教科版科學(xué)四下巖石會(huì)改變模樣嗎word課堂實(shí)錄及反思(已修改)
2024-12-18 10:39 本頁面
【正文】 《地表物質(zhì)的遷移》教學(xué)實(shí)錄及反思 教學(xué)目標(biāo) 通過模擬實(shí)驗(yàn)和課件穿引，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石痕跡的變化過程。 在探究活動(dòng)和課件演示中，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析的能力。 在媒體的時(shí)空穿梭下，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)巖石風(fēng)化的作用，知道流水具有搬運(yùn)的作用。 難點(diǎn)：通過觀察、模擬巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察和分析，搜集信息的能力。 教學(xué)時(shí)間 40 分鐘 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：質(zhì)地不同的石頭、瓶子、水槽、酒精燈、火柴、鑷子。 教師：玻璃球、鑷子、酒精燈、質(zhì)地不同的 石頭、水槽、火柴、多媒體課件、多媒體設(shè)備。 分析：課前的材料準(zhǔn)備是課堂學(xué)生探究活動(dòng)的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)備的兩種軟硬、質(zhì)地不同的石頭材料，旨在既方便學(xué)生對(duì)巖石現(xiàn)象的探究觀察，又充分考慮到大自然中的不同巖石的變化實(shí)際，兩種巖石的反差實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將極大激起學(xué)生的探究欲望，展開討論分析，有利于思維的碰撞。而豐富的錄像和圖片等課件資料的整合，將有力地驗(yàn)證學(xué)生的探究活動(dòng)的推斷，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヂ糜?，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：課件出示 師：從剛才的 圖片看，我們這次旅游的景點(diǎn)都和什么有關(guān)？ 生：巖石 師：歡迎來到巖石的世界?。ò鍟簬r石） 師：這些景點(diǎn)的巖石有什么特點(diǎn)，能用一個(gè)詞語來概括嗎？ 生：很大 生：很漂亮 生：有些像動(dòng)物 生：有各種各樣的形狀，奇形怪狀。 師：那我們現(xiàn)在多幸福，能欣賞到這么漂亮的美景，如果幾千年或者更久以后，這些美景還在嗎？ 生：（猜測：在，不在） 師：如果在的話，還和現(xiàn)在一樣嗎？（板書：會(huì)改變模樣嗎？） 生：不一樣 師：為什么會(huì)不一樣？ 生：會(huì)被太陽曬沒了 生：被風(fēng)吹 生：風(fēng)吹雨打，這些石頭就變小了 生：那些鵝卵石被水沖走了 師：（板書：日曬、雨淋、風(fēng)吹、水沖） 師：真的是這樣嗎？你們師怎么知道的？ 生：猜的 師：猜的怎么能讓人相信呢？怎么樣猜能讓別人相信我們的猜想師正確的呢？ 生：實(shí)驗(yàn) 師：好的，科學(xué)課就是要用實(shí)驗(yàn)來證明一切。請(qǐng) xxx 同學(xué)幫老師把太陽去搬來，我們把太陽掛在這個(gè)角落。（一本正經(jīng)的指向教室前
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