏實的態(tài)度做學(xué)問、搞研究，嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作態(tài)度是最基本的，也是最必要的。中國本土目前還從未有人在物理領(lǐng)域獲得諾貝爾獎，早在2002年中科院的院士就提出要實現(xiàn)“零”的突破，就要將嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科研態(tài)度堅持到底。初中物理實驗雖然嚴(yán)格意義上并不能算真正的實驗，與科研工作也相距甚遠(yuǎn)，但是卻有著一種啟蒙的作用。所謂啟蒙教育，歸根結(jié)底需要教授知識的一方真正理解教學(xué)目的，從而達(dá)到開啟學(xué)生對未知世界的蒙蔽與無知的目的。而我們說的嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作態(tài)度，需要從一塵不染的境界開始灌輸，將這一精神做為科學(xué)實驗的第一原則，也是最基本 的原則。在1967年，發(fā)生過一起很遺憾的事故，蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫駕駛的宇宙飛船出現(xiàn)故障，降落傘無法打開而導(dǎo)致其遇難，而其搭載的宇宙飛船“聯(lián)盟一號”，就只是因為地面檢查的時候出現(xiàn)疏忽，算錯一個小數(shù)點，因而導(dǎo)致災(zāi)禍。這個被稱為“一個小數(shù)點的疏忽”的案例，至今仍然被作為一個警示，時刻提醒科研工作者們，一定要時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)踏實的態(tài)度，無論技藝熟練與否，成就高低，都不能忘記最基本的態(tài)度，這是安身立命，追求理想的最最基本的東西?？茖W(xué)工作是一項很精確的工作，容不得一點馬虎，不能有一絲瑕疵，科學(xué)絕對不是一項可以妥協(xié)湊合的工作，初中物理實驗雖然只是管窺科學(xué)世界，只能算是一種體驗，但是麻雀雖小，五臟俱全，很多精神層面的東西都是可以相互借鑒相互交流學(xué)習(xí)的。三、帶著崇高的科學(xué)理想進(jìn)行實驗操作在準(zhǔn)備、開展物理實驗的過程中，同時要進(jìn)行實驗的反思和物理探究興趣的培養(yǎng)。這些要素之間相互連結(jié)，也各有其特色，需要我們平衡對待，不能偏重或者偏輕任何一方。無論如何，興趣都是初中生學(xué)習(xí)知識的最大動力。帶著一個崇高的科學(xué)理想去進(jìn)行實驗操作，在腦海中形成科學(xué)家的影像，讓學(xué)生對科學(xué)世界充滿幻想與激情，尊敬與渴望，可以最大程度調(diào)動青春期的少年們的學(xué)習(xí)熱情。在實際操作中獲得的經(jīng)驗，是直接利用現(xiàn)成的理論知識指導(dǎo)進(jìn)行的再實踐，本身就是一種升華，非但讓學(xué)生更深刻地理解了理論知識，并且提升了學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)。在上個年代，新中國建立之初，周恩來總理曾經(jīng)鼓舞有識之士“為中華之崛起而讀書”；錢老在美國研究核技術(shù)，力排眾議學(xué)成歸國，為祖國建設(shè)毫無保留地獻(xiàn)出自己的全部；著名物理學(xué)家法拉第，為了證明電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過無數(shù)次失敗的實驗，經(jīng)過近十年的努力才獲得成功。諸此種種，都驗證了一顆帶有堅定的崇高的科學(xué)理想的心，是支撐物理實驗不斷開展的重要動力。在進(jìn)行物理實驗的過程中，只有把自己想象成科學(xué)家，期待成功并且能夠承擔(dān)失敗的后果，才能擁有端正的科學(xué)態(tài)度，完成一次完美的實驗。在實驗操作中樹立崇高的科學(xué)理想，對初中學(xué)生選擇未來道路有至關(guān)重要的影響，為培養(yǎng)一代又一代具有卓越品質(zhì)的物理研究工作者具有重要意義。四、教師對學(xué)生科學(xué)意識培養(yǎng)的引導(dǎo)作用隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會問題不斷顯現(xiàn)，教育改革也不斷深入，教師自古在教學(xué)活動中就是對學(xué)生起一個引導(dǎo)的作用，因此在學(xué)生科學(xué)意識培養(yǎng)的過程中，萬萬離不開教師的付出。滲透正確的世界觀和價值觀的科學(xué)意識，不僅僅對物理學(xué)習(xí)一門課程有所幫助，對其他包含社會主義理想，具有人文精神要求的科目也有直接或者間接的幫助。據(jù)調(diào)查，%的學(xué)生表示擁有一個讓他們崇拜的老師會影響他們對一門課的熱忱程度，老師對課程的影響不容忽視。這就要求初中物理教師擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)良的職業(yè)品格，能夠輕車熟路地駕馭教材知識的內(nèi)容和要點，輔之以執(zhí)著的求知精神，展現(xiàn)個人魅力去正確引導(dǎo)處在迷茫期的初中生?？傊?，初中物理教學(xué)過程中，實驗室操作教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識有重大影響，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個人層面的習(xí)慣養(yǎng)成，從而在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境中達(dá)到潛移默化的效果。把意識培養(yǎng)注入教學(xué)目標(biāo)中，會給教學(xué)工作帶來極大的改觀?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][D].東北師范大學(xué),2013.[2][J].實驗教學(xué)與儀器,2014,06:6667.[3][J].中國校外教育,2014,13:30.第二篇：初中物理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)初中物理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)問題是思維的起點,是創(chuàng)新的源泉。初中物理教學(xué)立足于學(xué)生認(rèn)知的主動建構(gòu),注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),而善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是自主學(xué)習(xí)、主動探究的基礎(chǔ)和出發(fā)點,因而在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著極其重要的意義。一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的作用在人