【正文】 第一篇：小學德育案例分析小學德育工作案例————壞孩子也會變成好孩子以前我搞幼教工作對“德育為先”這個詞從沒真正領悟過，當我進入小學負責班主任工作一年以來，我才真正的體會到“德育為先”的真正內(nèi)涵。我才明白德育應擺在教學之前。要想管理好一個班集體，首先就應該先了解每位孩子。他們來自不同的家庭，都有著自己不同的特征、值得大家去探討。班級管理好了，這才是老師的成功。當前經(jīng)濟在發(fā)展，時代不斷在進步，父母離婚、父母外出打工，自然形成單親孩子增多，給學校和班級管理帶來了難管理的困難。家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要。單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子的性格和心理變態(tài)，嚴重影響孩子各方面的發(fā)展。一、學生的自然情況姓名：小花（化名）性別：女 民族：彝族年齡：九歲三年級學生二、該生存在的問題學習無主動性，性格倔強、固執(zhí)、懶惰。與人相處辦事，不計后果，自制能力差，沒有責任感。處事愛沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，最大特點就是愛拿家里錢和別人東西。三、有關資料的調(diào)查小花同學今年八歲，母親生他時就死亡了。父親在他一歲時，就外出打工，因做違法的事，被送進牢房里。他就和爺爺奶奶在一起生活，通過鄰居采訪，爺爺奶奶思想觀念落后，嫌棄他是個女孩子。各方面關心不夠，任他自己自由發(fā)展，使他有了情緒低落，性情浮躁，性格孤僻的表現(xiàn)，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，基礎打得不牢，使學習成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。特別是他有個毛?。簮弁禆|西。經(jīng)常在同學的座位間走來走去，看人家有什么好東西或是零花錢，順手拿來。有一次班中一個學生撿到五元錢交給了我，我把錢放在粉筆盒里，等下一節(jié)課來時，錢不見了。當問大家是誰拿的，有同學就看見是他拿的。我就問他，他死活都不承認。我說有同學已經(jīng)親眼看到是你拿的，他還是不承認。當我看到他襪子里鼓鼓的時候，我就明白了一切，可是當我從他的襪子里拿出錢來的那一刻，他還是說不是我拿的，說著錢是爺爺拿給她的。我就說“馬上給你的爺爺打電話，問問這是不是他拿給你的？”這回他更來勁了，在我面前又蹦又跳的不讓我打電話，哭得更厲害了。我真是想發(fā)火，我也沒有去理他，我就打通了他爺爺?shù)碾娫?，結果他爺爺說不是他拿給她的。我知道他又要撒謊了，問過我沒有理他，我就回辦公室了。就這樣，一來二去，同學們都了解了他，誰也不跟他玩，他也沒了朋友。在課堂上搞小動作，老師批評他，就坐好幾秒鐘，一會兒馬上又開始搗蛋。更嚴重的是，有的時候與同學發(fā)生爭吵會說用彝語亂說臟話罵人，再不就躺在地上耍賴，大聲的哭，不管老師說什么她也不理。有時候真是又好笑又好氣。她真的是無藥可救了。我對他真的失去了信心，可是當我有時看到他寫字認真的樣子，看到每當他遇到不會的問題時，就真誠地問我的態(tài)度，我的心又軟了，我想：“我還是要關心她，一定要改變她”。四、個案分析針對小花同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題主要來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響幾個方面：鑒于他從小幾乎沒人管教，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，加上家人又歧視她，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易出錯事，造成不可估量的后果。在班級里，由于學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正我已經(jīng)不行了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。我分析他和爺爺生活在一起，一般是沒有零花錢的，也不買好吃的，因此他才會特別的貪吃，愛偷人的錢。五、采取的方法和實施過程 ，我經(jīng)常家訪，改變爺爺奶奶歧視她的態(tài)度，與爺爺奶奶配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，使她改變了。