【正文】 第一篇：電子科學與技術專業(yè)對比與我的認識范文電子科學與技術專業(yè)對比與我的認識12023104 肖荷喆西安電子科技大學的電子科學與技術專業(yè)電子科學與技術專業(yè)即微電子專業(yè)術屬于西安電子科技大學微電子學院。電子科學與技術是西安電子科技大學一級學科全國第六。西安電子科大的國家集成電路人才培養(yǎng)基地是全國首批9個國家集成電路人才培養(yǎng)基地之一，是科技部資助的5個國家集成電路人才培養(yǎng)基地之一。其中“微電子學”和“集成電路設計與集成系統(tǒng)”是國家質(zhì)量工程建設特色專業(yè)。西安電子科技大學微電子學院現(xiàn)設有2個博士學位授予學科、4個碩士學位授予學科和3個本科專業(yè)。其中，“電子學與固體電子學”為國家重點學科、國家211工程建設重點學科、教育部“長江學者獎勵計劃”設崗學科。硬件環(huán)境過硬也是西安電子科技大學微電子學院的一大特色，學院現(xiàn)有一個國家級重點實驗室，即“寬帶隙半導體技術國防重點學科實驗室”，三個部級重點實驗室，即“寬禁帶半導體材料與器件”教育部重點實驗室、“微電路可靠性技術”和“新型半導體材料與器件”信息產(chǎn)業(yè)部重點實驗室。另設有EDA實踐中心、超凈工藝實驗室等。西安電子科技大學微電子學院最具特色的軟件就是其優(yōu)秀的師資力量過去有號稱“四大金剛”的莊奕琪、楊銀堂、郝躍、張義門老師，如今更有許多年輕有為的教授加入，從2007年的研究生招生目錄上面可以看出，單就招生的教授和副教授的人數(shù)眾多，研究的方向也非常廣，實力不可小覷。北京工業(yè)大學的電子科學與技術專業(yè)：該學科屬于北京工業(yè)大學電子信息與控制工程學院。是北京市重點學科和北京工業(yè)大學211工程重點建設學科，具有國務院學位委員會批準的博士、碩士學位授予學科點，是北京市批準重點建設的市級重點學科，也是北京工業(yè)大學211工程建設重點支持的優(yōu)勢學科之一。主要以半導體物理與半導體器件物理、半導體光電子學、超高速微電子器件、微波集成電路及其應用系統(tǒng)為研究對象，涵蓋微電子技術和光電子技術兩個重要科學領域，擁有光電子技術實驗室（教育部、北京市高技術實驗室）和微電子技術實驗室擁有先進的科研設備和VLSI設計軟件，師資隊伍力量雄厚。西安電子科技大學與北京工業(yè)大學電子科學與技術專業(yè)對比：西安電子科技大學與北京工業(yè)大學兩所理工類學校，雖然都設有電子科學與技術專業(yè)，但是兩所學校的研究方向卻有所不同，主要因兩校的優(yōu)勢特色所決定。西安電子科技大學電子科學與技術專業(yè)主要以集成電路設計與集成系統(tǒng)、微電子學與固體電子學為長，而北京工業(yè)大學卻是以半導體物理與半導體器件物理、半導體光電子學、超高速微電子器件、微波集成電路及其應用系統(tǒng)為專業(yè)支柱，其電子技術和光電子技術更是主要優(yōu)勢所在。所以依個人之見，盡管北京工業(yè)大學全國排名落后于西安電子科技大學，且其并不是985國家重點大學工程，但就其電子科學與技術專業(yè)卻并不遜于西安電子科技大學的電子科學與技術大學，甚至我認為還略高一籌，相較于西安電子科技大學單一的教學內(nèi)容，北京工業(yè)大學電子科學與技術專業(yè)教學內(nèi)容更廣泛，專業(yè)知識容量較大，加大了本科畢業(yè)生的就業(yè)面，有效地緩解了大學生就業(yè)壓力大的主要社會問題，更符合中國現(xiàn)在的國情，能更好地為國家多方位地輸送IT科技人才。我對電子科學與技術專業(yè)的認識:因為該專業(yè)學生主要學習數(shù)學、物理、物理電子、光電子、微電子學領域的基本理論和基本知識，受到相關的信息電子實驗技術、計算機技術等方面的基本訓練，掌握各種電子材料、工藝、零件及系統(tǒng)的設計、研究與開發(fā)的基本能力。所以它對學生的知識學習和動手操作的能力要求就更高。我認為我們應該具有堅實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎，并熟練掌握一門外語；且能系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域必需的較寬的技術基礎理論；并且具有較強的本專業(yè)領域的實驗能力，計算機輔助設計與測試能力和工程實踐能力；能了解本專業(yè)領域的理論前沿和發(fā)展動態(tài)； 且可以掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。以便我們能真正地應用好大學4年的學習時光，而非虛度光陰。第二篇：電子科學與技術專業(yè)電子科學與技術專業(yè)主要課程:電子線路、計算機語言、微型計算機原理、電動力學、量子力學、理論物理、固體物理、半導體物理、物理電子與電子學、微電子學等。