【正文】 第一篇：幼兒園戶外游戲行為教育論文幼兒戶外游戲行為的觀察與分析摘要：幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。創(chuàng)設(shè)一個寬松的教育環(huán)境、輕松的心理環(huán)境，給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭院⒆拥呐d趣為支點生成游戲活動，使得游戲自始至終洋溢著孩子們歡樂的笑聲。關(guān)鍵詞：戶外游戲 觀察分析 意義 指導(dǎo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動。”幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集合自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。戶外游戲我們本著以玩為主。玩，在戶外活動中占有極其重要的位置，它能促進幼兒智力的發(fā)展?；顒颖旧砭褪亲層變撼浞中菹⒋竽X，活動神經(jīng)，是幼兒最高興的時刻。戶外游戲時幼兒就象一只只快樂的小鳥，在操場、草地上，盡情地嬉鬧玩耍。通過戶外游戲不僅使幼兒休息大腦、活動神經(jīng)，同時，也發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的語言、智力及想象力、創(chuàng)造力。幼兒愛玩、好玩就要抓住這一特點，積極引導(dǎo)和組織幼兒開展一系列的集趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的游戲活動。我國著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認(rèn)為：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“游戲在幼兒活動中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義?！痹趹敉庥螒蛑?，孩子可以不受限制地模仿各類人物，模擬各種事件，他們的情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在戶外游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要”。一、戶外游戲活動的意義《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的任務(wù)是：實行保育和保教相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心健康的發(fā)展”?！队變簣@工作規(guī)程》之所以將幼兒體育放在幼兒園各項教育之首，是因為幼兒體育教育是保護和促進幼兒身心健康的重要途徑和手段，不僅為幼兒的生存和良好的生活提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且健康的身體，也是幼兒接受全面發(fā)展教育的重要保障。戶外游戲活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行游戲活動，它最大的優(yōu)點是：在戶外的游戲活動中，幼兒的活動空間很大，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。在戶外活動中幼兒盡情地在活動場地上“推小車“、編花籃、跳房子、在樹蔭下跳皮筋等。其身體的協(xié)調(diào)性，運動機能和體質(zhì)有了明顯的提高，戶外游戲中的幼兒自由自在地參與游戲，變得更加自信、樂觀、開朗、勇敢、喜歡與伙伴結(jié)交，并在戶外游戲中學(xué)會了協(xié)調(diào)、合作等品質(zhì)，在游戲規(guī)則中幼兒懂得了相互 謙讓、學(xué)會了幫助別人，在輕松嬉戲中增長了知識、開啟了心智。幼兒身體的健康成長、智力的開發(fā)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，都依托于活動。幼兒戶外游戲活動，能夠有力地促進幼兒身心健康發(fā)展。戶外游戲活動由身體基本動作、情景、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是體育教育活動的一種主要形式，它內(nèi)容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很大的吸引力。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。幼兒可以學(xué)習(xí)運動的基本技能，提高運動的質(zhì)量，使身體和運動能力得到發(fā)展?！巴ㄟ^戶外游戲活動也可以促進幼兒其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。戶外游戲活動是幼兒認(rèn)識自我、探索、體驗和認(rèn)識外部環(huán)境的重要方式，它有益于幼兒的心理健康，可以促進幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。獨立、自信、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn)。戶外游戲活動除了關(guān)注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外游戲活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。二、戶外游戲活動的作用 幼兒在戶外游戲中奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配性以及心臟、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的運動，加上運動器官大小肌肉的積極活動，使各器官系統(tǒng)的生理機能都得到鍛煉和改善，能更好地促進新陳代謝，從而達(dá)到增強體質(zhì)的目的。