【正文】 第一篇：第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念 2015版講稿第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念教學目的通過本章的學習，要求大學生掌握理想、新年的含義與特征，明確理想和信念對于人生具有重要作用，自覺地樹立崇高的理想和科學的信念，并積極投身社會實踐，把理想轉化為現(xiàn)實。教學重點； 教學難點厘清理想與現(xiàn)實的關系；樹立中國特色社會主義的共同理想；確立馬克思主義的信念教學時數(shù) 教學內(nèi)容第一節(jié) 理想信念與大學生成長成長一、理想信念的含義與特征二、理想信念的重要意義 第二節(jié) 樹立科學的理想信念一、認識大學生的歷史使命二、確立馬克思主義的科學信仰三、樹立中國特色社會主義的共同理想 第三節(jié) 在實踐中化理想為現(xiàn)實一、正確理解理想與現(xiàn)實的關系二、堅持個人理想與社會理想的統(tǒng)一三、在實現(xiàn)中國夢的實踐中放飛青春夢想 導入——名人說理想列夫托爾斯泰：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活?！本S克多雨果說：“人有了物質才能生存，人有了理想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人生活?！绷魃澈?，原名余勛坦，四川金堂人，當代詩人，1931年11月11日生在成都，1935年遷回城廂鎮(zhèn)槐樹街老家。自幼習古文，做文言文?！袄硐胧鞘贸鲂切侵?； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明?！钡谝还?jié) 理想信念與大學生成長成才要樹立崇高的理想信念，就應當全面了解理想信念的涵義、類型、特征及其對人生的重要作用，正確認識理想與現(xiàn)實的關系，使理想植根于現(xiàn)實的沃土之中，使人生具有堅強的精神支柱。一、理想信念的含義與特征理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類社會實踐的產(chǎn)物。人們在改造客觀世界和主觀世界的實踐活動中，既追求眼前的生產(chǎn)生活目標，渴望滿足眼前的物質和精神需求，又憧憬長遠的生產(chǎn)生活目標，期盼滿足更高的物質和精神需求。對現(xiàn)狀永不滿足、對未來不懈追求，是理想形成的動力源泉。（一）理想的含義與特征 理想是人們在實踐中形成的、有可能實現(xiàn)的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的具體體現(xiàn)。也就是說，理想是人的一種對未來生活的渴望，現(xiàn)在沒有的，或者說是對現(xiàn)在擁有的東西的長久性擁有的渴望?？释臇|西都是美的，至少對你自己來說。所以理想實際上是對美的渴望?？是蟛皇亲非?。追求有行動，而渴望只是一種心理狀態(tài)。所以光有理想還不行，必須有信念，即對理想實現(xiàn)的確認。這樣人就會按照理想去努力。需要注意的是理想與幻想和夢想是不同的?；孟胍彩侨顺Ｓ械木駹顟B(tài)。人人都喜歡幻想，特別是在青少年時代。但是，像天上掉餡餅、地上長出搖錢樹的想像是沒有客觀根據(jù)、違背社會生活發(fā)展規(guī)律的，是根本無法實現(xiàn)的空想、瞎想，它絕不屬于理想的范疇。至于夢想，只是一種無可奈何的妄想和渴望，虛幻飄渺，大部分無實際根據(jù)和實現(xiàn)可能。理想的特征第一，超越性。理想來源于現(xiàn)實，但又高于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實生活的超越。第二，現(xiàn)實可能性。理想不同于空想。二者雖然都是對未來的描繪，但空想是脫離實際的主觀臆想，沒有實現(xiàn)的可能性。