，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。挖掘小花的閃光點，把他的優(yōu)點和進步放大，讓他重新找到自信，讓她重新在其他孩子心中樹立形象。（1）、小花是個很干凈利索的孩子，每次的書桌檢查，他都合格。因此，每一次我會在全班同學面前公布檢查結果，并且為他貼小旗。當其他的孩子都難以相信這是小花做的時，他臉上洋溢著自信的喜悅。（2）、每次他的語文作業(yè)都很工整，雖然字不是寫的帶著什么筆體和筆鋒，但卻干干凈凈，工工整整的，可見他寫字認真的態(tài)度。這時我還是不會吝嗇我的表揚和鼓勵，再貼一面小旗。當聽到這些的時候，同學們會對他投去一些友好的目光，他的眼神也不再那么兇狠，也變得溫和多了。我營造一個平等、友愛、和諧的集體氛圍。有了以上的基礎，我開始將他融入班集體中。在班會上，我會告訴孩子們“我們是一個大集體，在這個集體里，我們每個人都是兄弟姐妹，我們應該互相關心、愛護，特別是更需要別人去關心的人，我們更要多地去幫助他，去理解他，我們應該學會寬容和諒解，因為當你去寬容和諒解別人的時候，同時你也得到了快樂?！薄巴瑢W們說，我們應該怎樣去對待小花呢？”孩子們都對他的態(tài)度有所轉變，由其是我們班的班長，她是個女孩，在班級中威信很高，當他在課間中，愿意接受小花，和他一起玩，并且她還告訴其他同學，“我們應該和他一起玩！”的時候，孩子們都愿意接受他了。我也常常告訴小花 “要想同學愛你，你首先愛同學，愛集體，要注意自己的言行，理會他人的感受，做事之前想想是否傷害了同學?！蔽谊P心他的生活，幫助他學習，樹立自信。我知道他和爺爺奶奶在一起，一般是沒有零花錢的，也不買好吃的，因此他才會特別的貪吃，愛偷人的錢。所以有的時候我從家里帶一些零食給他吃，或者買一些吃的給他，每當孩子們給我吃的時，我會給他一份，每一次我都會告訴他：“老師愿意和你一起分享食物，但老師不愿意看到你去偷別人的東西，沒有咱就不吃，而不能偷?！庇袝r候他還是會偷，但卻一次比一次少了，因為每一次我都會給他上一堂思想教育課的。小花的作業(yè)總是不能完成，因為回家他就不寫了，爺爺奶奶也管不了他。那我就讓他在學校寫作業(yè)，每天的作業(yè)他都寫得很認真，每一次來問我題的時候，他的態(tài)度都很誠懇，回去都能及時地去改正錯題，完成作業(yè)，這時我都不會忘記去表揚他、鼓勵他，讓他更加自信，而且他很聰明，每一次給他講題，總是一點就透，有的時候沒等我說完，他就說“老師我明白了?！被厝ヱR上就能寫出答案。這使我更加堅信他是有優(yōu)點的，還是值得我去改變他的。六、教育效果在這兩期的了解和教育中，現(xiàn)在小花的爺爺奶奶思想觀念不在強力了，小花各方面也有了很大的進步，學習態(tài)度有大的改善，雖然還存在一些小缺點，但比以前好多了。就如人的性格不是一時能改變的，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。小花現(xiàn)在不亂拿別人的東西，撿到東西還能主動交。有了明確的學習目的，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活充滿信心，沖動的事件減少了，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，只是現(xiàn)在對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我相信在我的努力幫助下他會變成一位更完美的好孩子的。七、德育案例反思我的爸爸是位退休老師，在我剛考村小老師分來時就接他的這個班，我曾經(jīng)和爸爸講過這個孩子的情況，爸爸提醒我說：“這個的孩子多可憐的，家庭情況太具體了，老師再不管他，他以后更不會學好的，咱可不能誤了孩子的一生呀！你應該更多地去關心他才是呀！”爸爸還說：“這么多年來，我一直用一顆愛心對待每位孩子，現(xiàn)在有的學業(yè)成就，還一直記住我對他們的好”。聽了這翻話我深深地被打動了，這一切我終于明白，這孩子的命運太慘了，他失去母愛父愛、加上爺爺奶奶歧視他，等于失去了一切的愛，這時的他當然會排斥所有人對他的好，更加的自悲，更加的叛逆。如果我們老師再不給他的愛的話，那我們還配得上做偉大的人民教師嗎？ 教師最美好的心靈就是關愛每一位孩子，孩子們需要我們用“寬容、平和”的心去對待，教學生活中更需要我們給以賞識