聽說說我自己教學反思2(已修改)
2025-10-09 00:23 本頁面
【正文】 第一篇：聽說說我自己教學反思2聽《說說我自己》口語交際課的教學反思趙書梅這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動，不僅提高了學生的口語表達能力，進一步增進了同學之間的相互了解，還增強小組合作精神，并增加了學生與人交際的信心。教材對如何介紹自己提出了要求，要抓住自己的特點來說，要說真話。對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補充。在交際時引導學生介紹自己時能抓住自己的、他的特點，把事情說完整，聽者作出評價。另外要創(chuàng)設恰當?shù)慕浑H場，通過這次口語交際活動，讓學生進入角色，有話可說?，F(xiàn)從教師和學生兩方面來談談自己的感受：教師在教學中，能進行精心設計，營造了一個個合理的交際場，讓學生進入角色，興趣濃厚，課堂氣氛活躍，人人都有想說的欲望，打破了我們以往口語交際課重在為習作作鋪墊的而上成習作指導課、忽視學生表達的現(xiàn)象，韓老師充分調(diào)動了學生說的欲望、培養(yǎng)了表達能力和應對的技巧。韓老師教學基本功扎實，語言精練、語句帶有啟發(fā)性，親切感人，尤其是情境性評價，能充分調(diào)動學生參與的積極性，值得我學習！《說說我自己》整節(jié)課分三個大塊：看圖導入、我說你猜、城市交友，每塊環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，過渡自然，水到渠成。在創(chuàng)設情景，看圖片激趣，精彩導入一環(huán)中，老師利用教學電子白板讓學生找找一棵大樹中藏著的不同的人物，既培養(yǎng)了學生細心觀察的能力，又激發(fā)了學生說話的欲望、活躍了課堂。在創(chuàng)設情景我說你猜環(huán)節(jié)中，學生由于平時對同學的觀察，都能根據(jù)韓老師出示的課件圖片和相關(guān)的介紹人物外貌、性格、特長、優(yōu)點、不足的部分詞語后，因圖片直觀效果和所給的詞語引導，同學們個個都興趣高漲且能抓住人物的特點，很快猜出是本班上的某某同學，在這里韓老師及時捕獲學生的信息，以學生為主體，讓學生也參與評價，較好地進行了師生互動、介紹準確、有序表達、與人交際的訓練。同時還便潛移默化地告訴了同學們應多留心身邊的人和事，做個有心人，為說和寫提供真實的素材。在創(chuàng)設情景城市間的交友互動游戲中，讓學生既介紹別人又把自己介紹給同學，這樣模擬了一個真實的生活交際場，激起了學生向朋友、他人介紹自己的欲望，同時出示了說和聽的要求，又使學生能抓特點圍繞介紹自己和他人來說，說話更有目標性一些，同時，老師在評價中引導學生交際的方法，在交際評價中總結(jié)、提升，使學生在交際中更深入全面地了解自我，學生在耐心傾聽中根據(jù)提示對說的同學予以補充和點評，既訓練了學生的說，又培養(yǎng)了聽的能力。從學生的表達發(fā)言來看，都抓住特點具體來說，大多數(shù)
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