【正文】 第一篇：幼兒園保育與教育幼兒園保育與教育第一章幼兒園保育與教育概要一、幼兒園保教結(jié)合的含義保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，是幼兒園一貫堅持的原則?！氨！本褪潜Ｗo幼兒的健康。“教”即幼兒園的教育教學，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展的教育。幼兒園是三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段?！队變簣@工作規(guī)程》幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標?！毒V要》二、幼兒園保教的主要目標保育和教育的目標促進幼兒身體正常發(fā)育和機體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基礎，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)初步的動手能力，萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛科學的情感。培養(yǎng)誠實、自信、好問、有愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美、欣賞美和表現(xiàn)美的情趣和能力。三、幼兒園保教結(jié)合的重要性幼兒生理、心理健康及衛(wèi)生保健與幼兒園教學活動的順利進行是相互影響、相互制約的。幼兒園是整個國民教育中最初的一環(huán)，也是最關鍵的一環(huán)。幼兒園不同于家庭，也不同于學校，是介于家庭和小學教育之間的環(huán)節(jié)。保育、教育是互相聯(lián)系、有機滲透的。四、幼兒園保教結(jié)合工作應注意的要點做好保教工作的前提條件是對孩子的關心適應兒童特點，寓保教結(jié)合原則于日常生活中促進素質(zhì)提高，寓保教結(jié)合原則于教學活動中第二章幼兒園的保育一、幼兒園保育的含義保育工作不等于保育員工作。因為保育是一個大概念，有保護、保健、養(yǎng)育的含義，其中還有促進幼兒健康的含義。全面的保育觀：不僅是身體的保育，還包括心理的保育、營養(yǎng)的保育、環(huán)境的保育、安全的保育，即促進幼兒的身體健康又促進幼兒心理和社會適應的良好發(fā)展。二、幼兒園保育的重要性搞好衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設各種需要的優(yōu)美環(huán)境。做好幼兒生活管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自我服務能力。配合班級教師組織教育工作，切實做到保教結(jié)合、教養(yǎng)并重，促進幼兒身心健康的成長。三、幼兒園保育工作的主要內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設良好的生活、學習環(huán)境做好幼兒日常生活、學習的保健培養(yǎng)幼兒一日活動常規(guī)開展豐富多彩的體育鍛煉活動、戶外游戲做好幼兒疾病預防、營養(yǎng)保健工作做好幼兒安全防護和安全教育四、幼兒園保育工作的常見問題如何避免幼兒安全事故的發(fā)生如何培養(yǎng)幼兒良好的習慣保教工作如何有效結(jié)合如何做好家長工作五、對保育工作的再認識由關注“活”到關注“人”，確立“以幼兒發(fā)展為本”的理念由對幼兒的“愛心、耐心”到對幼兒的尊重從注重身體健康到注重心理健康從面向全體到注重個體差異從注重生活活動的保育到關注教育活動過程的保育從單純幼兒生活的照料者、活動的旁觀者到教育的參與者、指導者六、實施保育過程中應注意的問題要有現(xiàn)代的兒童觀應體現(xiàn)以人為本的專業(yè)思想要為幼兒提供良好的發(fā)展環(huán)境必須融入一日常規(guī)中幼兒園保育必須參與教育，互相滲透第三章幼兒園教育一、我國學前教育機構的變遷（一）清末官辦：1903年張之洞在湖北武昌創(chuàng)辦了中國第一所幼兒園——湖北幼稚園，現(xiàn)更名為“湖北省實驗幼稚園”。1903年頒布《奏定學堂章程》（癸卯學制）中包含了《蒙養(yǎng)院章程》教會（二）民國時期 1912年，《壬子學制》、《壬子癸丑學制》設蒙養(yǎng)園 1922年，《壬戌學制》設幼稚園（三）建國后 1951年《關于改革學制的決定》，幼兒園名稱一用至今二、我國幼兒園的性質(zhì)（一）相關文件 1951年，政務院頒布《關于改革學制的決定》：實施幼兒教育的組織為幼兒園，收3足歲到7足歲的幼兒，使他們的身心在入小學前獲得健全的發(fā)展 1979年，原教育部頒布《城市幼兒園工作條例》：幼兒園即3——6歲幼兒進行學齡前教育的事業(yè)機構 1989年，國家教委《幼兒園工作規(guī)程》：幼兒園即對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，屬學校教育的預備階段。