小班語(yǔ)言活動(dòng)：童謠彎彎腰(已修改)
2024-10-13 22:53 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)：童謠《彎彎腰》【設(shè)計(jì)意圖】童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，優(yōu)秀的童謠對(duì)孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會(huì)使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長(zhǎng)。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園，這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。本次活動(dòng)的童謠選自幼兒教師資料手冊(cè)《語(yǔ)言》，童謠的構(gòu)思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語(yǔ)言形象有趣、簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動(dòng)《彎彎腰》，是想通過適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說(shuō)童謠，從而拓展幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展?！净顒?dòng)目標(biāo)】感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。大膽學(xué)說(shuō)童謠，體驗(yàn)說(shuō)童謠(jy135幼兒教育)的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片?！净顒?dòng)過程】一、聽著童謠背景音樂愉快進(jìn)場(chǎng)。二、說(shuō)童謠。引題：引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么？看，這里藏著誰(shuí)呀？大花貓?jiān)诟墒裁茨兀克鼜潖澋纳眢w像什么呀？幼兒完整欣賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。今天唐老師帶來(lái)了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個(gè)秘密：大花貓把身體變成了什么？我們一起來(lái)聽聽。教師清說(shuō)童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。小朋友的耳朵真靈，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽，大花貓睡覺的時(shí)候，誰(shuí)到這里來(lái)玩了？借助圖片，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。你聽到誰(shuí)來(lái)這里玩了？根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。多種形式說(shuō)童謠，進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂趣。（1）指圖說(shuō)童謠。（2）拍手說(shuō)童謠。（3）配樂說(shuō)童謠。（4）表演說(shuō)童謠。三、戲童謠。引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動(dòng)作，在游戲中不斷地遷移、運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子：“aab造座橋”，比如：“抱抱手造座橋”等，進(jìn)一步體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂趣。游戲23遍。四、結(jié)束：隨背景音樂，幼兒說(shuō)著童謠輕松離場(chǎng)。附兒歌：彎彎腰，造座橋，鳥兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下慢慢跑，老鼠見了快快逃，不是橋，不是橋，那是一只大花貓。第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案《彎彎腰》及教學(xué)反思小班語(yǔ)言教案《彎彎腰》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，感受兒歌表演的快樂，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《彎彎腰》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。，培養(yǎng)想象力。，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(小貓)(鳥兒、蝸牛、老鼠)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。你喜歡這座橋嗎?小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?二、講述故事誰(shuí)來(lái)了?小鳥是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)完整表述：“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸牛“爬”的動(dòng)作)完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)你們覺得老鼠看見這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。
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