【正文】 第一篇：如何提高高考現(xiàn)代文閱讀答題準(zhǔn)確率高三作文 第一步：整體閱讀 筆者建議堅(jiān)持一篇閱讀材料讀三遍的方法。第一遍：借助信息，整體感知。通讀第一遍時(shí)，我們可特別關(guān)注一下文章的題目、出處、作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容。了解文章的話題是什么，寫作對象是什么，揣度出文章大概主旨是什么。第二遍：圈點(diǎn)勾畫，確定答題區(qū)域。讀第二遍時(shí)，我們可對文章各段的首括句、小結(jié)句、過渡句、關(guān)鍵句，以及重要的關(guān)聯(lián)詞或路標(biāo)性詞語等進(jìn)行圈畫，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。另外找準(zhǔn)題目涉及的問題所在的段落或區(qū)域，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清層次之間的關(guān)系，認(rèn)真揣摩上下文意。第三遍：上下聯(lián)系，找到答案。這遍閱讀時(shí)，需要反復(fù)琢磨題干，把握命題者的命題意圖，再選擇文中與之相關(guān)的內(nèi)容。在選擇時(shí)一定要準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，另外必須要聯(lián)系上下文。第二步：注意審題 答題的第一步就是要全面正確地理解題目，然后再按照題目的要求去解答。題目非常重要，它是直接給你答題指明方向的路標(biāo)，因此分析好題目的指向，把握好題目的要求，答題時(shí)就會少走許多彎路，從而提高答題的準(zhǔn)確性與正確率。審題時(shí)一般可先瀏覽一下出了哪些問題，再反復(fù)讀懂題干要求，并能夠從題目的選項(xiàng)中揣測出文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數(shù)了。特別值得注意的是題干中的一些提示性詞語，例如：“第四段”“本文開頭”“本文結(jié)尾”等字眼，這些提示往往也就指明了答題的指向，抓住了這些，就能一下子切入答題內(nèi)容，從而能有效地避免答題的盲目性。第三步：掌握技巧 考試是限時(shí)答題，因此考生還需要掌握一些快速而準(zhǔn)確答題的技巧。理解文中重點(diǎn)詞句這樣的題目，一是看出處，即在文中的具體位置，二是聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境來考慮，這樣既有表層之意，又有深層之意，才能答得準(zhǔn)確而全面。把握作者的情感傾向這類題目，則需著眼全文，結(jié)合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領(lǐng)會作者的感情。摘錄句子并說明理由這樣的題目，則需盡量扣住“感受最深”，選擇那些自己真有感悟的有把握的句子，且重點(diǎn)放在“說明理由”上，把理由說充分，以理服人。另外一些主觀性、開放性比較強(qiáng)的題目也要引起高度重視。這類題目雖然利于個(gè)性發(fā)揮，但也便于拉開區(qū)分度。因此一定要注意話題集中，要點(diǎn)鮮明，概括精練，表述規(guī)范。例如：根據(jù)文章內(nèi)容想像情節(jié)及人物心理、神態(tài)、語言，就需在準(zhǔn)確把握作者的意圖以及情感的基礎(chǔ)上，具體分析文章中相關(guān)的情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)、情景，從而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或評價(jià)人物的形象，就要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，分析人物的所作所為，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判斷?？傊?，現(xiàn)代文閱讀的答案往往就在原文中，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法也還是在原文中找答案。相信大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的，只是找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語，或壓縮主干，或抽取要點(diǎn)，或重新組織?？傊灰獞{空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。第四步：準(zhǔn)確表述 學(xué)生在答題時(shí)必須在看清題目的要求后，認(rèn)真組織好語言，用準(zhǔn)確、清晰、明白的語言全面作答，不能含糊不清，泛泛而談，或者是只答一點(diǎn)或部分，更不能一個(gè)病句連著又一個(gè)病句。答閱讀題實(shí)際上和作文一樣，十分強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的基本功，因此必須要注意語句的通順、連貫和簡練。最后，學(xué)生必須要了解答題的基本過程，那就是首先要準(zhǔn)確理解題目要求，明白要我做什么；其次再是選擇知識，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽栴}進(jìn)行分析、歸納，思考我該怎么做；最后是運(yùn)用技巧組織語言，以規(guī)范的語言表現(xiàn)在卷面上，考慮怎樣做才能更好?，F(xiàn)代文閱讀是中考語文的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。提高答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，也非一日之功，但如果能夠總結(jié)出一些解題規(guī)律，掌握一定的答題技巧和方法，相信會對中考答題有所幫助。作者： □田林第三中學(xué)李慧清 制圖鄔思蓓 中學(xué)生優(yōu)秀(.)第二篇：高考現(xiàn)代文閱讀答題模式(學(xué)生)高考現(xiàn)代文閱讀答題模式一、故事情節(jié)（一）情節(jié)概括問答模式【常見題型】（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。（2）文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。（3）這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。（4）概括小說部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)【常見回答】（1）一句話概括情節(jié)式答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)：什么人在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。如：（2009安徽高考《董師傅游湖》）這篇小說的主要情節(jié)是什么？ 參考答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖。（2）分點(diǎn)概括情節(jié)式如：（2010廣東，沃爾夫?qū)?博歇爾特 《面包》）請概括小說的主要情節(jié)。答：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。（解析：仔細(xì)梳理整個(gè)事件，便可發(fā)現(xiàn)整個(gè)事件的發(fā)展分為四個(gè)階段，這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采用針對每個(gè)階段進(jìn)行概括的方式。）（二）、情節(jié)作用問答模式【常見題型】（1）小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。（2）簡要分析小說情節(jié)的特點(diǎn)及作用。（3）作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對展開情節(jié)有什么作用?【常見回答】從結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折、線索，貫穿全文。從內(nèi)容上：點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境、表現(xiàn)了人物性格、表現(xiàn)主旨或深化了主題。（三）小說開頭作用（1）開頭是設(shè)疑法或懸念法（提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問），其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。答題角度為：①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。（2）小說的開頭如果是寫景法，答題角度為：交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。（四）小說結(jié)尾作用（1）小說的結(jié)局如果如果出人意料，（歐亨利式結(jié)尾）答題角度為：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）小說的結(jié)局如果是令人傷感的悲劇，答題角度為：①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好 地塑造人物性格。