最新美術(shù)課堂教學(xué)模式[共5篇](已修改)
2025-10-08 21:18 本頁面
【正文】 第一篇：最新美術(shù)課堂教學(xué)模式自主互助教學(xué)模式下美術(shù)課堂教學(xué)模式美術(shù)學(xué)科裴松傳統(tǒng)的初中美術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)加上美術(shù)基礎(chǔ)知識的記憶與理解，采用的方法以灌輸和臨摹寫生為主。它的長處在于保證學(xué)生能掌握一定的基本技能。但一味灌輸，往往會使學(xué)生認(rèn)為，只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了老師灌輸?shù)臇|西，自己便無能為力，更談不上自由創(chuàng)造。一味地讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和寫生，只能被動機(jī)械地再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地，因此，新的課堂教學(xué)模式應(yīng)樹立培養(yǎng)鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)造，促進(jìn)技能提高的新觀念。經(jīng)過實(shí)踐與探究，體現(xiàn)自由創(chuàng)造、促進(jìn)技能提高的美術(shù)課堂教學(xué)模式應(yīng)逐步推廣。“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”己成為學(xué)科教改研究的總課題。決定課堂教學(xué)成敗的因素之一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。把一堂美術(shù)課設(shè)計成“觀察欣賞激趣——發(fā)現(xiàn)探索嘗試——講解示范點(diǎn)撥——練習(xí)講座輔導(dǎo)——評講小結(jié)提煉”五步進(jìn)行，是比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式。第一步：導(dǎo)入—。上課開始用23分鐘引導(dǎo)學(xué)生審美技巧，喚起創(chuàng)造美的欲望。教師先出示范畫指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生從整幅中找感覺，找尋畫了些什么，表達(dá)什么意思等。學(xué)生覺得好看極了，這好看的感覺是從哪里來的？于是再進(jìn)一步觀察，學(xué)生從范畫中逐步發(fā)現(xiàn)了構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等，逐步體會到這大一點(diǎn)、小一點(diǎn)；上一點(diǎn)、下一點(diǎn)；這繁一點(diǎn)、簡一點(diǎn)無一不是畫家嫻熟技巧的體現(xiàn)，無一不凝聚著畫家的思想、閱歷的精華。通過這一步步地觀察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會到畫的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。在強(qiáng)烈興趣的趨使下學(xué)生們創(chuàng)造美的欲望油然而生。他們感到畫這樣的畫并不難，自己完全可以也去試試。案例一：在學(xué)習(xí)《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》一課時，我將具有代表性的古代工藝美術(shù)品圖片先介紹給同學(xué)們，讓學(xué)生們被這些藝術(shù)品折服，觀察藝術(shù)品制作過程中的技術(shù)工藝，進(jìn)而贊嘆古人的藝術(shù)成就的同時思考其中的科學(xué)內(nèi)涵，自然的引入課堂的教學(xué)之中來。案例二：《校園風(fēng)景》是一堂戶外寫生課，這一課型的通常教學(xué)是讓學(xué)生直接對景物進(jìn)行寫生，下課前進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評和總結(jié)。操作固然比較簡單，但效果不太如人意。通過對學(xué)生的交談了解得知其中的教學(xué)效果不好，沒有達(dá)到大綱中要求的學(xué)生對于事物認(rèn)知的過程：先了解有關(guān)美術(shù)的基礎(chǔ)知識，再開展觀察、探索、欣賞、體驗(yàn)、討論、表現(xiàn)、思考和評價等活動。所以我在教學(xué)中采用先在課室里先讓學(xué)生通過欣賞不同風(fēng)景寫生的作品，進(jìn)而感知寫生繪畫的基本效果和方法后，再帶上相關(guān)工具外出寫生。通過這種方法學(xué)生的作品整體效果要比之前有了很大的提高，基本達(dá)到了美術(shù)教學(xué)大綱的要求，也體現(xiàn)了我校的教學(xué)模式。第二步發(fā)現(xiàn)探索嘗試。找到創(chuàng)造美的途徑。