而理想是人的主觀能動性與社會發(fā)展趨勢一致性的反映，是人們在社會實踐的基礎上形成的，是對社會發(fā)展和自身發(fā)展正確把握的結果，是一定能夠實現(xiàn)的。第三，實踐性。理想作為一種現(xiàn)象，不只是指對未來目標的一種想象，而且是一個包括理想的形成和確立、理想的追求和實現(xiàn)的完整過程。第四，差異性。由于歷史的發(fā)展和社會生活的復雜性，人們的理想彼此有差異。不同時代，社會性質和社會關系不同，人們所處的政治經(jīng)濟文化環(huán)境和社會地位不同，所形成的理想也必然不同。同一時代，不同年齡階段，人們對社會發(fā)展規(guī)律認識和把握的深度與廣度不同，所形成的理想也不同。第五，政治性。任何一個社會歷史階段，人們追求的理想無不與社會的政治、經(jīng)濟、文化等根本制度相聯(lián)系，而他們的種種理想追求又無不是從每個人特定的社會地位、根本利益、政治立場和政治觀點出發(fā)的。由于人的本質的社會性、人類社會生活的多樣性以及人們對現(xiàn)實的認知和對未來想象的多層次性，人們對理想的追求表現(xiàn)在社會生活的各個領域和人類活動的各個方面。因此，理想又是多方面的、多類型的。從理想的性質分：科學理想和非科學理想； 從理想的層次上劃分：崇高理想和一般理想； 從理想的時序上劃分：長遠理想和近期理想； 從理想的對象上劃分：個人理想和社會理想。①個人理想：處在一定歷史條件和社會關系中的個體對于自己的未來物質生活、精神生活所產(chǎn)生的種種向往和設想。包括個人具體的職業(yè)理想、生活理想和道德理想。②社會理想：社會理想是人們對未來社會制度和社會狀況的向往追求。社會理想是全社會成員的共同理想，它最敏銳地反映著社會發(fā)展的特性及其變化趨勢。二者的關系：社會理想決定制約個人理想，個人理想與社會理想目標一致實現(xiàn)的可能性就大，如果方向相反，就不易實現(xiàn)，實現(xiàn)了也會造成損害；個人理想體現(xiàn)社會理想，社會理想依賴于個體理想的得實現(xiàn)。從理想的內(nèi)容上劃分：政治理想、生活理想、職業(yè)理想與道德理想。(1)政治理想：對未來社會制度和政治結構的設想、追求和向往?？v觀歷史上的成功人物，我們來看看：著名的項羽在少年時代，有一次看到秦始皇南巡的壯觀時，就對其叔父說：“你可取而代之！”嚇得其叔父忙掩其口，他卻說：“大丈夫本當如此，才不負平生之志！”所以，他成就了霸業(yè)。(2)生活理想：是一個人按照自己對生活意義的理解以及自己的生活情趣，對未來生活方式、生活結構、生活目標的追求和向往。生活理想并不只是對生活條件的期盼，更重要的是人們期望具有怎樣的生活方式、怎樣生活得更有意義更充實。生活理想很重要，它會直接影響著人的成長和事業(yè)的成敗。現(xiàn)實生活中不少人正是由于從生活上被腐敗思想打開了缺口，從而墮落的。(3)職業(yè)理想 :指人們對未來職業(yè)的選擇和對事業(yè)要達到何種成就的向往和追求。職業(yè)對個人的生存和發(fā)展具有重大意義。第一，職業(yè)是人的謀生手段；第二，職業(yè)是實現(xiàn)人生價值的重要手段。小資料有人發(fā)現(xiàn)，中國孩子和日本孩子在職業(yè)理想方面，有著巨大的差異。中國孩子的職業(yè)理想都很大，不是科學家、音樂家、就是外交官、總經(jīng)理。而一海之隔的日本孩子志向則似乎很小，無非是司機、護士、售貨員、加油站的加油員等等。這能否說明日本人沒有職業(yè)理想呢？不能，許多中國人到日本后發(fā)現(xiàn)，日本人一般很少豪言壯語，但都能認認真真做自己的工作。他們對工作的執(zhí)著和認真態(tài)度，在工作中精益求精、務求完善的精神，就是具有職業(yè)理想的表現(xiàn)。（４）道德理想 :指人們所向往的理想人格和做人的標準，也就是要使自己成為什么樣的人，具有怎樣的道德品質。（二）信念的含義與特征信念的含義信念是認知、情感和意志的統(tǒng)一體，是人們在一定認識的基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。