③ 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。（3）小說的結(jié)局如果是令人喜悅的大團(tuán)圓，答題角度為：①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）小說的結(jié)局如果是戛然而止，留下空白，答題角度為：留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題?！局R儲備】（1）情節(jié)的作用①交代人物活動(dòng)的環(huán)境場所。②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。④照應(yīng)前文。⑤線索或推動(dòng)其他情節(jié)發(fā)展。⑥刻畫人物性格。⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。⑧使小說內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性。（2）情節(jié)安排的特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)安排評價(jià)）①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整、圓合。③就開頭來說有倒敘式，如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與聯(lián)想、引申思考的空間，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味。豐富了小說的內(nèi)涵，有助于擴(kuò)大外延意義。⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強(qiáng)化效果，深化主旨。（3）情節(jié)安排的基本技巧①順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。（4）貫穿情節(jié)的線索小說的線索：就是通過什么把小說中的故事、人物串在一起的那個(gè)“什么”，也就是小說情節(jié)發(fā)展圍繞的中心?？勺骶€索的有：人、物、事、情、時(shí)間、空間，有單條線索（單線型結(jié)構(gòu)），也有多條線索（復(fù)線型結(jié)構(gòu)），如《藥》中的“人血饅頭”，即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說縱橫意義的線索。二、概括小說人物形象（一）、常見命題方式：① 小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。②某某是一個(gè)什么樣的人，請簡要分析其性格特點(diǎn)。③ 試析某某人物的形象。（二）解題思路分四步走： ①總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)性的語句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。（三）答案組織模式：①一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型如：（09年安徽高考）《董師傅游湖》概括小說中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點(diǎn)）②單句下定義型如：（2007年寧夏、海南卷《林沖見差撥》）差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請簡要分析。（6分）答案：（1）差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭堇∪恕＃?分）（2）對比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（4分）③分點(diǎn)概括型（答案盡量使用概括性短語）如：小說中鮑勃具有什么樣的性格？（6分）（08海南，歐?亨利《二十年以后》）答案：①重視友情，信守諾言。②樂觀開朗，心直口快。③企圖逃避法律。三、小說人物形象類作用分析題（一）、【常見題型】?塑造這一人物對小說主題的作用。、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用? ?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（二）、【思路引導(dǎo)】①人物類考題:往往要考慮情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面。②分析細(xì)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用,首先要總結(jié)這些描寫的內(nèi)容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。③分析人物形象的社會意義,首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用。④分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值,主要是結(jié)合社會現(xiàn)實(shí),分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。如：作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)你認(rèn)為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(6分)（《想起母親》）【答題思路】：(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應(yīng)先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節(jié)發(fā)展及對主題的作用。答案示例: ①肖像描寫,塑造了一位飽經(jīng)滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)②這個(gè)形象觸動(dòng)了林雄內(nèi)心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做了鋪墊。(2分)(指向情節(jié))③用老母親貧弱的形象與小司機(jī)的“橫”形成反差,促使林雄情 感爆發(fā),深化小說的主題。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應(yīng)在人物個(gè)性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的積極的作用。答案示例: ①林雄請胡局長釣魚,希望了結(jié)拖欠的工程款,反映了他的不正之風(fēng)。(1分)但面對小車司機(jī)喝斥老太太時(shí),林雄表現(xiàn)出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(1分)(結(jié)合情節(jié)分析人物)②小說通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈。(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對)(結(jié)合人物分析意義)四、小說主題（一）主題概括類型 【知識儲備】：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。2．主題的概括常用基本術(shù)語：①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。【常見模式】①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會)； ③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個(gè)問題)的理解或看法?！舅悸穼?dǎo)航】①從小說的情節(jié)和人物形象入手。②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的。③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。④組織語言表達(dá)：小說通過描繪?故事情節(jié)，暗示了?刻畫了?抒發(fā)了?五、小說題目分析類型【常見模式】①XX標(biāo)題有什么含義。②XX作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?③這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。④小說題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。⑤這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析?！舅悸穼?dǎo)航】小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來主要有如下作用： ①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如