專業(yè)實驗:物理電子技術實驗、光電子技術實驗、::::主要到該領域內(nèi)從事各種電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設計、制造和相應的新產(chǎn)品、新技術、新工藝的研究、:根據(jù)有關資料統(tǒng)計,近幾年該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率在70%左右,重點名牌高校就業(yè)率在90%，美國、西歐、日本、韓國、臺灣地區(qū)的電子科學與技術產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入上升軌道。中國隨著市場開放和外資的不斷涌入，電子科學與技術產(chǎn)業(yè)開始煥發(fā)活力。中國“十一五”規(guī)劃的建議書將信息產(chǎn)業(yè)列入重點扶植產(chǎn)業(yè)之一，中國軍事和航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展也必然帶動電子科學與技術行業(yè)的發(fā)展和內(nèi)需。中國電子科學與技術產(chǎn)業(yè)將有一個明顯的發(fā)展空間，高科技含量的自主研發(fā)的產(chǎn)品將進入市場，形成自主研發(fā)和來料加工共存的局面；中國大、中、小企業(yè)的分布和產(chǎn)品結構趨于合理，出口產(chǎn)品將穩(wěn)步增加；高技術含量產(chǎn)品將向民用化發(fā)展，必然促進產(chǎn)品的內(nèi)需和產(chǎn)量。隨著社會需求會逐步擴大，電子科學與技術專業(yè)總體就業(yè)前景看好。畢業(yè)生面臨“再學習”過程跟發(fā)達國家相比，我國目前在微電子領域的高等教育水平還比較低。清華大學微電子學研究所王志華教授在接受《中國電子報》記者采訪時表示，大學工科學科研究的重要目的是解決工業(yè)界期望解決而沒有解決（至少是沒有解決好）的科學和技術問題，這就是工科領域的創(chuàng)新。因此，大學中工科學科的研究水平一定與所在國家相關工業(yè)的發(fā)展水平密切相關。如果國家相關工業(yè)水平在世界上處于落后地位，相關工程學科的研究水平整體上不可能領先世界，即便能取得一些世界領先的成果，也一定是鳳毛麟角。與此相關的是，高水平工程技術的人才培養(yǎng)，與受教育者在大學中研究經(jīng)驗的積累密切相關，在工業(yè)落后的情況下，高等工程教育的整體水平不可能領先世界。我國微電子產(chǎn)業(yè)與教育的現(xiàn)狀和趨勢恰好印證了王教授的這個觀點。在看清楚差距之后，加大對高校微電子專業(yè)科研的投入就顯得尤為必要，因為高素質(zhì)的人才一定是通過科研實踐活動培養(yǎng)出來的?！斑@必須是國家行為?！蓖踔救A教授強調(diào)說，“高校的科研不應該是與企業(yè)競爭，大學從事的創(chuàng)新性研究可能會面對失敗，高水平人才的培養(yǎng)過程中也常常要面臨各種形式的失敗，但這種失敗所付出的社會成本比在企業(yè)中失敗要小得多，這是對全社會都有利的；當然，高等院校在國家支持下所取得的科研成果應該由全社會分享?！痹谕踔救A教授看來，高等院校在工科技術人才培養(yǎng)方面至少應該做好兩件事，第一是基礎學科的教育，包括基本的數(shù)學知識、物理知識和工程知識等；第二是盡可能地為學生提供全面的工程訓練。對于研究型大學，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！翱陀^地講，要完全達到上述目標難度非常大。”王教授略帶遺憾地說。中國高校的招生規(guī)模已經(jīng)從1977年恢復高考時的27萬人擴大到2008年的近600萬人，對于高校本科畢業(yè)生而言，中國的高等教育已經(jīng)不再是當年的精英教育，高校所培養(yǎng)的是一般意義上的勞動者，他們在大學里掌握的是從事各種工作所需要的基本技能、繼續(xù)學習所需要基礎知識及思維方法。王教授認為，作為教學機構，高等院校不可能為各家企業(yè)量身定制他們所需的人才，因此，即便是具有很強專業(yè)技能的碩士畢業(yè)生，在其進入企業(yè)以后也將經(jīng)歷一個“再學習”的過程，這個任務，客觀上需要企業(yè)自己完成。電子信息科學與技術專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握電子信息科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能，：電子科學與技術、計算機科學與技術、電子技術基礎、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設計、微機原理與應用、信號與系統(tǒng)、信息理論與編碼、電磁場與電磁波、通信原理、信息處理技術及其應用。本專業(yè)畢業(yè)生能夠在電子信息科學技術、計算機科學與技術及相關領域和行