戶外游戲通過反復(fù)練習(xí)各項基本動作進行身體鍛煉，不僅可使基本動作得到進一步發(fā)展和完善，基本活動能力得到進一步提高，而且由于幼兒基本動作做得正確、協(xié)調(diào)，靈活、運用自如，給他們的實際生活帶來許多便利，同時，通過戶外游戲使得幼兒充分地接觸新鮮空氣和陽光，還提高了他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，增強了身體的抵抗力，戶外游戲時，由于身體承受了一定的運動量，血液循環(huán)會加快，從而改善腦的運營供應(yīng)，促進腦的發(fā)育，為幼兒智力的發(fā)展提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時戶外游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力；使幼兒對外界的刺激反應(yīng)更加迅速、準(zhǔn)確，加強大腦分析綜合的能力；張馳結(jié)合的戶外游戲中，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡得到改善，從而能使他們在學(xué)習(xí)和生活中精神飽滿，精力充沛思維靈活。戶外游戲中，幼兒還可以通過練習(xí)測定人和物的遠(yuǎn)近，發(fā)展目測和空間聽覺定位能力，理解面對面，一個跟著一個、越過，旁邊等空間定位和開始、然后、同時等時間定位概念。此外，戶外游戲的內(nèi)容、情節(jié)和規(guī)則還可以使幼兒學(xué)到一些知識，培養(yǎng)幼兒對知識的應(yīng)用能力，對概念的理解以及發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力、記憶力。戶外游戲一般都有規(guī)則，而規(guī)則是具有一定的品德教育的內(nèi)在因素。游戲規(guī)則貫穿著游戲的全過程，要求每個幼兒必須學(xué)會控制自己的行為，一是自己遵守游戲規(guī)則，保持和伙伴的協(xié)調(diào)一致；二是注意觀察幼兒是否有違反規(guī)則的行為，以保證游戲的順利進行。如“捉星星”游戲中，老師請一位小朋友做科學(xué)家，其他小朋友做小星星。大家一起念兒歌《小星星》小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飛船，飛到天空抓星星。說完最后一句，當(dāng)科學(xué)家的小朋友去抓其他小朋友，抓到兩個小朋友后游戲結(jié)束，換另外的小朋友繼續(xù)重復(fù)玩這個游戲。這個游戲培養(yǎng)幼兒的注意力、耐力和對信號的反應(yīng)力，鎮(zhèn)定、勇敢、克制等品質(zhì)，從而促進了幼兒良好個性的形成。因此，體育游戲能培養(yǎng)幼兒參加集體活動，并能關(guān)心集體，相互協(xié)作，自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。同時，教師對游戲規(guī)則一貫嚴(yán)格認(rèn)真的要求，還可以鍛煉幼兒在完成游戲任務(wù)時克服自私自利情緒的能力。戶外游戲活動還有一定的任務(wù)，要求幼兒機智、勇敢、努力克服困難去爭取勝利，因而有助于培養(yǎng)他們勇敢頑強、機智靈活、不屈不撓、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。還可以培養(yǎng)和增強他們的責(zé)任感和互助友愛的精神和活潑開朗、樂觀向上的性格。許多戶外游戲活動，都有賴于早先獲得的動作技能，體現(xiàn)幼兒達(dá)到的準(zhǔn)確性、協(xié)同一致性和靈活性，不論是其內(nèi)容還是形式，都不失為一種表現(xiàn)美的活動。在戶外游戲活動中所有的幼兒都感到興奮，這給游戲活動增加了感情色彩，同時，通過戶外游戲使幼兒從動作過程本身得到一種滿足，產(chǎn)生良好的情緒體驗。在戶外游戲中，各種隊列都要求幼兒動作準(zhǔn)確，姿勢優(yōu)美，精神集中，從而發(fā)展他們的美感；整齊劃一的活動形式，很大程度上表現(xiàn)了游戲場面的美，是參加者本人可以感受到的；戶外游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語言優(yōu)美、富有節(jié)律、節(jié)奏感的兒歌和對話，配以音樂、擺放有序的器材標(biāo)志、地上色彩鮮艷的線條圖案，這無疑也大大地豐富了游戲的美學(xué)特征，可以借此培養(yǎng)幼兒的美感。另外，通過戶外游戲的規(guī)則、角色、情節(jié)以及幼兒之間的相互關(guān)系，還可以培養(yǎng)幼兒的心靈美。三、戶外游戲活動的特點分析 幼兒可以按自己的興趣、需要選擇游戲活動，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動少。如：我把孩子們帶到沙地，讓他們自選玩具后自由地玩耍。我觀察到大部分孩子都是各玩各的，有的在挖洞，有的往碗里面裝沙，有的拿著勺子在鍋里面“炒菜”，還有的在造房子……也有一部分孩子兩三個圍在一起玩，該如何讓活動更好地延伸下去，那就成立一個食品公司吧！于是，我提高嗓音神氣地對孩子們說：“我成立了一個食品公司，歡迎你們加入?！焙⒆觽兏吲d地說：“太好了！”我又接著問：“可是，你們會做什么好吃的東西呢？”“我會做面包！”“我會做月餅！”“我會做生日蛋糕”……孩子們七嘴八舌地議論開了。我贊許地說：“你們真棒！快找好朋友商量一下，開始工作吧！”我細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn)，看到他們已經(jīng)三個一群，兩個一伙地圍在一起，開始分工合作起來，臉上滿是興奮。一是戶外游戲活動空間的設(shè)置能體