（1）認知：對某一觀點和主張有清楚的認識和全面的了解。（2）情感：對某一觀點和主張的實施產(chǎn)生情感上的愉悅。（3）意志：對某一觀點和主張的堅持需要在實踐中經(jīng)受反復考驗并付出艱辛的努力，最終才能形成信念。信念的特征①信念的復合性。信念是人的認識、情感、意志的統(tǒng)一體或“合金”。②信念的穩(wěn)定性。信念一旦形成，就不會輕易改變。因為信念是在人生實踐中逐步形成的，其中積淀了一個人多年的生活經(jīng)驗，包含了社會環(huán)境對他的長期影響。③信念的執(zhí)著性。執(zhí)著性不只是指信念的穩(wěn)定性，而且更多地是指具有堅定信念的人的精神狀態(tài)和行為狀態(tài)的穩(wěn)定性。④信念的多樣性。正像理想是多種多樣的一樣，信念也是多樣化的。不同的人由于成長環(huán)境和性格等方面的差異而形成不同的信念。即使是同一個人，也會形成關于社會生活不同方面的許多信念。⑤信念的親和性。德同則相聚，道合須志同，這是信念在感情層面上的反映，信念相同或相近的人們會表現(xiàn)出極大的熱情和強烈的信任感。：①政治信念。即人們對國家、政黨、社會革命、政治制度和設施等一系列政治問題的看法。②科學信念。是指對反映自然、社會和人類思維等客觀規(guī)律的科學知識體系的信服。③道德信念。是指人們對一定社會的道德原則、道德規(guī)范體系所持的信奉態(tài)度。④生活信念。即人們對日常生活的行為準則和未來生活前途的堅信態(tài)度。（三）信念與理想的關系，是人們追求理想目標的強大動力。信念一旦形成，就會使人堅貞不渝、百折不撓地追求理想目標。，理想和信念總是如影隨形，相互依存。在很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。當理想作為信念時，它是指人們確信的一種觀點和主張；當信念作為理想時，它是與奮斗目標相聯(lián)系的一種向往和追求。理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是理想實現(xiàn)的重要保障。二、理想信念的重要意義如果說社會是大海，人生是小舟，那末理想信念引航的燈塔和推進的風帆。沒有理想信念的人生，就像失去了方向和動力的小船，會在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會沉沒于急流之中。（一）理想信念的作用指引人生的奮斗目標。理想信念對人生歷程起著導向作用，是人的思想和行為的定向器。只有確定的理想信念，人生才不至于迷失前進的方向。所以，人生的理想信念問題解決得如何，對人的一生具有決定的意義。古往今來，凡是有作為的人無不注重人生理想即人生目標和志向的確立。許多事實證明，理想一經(jīng)確立，就可以使人方向明確，少走彎路，不致盲目、迷惘和空虛。而如果缺乏崇高理想或者沒有理想，就會像失去航標的無舵小船，在生活的海洋里隨波逐流，不是被大浪撞毀在礁石，便是被潮水擱淺在沙灘。案例1 毛澤東的少年立志1910年，毛澤東的父親毛順生要他去做生意，毛澤東卻立志走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學。經(jīng)過自己的力爭和親友、老師們的一致勸說，父親才答應他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學求學前夕，毛澤東提筆寫了一首《贈父詩》，夾在父親每天必看的賬簿里。這就是：孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。案例2 《大江歌罷掉頭東》的故事１９１７年９月周恩來東渡日本，開始留學日本的生活。出發(fā)時，他寫下了 《大江歌罷掉頭東》 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。此詩表現(xiàn)了青年時代的周恩來要為拯救中華而愿獻出一切的豪邁氣概。理想是一個人的靈魂，是人生大廈的支柱?？