學(xué)生通過第一步的學(xué)習(xí)，已初步發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造美的方法，找到了一些筆墨技巧，并躍躍欲試，根據(jù)陶行知“教學(xué)做合一”的原則，教師不妨用35分鐘時間讓學(xué)生嘗一嘗、試一試，實(shí)踐一下自己的發(fā)現(xiàn)，展示一下自己的感覺。布置全班同學(xué)用自己從探索中發(fā)現(xiàn)的方法去畫畫。與此同時，請幾個有代表性的同學(xué)講講自己的發(fā)現(xiàn)，上講臺表演白己的發(fā)現(xiàn)，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。教學(xué)案例1：七年級下冊《》在介紹漫畫和卡通的區(qū)別后,讓同學(xué)們通過游戲來進(jìn)一步了解漫畫和卡通。師：“請大家把準(zhǔn)備好的東西拿出來吧！” 學(xué)生拿出的鋼勺、金屬碟。照著他們疑惑的臉。師：同學(xué)們你們看到“鏡子”中的你嗎？ “鏡子？？？”“沒用?。?！老師” 師：“就在你們手中噢！” 他們來勁了，一個個把眼睛睜得大大的，湊到自己帶的閃光的金屬器具中。師：“再近點(diǎn)再靠近點(diǎn)！來做個思考的模樣?！薄霸趺礃硬攀撬伎寄兀俊薄袄蠋熚覀儾皇且?dāng)思想者吧？”一陣哄笑 師：“對！來一個” 學(xué)生坐在桌子上像模像樣的扮演起來了。師：“大家覺得怎么樣？請大家留意下他的臉部表情，再用你們的鏡子照照看” 師：“詭秘！”“瘋狂！”“生氣！”“看看自己的五官?？鋸堻c(diǎn)！夸張點(diǎn)！夸張點(diǎn)！再夸張點(diǎn)！” 在同學(xué)們興奮、喧嘩聲中，他們找到了自己的影像，找到了一張張映在凹陷閃光鋼勺（鋼碟）內(nèi)面的自畫像，學(xué)生興趣盎然并非常樂意去自我表現(xiàn)。自己感覺這種上課方法簡單，但形式新穎，消除了學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂，學(xué)習(xí)就象游戲一樣，使學(xué)生感到輕松愉快。讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能。在這次活動中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人的臉部表情如何隨著心情變化而改變很感興趣，當(dāng)他們愁眉苦臉、呼叫、大笑和沉思時，他們望著這些金屬器具或互相注視，他們注意到表情變化時，臉部線條發(fā)生了變化，他們極其想用自己手中的畫筆將這些變化的瞬間保留理來。這時所有的學(xué)生部變得忙碌起來，很快各種各樣的臉部表情躍然紙上，我們愉快地傳閱著，猜度畫中人物的情緒。第三步講解示范點(diǎn)撥。110分鐘時間，讓學(xué)生掌握到正確的創(chuàng)造美的方法和技巧。教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。示范和講解要同時進(jìn)行，對于學(xué)生嘗試中的問題，教材中的重點(diǎn)部分教師一邊精講，一邊示范。例如在示范講解山水畫時，教師從構(gòu)圖開始，一山一石，一草一樹地示范講解，學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能較快地掌握技法。同時學(xué)習(xí)的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動。教學(xué)案例：八年級下冊《書票藏情趣》在讓學(xué)生了解完版畫的制作步驟后教師結(jié)合示范，介紹紙版畫孔版藏書票的制作方法與步驟：（1）、先在卡紙上構(gòu)思鉛筆稿。注意需要保留和需要刻掉之間的合理處理。（2）、用刀刻版。(版下用墊板鋪墊，并注意用刀的安全)（3）、將刻好的版放置于作業(yè)紙之上，用衛(wèi)生紙團(tuán)或海綿沾油墨或水彩顏料進(jìn)行漏印。第四步練習(xí)討論輔導(dǎo)。用1520分鐘，讓學(xué)生體會美的真締，進(jìn)行創(chuàng)造美的實(shí)踐，全面提高每個學(xué)生的能力。學(xué)生經(jīng)過前三個步驟結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了表現(xiàn)中國畫的筆墨情趣的方法，想要表現(xiàn)一下自己掌握程度的欲望之火已經(jīng)越燃越烈，這時可以布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。至于他們怎樣完成，可以讓學(xué)生自由地在同座或鄰座間討論后完成，也可以一個人獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)的同時，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對美的理解，目的在于全面提高每個學(xué)生創(chuàng)
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