（二）幼兒園性質(zhì)幼兒園是對學前幼兒進行教育的機構，與各學校有相同之處，列入學制系統(tǒng)，歸屬部門主管幼兒園≠學校① 教育對象不同，幼兒園面向3——6歲幼兒 ② 幼兒園比學校更多了保育的責任③ 幼兒園是學校教育的準備階段，與小學關系密切三、我國幼兒園的任務 1989年，國家教委《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園的任務是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。同時為幼兒家長安心參加社會主義建設提供便利條件四、保育與教育的目標確定依據(jù)：以幼兒發(fā)展水平和特點為依據(jù)；以社會要求和時代要求為依據(jù)特點：全面性；連續(xù)性內(nèi)容：體育目標；智育目標；德育目標；美育目標五、教育工作的原則體、智、德、美教育的相互滲透，有機結(jié)合既重視幼兒年齡特點，又重視幼兒的個體差異熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育寓教育于幼兒一日生活中創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓于各項活動之中第四章幼兒園各年齡段的生活保育一、目標有健康的身體，發(fā)育正常，集體協(xié)調(diào)，情緒愉悅生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的自我服務能力和自我保護意識喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，體質(zhì)增強理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，自信、合作、關愛二、主要內(nèi)容與要求（一）情緒調(diào)節(jié)與適應保持好心情小班：熟悉適應新環(huán)境，喜歡幼兒集體生活，能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活的基本常規(guī)，體驗與教師、同伴共處的快樂。知道生氣、哭鬧對身體有害，在適宜的活動中感到心情放松中班：當與環(huán)境、人際有沖突時，能學習控制自己的情緒和不宜行為。懂得愉快有利于身體健康，生氣、哭鬧對身體有害。對所有參與的活動感到愉悅，學習辨識他人情緒 大班：對幼兒園的一日生活感到愉悅與成功。知道可以表達、表現(xiàn)身體運動的方式，宣泄不愉快的情緒，在辨別他人情緒的基礎上，知道事件、心情與表情的關系學會交朋友小班：喜歡接近老師，主動和老師交談，能向老師表達自己的愿望。感受與同伴在一起的快樂，學習在集體活動中的輪流與分享中班：熱愛長輩，喜歡和父母交談。禮貌待客，見到客人會正確稱呼，有禮貌不膽怯。有初步的同情心和責任意識。嘗試以多種方式解決與同伴間的沖突，并積極調(diào)整受挫心態(tài)。學習與同伴和成人交流、溝通的方式、技巧大班：能大膽清楚表達自己的想法，傾聽同伴的表述，會主動用語言與人交往。學習用討論與協(xié)商的方式，達成共識。學習待人處事的基本禮貌關愛身邊的人小班：感受父母、老師、同伴對自己的喜歡與欣賞。了解有很多人是需要幫助的，體驗幫助關心他人的樂趣與快樂中班：愛父母、教師、長輩，感受身邊人對自己的照顧和幫助，體驗共同生活中的親情、師生情和同伴情。學習體驗呢別人的需求、想法和感受，尊重、關系、照顧、幫助他人 大班：熱愛長輩，有要求能和大人商量，當自己的愿望得不到滿足時，不亂發(fā)脾氣。能恰當表達自己的情感，感受共同生活的快樂。學習運用自己的經(jīng)驗和能力適當尋求、給予情感支持和行動的幫助，體驗同情、寬容和耐心（二）生活習慣與認知良好的生活衛(wèi)生習慣小班：熟悉幼兒園健康常規(guī)。（作息睡眠有規(guī)律，在老師的指導下知道不吵鬧，走廊等公共區(qū)域不狂奔，按需有秩序喝水、用廁），了解個人清潔衛(wèi)生的內(nèi)容，愿意接受清潔要求，學習如廁，能安靜入睡，學習正確洗手、穿脫衣服。中班：了解生活活動的一般流程，以及如廁、洗手、喝水、進餐、穿脫衣服、睡覺和起床的一般順序。養(yǎng)成按需有序飲水、定時排便、飯前便后洗手等生活衛(wèi)生習慣。知道愛清潔、將衛(wèi)生與身體健康的關系，個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生的關系大班：學會餐飲、盥洗等基本禮儀和正確方法。在了解幼兒園一日生活作息安排的健康意義的基礎上，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣，初步了解營養(yǎng)知識與身體健康、健康飲食行為與保護消化器官的關系；衛(wèi)生行為與呼吸器官的健康知識；午睡習慣與體力恢復的健康知識；保護排泄器官的健康行為與知識文明的行為習慣小班：學習咳嗽、打噴嚏的文明做法，初步建立日常生活中的文明行為。學習簡單的物品整理，學習有序行為。初步學習從事實出發(fā)認識行為的不足，并愿意改正中班：養(yǎng)成收拾整理的行為習慣，學會正確的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等。