茖W崇高的理想，在大學生成長成才過程中起著重要作用。提供人生的前進動力。理想信念是激勵人們向著既定目標奮斗前進的動力，是人生力量的源泉。崇高的人生理想，為人生價值的實現(xiàn)注入了巨大的動力。偉大的人生源于偉大的目標，偉大的目標產(chǎn)生偉大的動力。有位心理學家曾提出過一個著名的公式，即動力＝目標價值期望概率，形象地揭示了個人拼搏的動力與理想之間的正比例關系。當一個人為了具有巨大目標價值的理想而奮斗時，就會產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。反之，如果目標價值不大或期望概率較低，就會因喪失信心而缺乏動力。歷史上，凡是為人類進步事業(yè)做出貢獻的人，無一不是胸中燃燒著崇高的理想，受崇高理想所鼓舞、所激勵。事例：_歷史上，凡是為人類進步事業(yè)做出貢獻的人，都是在崇高理想的激勵下克服各種困難取得成功的。李時珍踏遍青山，嘗遍百草，寫成《本草綱目》；馬克思嘔心瀝血40年，閱讀1500種書籍，寫出《資本論》。正如高爾基所說，一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。提高人生的精神境界。理想信念作為人的精神生活的核心內(nèi)容，使人的心靈充實和安寧，避免內(nèi)心世界的空虛和迷茫。同時還引導人們追求更高的人生目標，提升精神境界，塑造高尚人格。例如：韓信為了建功立業(yè)，經(jīng)受胯下之辱，而不愿是細枝末節(jié)上耗費太多的精力，并且表現(xiàn)出能容天下難容之事；司馬遷為了寫《史記》，忍辱負重；武訓為了讓更多的孩子上學，他吃大便，吃蛇，就是為了籌到更多的錢款幫助窮人的孩子接受教育。盡管手段不太可取，但在當時的情形下還能有什么辦法呢？他的心胸是坦蕩的。他精神品質是崇高的。需要注意：人的理想和信念都是不斷變化的、不斷調整的。毛澤東最初想到老教師，結果后來成了國家主席；魯迅原本想救助像父親一樣的病人，后來發(fā)現(xiàn)中國人的精神狀態(tài)更需要改變，于是棄醫(yī)從文；孫中山先生也是如此。因為接觸到不同的事情和理論，人的理想就有可能改變。魯迅最初是相信年輕一代是勝過先代的，結果他發(fā)現(xiàn)青年人告密的告密，吮血的吮血。于是他改變了。蔣介石最初到日本也只是想成就功業(yè)光宗耀祖的，但在陳其美的幫助下他轉變了，成為了革命黨人。（二）理想信念與大學生同學們在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定科學、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對于同學們成長成才具有重要意義。引導大學生做什么人人的理想信念，反映的是對社會和人自身發(fā)展的期望。因此，有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣的期望和方式去改造自然和社會、塑造和成就自身。陶行知：“千學萬學，學做真人?！敝笇Т髮W生走什么路理想信念有助于指導大學生人生目標的確定、生活態(tài)度的形成、知識才能的豐富、發(fā)展方向的設定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛、如何面對挫折、如何克服困難等。理想信念指引走紅道（仕途）、黑道（學術）、黃道（經(jīng)商）。激勵大學生為什么學 理想信念能夠幫助大學生確立科學、切實的學習目標，并能夠激勵大學生迎接挑戰(zhàn)、克服困難、勤奮學習、努力奮斗。第二節(jié) 樹立科學的理想信念一、認識大學生的歷史使命問：你聽到過哪些對于自己這一代人的評價？ 驕縱、任性、沖動、自私、缺乏責任感??非主流、浮躁、幼稚、脆弱、??曾有人毫不客氣地說，八九十年代出生的人步入社會之后就像弱智兒童一樣，意志力更是薄弱到前所未有的程度。80后90后真的是垮掉的一代嗎？馬克思講“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都是無所