認識不正確的行為，愿意以行動改正。學習守時、堅持、認真等行為品質(zhì) 大班：養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣，學習基本的生活禮儀，待人文明、誠實。對承擔任務或職責、遇到問題或困難時能堅持。體驗設想、商量、調(diào)整、做計劃、決定、服從、行動等關鍵合作策略（三）生活自理與自我保護做力所能及的事小班：在著裝、餐飲等方面學會自理。（按時吃飯、坐定進食，獨立吃完自己的飯菜，注意不讓飯菜灑落在桌上、地上，把碗勺放在指定處，喝水時喝多少放多少。）愿意自己的事情自己做，有獨立做事的愿望中班：愛護玩具盒物品，學習守時與整理。愿意獨立完成力所能及的事。參與值日等集體生活的自我管理和園內(nèi)環(huán)境保護 大班：有基本的生活自理能力，獨立自信的做力所能及的事學會個人或集體生活的自我管理。參與園內(nèi)或社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護愛護身體小班：了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險中班：了解人的身體與年齡變化，知道護眼護牙等正確方法。知道個人患病期間的保健方法 大班：對自身發(fā)育情況的關注與了解。知道牙齒疾病、換牙的自我保健以及疾病的預防與保健的常識避開危險小班：知道安全的行為界限，了解日常的安全、交通等規(guī)則。不隨意服用和觸摸玩弄生活中的藥品及化學用劑。知道走失時的自救方法中班：知道常用的安全標志，對危險的標志與信號能及時做出反應。知道正確使用有一定危險性的活動用具。不去有危險隱患的場所。知道壞人傷害時的自助急救方法大班：學會正確使用有一定危險性的學習用具和勞動工具，了解交通標志和規(guī)則，知道過馬路的正確方法，養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的意識。學習使用常用安全標志，積累安全生活的經(jīng)驗，增進自我保護的意識。知道火災、溺水、外傷時的自助急救方法第五章幼兒八大系統(tǒng)及感覺器官的保育要點一、運動系統(tǒng)培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢，防止脊柱和胸廓畸形合理組織戶外活動和體育鍛煉（全面發(fā)展動作；保證安全，防止傷害事故）供給足夠的營養(yǎng)衣服、鞋帽應寬松適度二、循環(huán)系統(tǒng)防止貧血服裝寬松適度一日活動要做到動靜交替，勞逸結(jié)合科學組織體育鍛煉和戶外活動（活動程序要符合孩子的生理要求；劇烈活動后不能給孩子大量飲水；多在陽光下活動）三、呼吸系統(tǒng)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣保持室內(nèi)空氣新鮮加強適宜的體育鍛煉和戶外活動嚴防異物進入呼吸道教育幼兒以正確的姿勢活動和睡眠保護幼兒聲帶四、消化系統(tǒng)愛護牙齒，注意用牙衛(wèi)生養(yǎng)成良好的飲食習慣注意飲食衛(wèi)生，防止病從口入保持愉快情緒安靜進餐飯前便后不做劇烈運動養(yǎng)成良好的排便習慣五、泌尿系統(tǒng)供給充足的水分養(yǎng)成學前兒童定時排尿的習慣注意陰部的清潔，預防尿路感染六、神經(jīng)系統(tǒng)注意用腦衛(wèi)生保證充足的睡眠保持室內(nèi)空氣新鮮提供合理的營養(yǎng)積極開展體育鍛煉七、感覺器官（一）眼教育小兒養(yǎng)成良好的用眼習慣為學前兒童提供良好的采光環(huán)境、適宜的讀物和教具注意眼的安全和衛(wèi)生定期檢查學前兒童的視力培養(yǎng)和發(fā)展學前兒童的辨色力供給足夠的營養(yǎng)（二）耳禁止用銳利的工具給學前兒童挖耳做好中耳炎的預防工作避免噪音的影響避免藥物的影響發(fā)展學前兒童聽覺（三）皮膚培養(yǎng)學前兒童良好的衛(wèi)生習慣注意衣著衛(wèi)生不用刺激性的化妝品經(jīng)常組織嬰幼兒戶外活動八、內(nèi)分泌系統(tǒng)供給學前兒童科學合理的膳食制定和執(zhí)行合理的生活制度第六章學前兒童生活保健制度一、學前兒童生活制度合理的生活制度是根據(jù)兒童的年齡特點，將兒童一日生活的主要內(nèi)容的時間、順序、次數(shù)和間隔給予合理的安排（一）合理安排生活制度的意義有利于學前兒童的生長發(fā)育有利于學前兒童養(yǎng)成良好的習慣有利于保教人員更好地安排教育教學活動（二）制定一日生活日程的原則（依據(jù)）依據(jù)學前兒童年齡特點動靜結(jié)合，不同類型的活動要交替進行依據(jù)家長工作需要安排入園和離園時間結(jié)合季節(jié)變化做適當?shù)恼{(diào)整（三）執(zhí)行生活制度的注意事項嚴格執(zhí)行家園同步個別照顧預防為主（四）學前兒童一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求三餐兩點進餐要求： ① 進餐前后不做劇烈運動② 按時開飯，進餐時間不應少于30分鐘③ 精神愉快，安靜進餐，不處理