【正文】 第一篇：詩三首自作檢測題檢測提綱高中語文必修2第二單元檢測（四）班級姓名成績積累與運用（54=20分）1．下列加點字注音有誤的一項是()A．涉江(sh226。)芙蓉(r243。ng)譬如(p236。)子衿(jīn)．．．．B．沉吟(y237。n)呦呦(yōu)鼓瑟(s226。)吹笙(shēng)．．．．C．阡陌(qiān)三匝(zhā)吐哺(bǔ)羈鳥(jī)．．．．D．拙笨(zhuō)曖暖(224。i)狗吠(f226。i)樊籠(f225。n)．．．．C【點撥】“匝”應(yīng)讀zā2．下列對加點字的解釋有誤的兩項是()()A．還顧望舊鄉(xiāng)(回顧，回頭看)同心而離居(指感情深厚)．．．．B．對酒當歌(一邊喝著酒，一邊唱著歌。當：當??的時候)．．．．C．去日苦多(過去的日子實在太苦了)．．．．D．久在樊籠里(比喻官場生活)依依墟里煙(輕柔而緩慢地飄升)．．B C【點撥】“對酒當歌”中的“當”是“對著”的意思?！叭ト湛喽唷钡囊馑际强嘤谶^去的日子太多了，有慨嘆人生短暫之意。3．下列詩句中沒有使用修辭手法的一項是()A．何以解憂?唯有杜康。B．青青子衿，悠悠我心。C．烏鵲南飛。D．久在樊籠里。C【點撥】A項運用了借代和設(shè)問，用“杜康”代指酒。B項也是借代。“青衿”是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)識的人。D項是比喻，“樊籠”比喻官場生活。4．下列文學(xué)常識表述正確的一項是()A．東漢末年無名氏的《古詩十九首》的出現(xiàn)，標志著五言詩已經(jīng)達到成熟繁榮階段。但這一時期的詩往往沒有題目，一般用第一句做題目。B．公元196年，曹操挾漢獻帝移都許昌，改元“建安”。建安時代包括其后若干年的文學(xué)創(chuàng)作，習(xí)慣上就稱為“建安文學(xué)”。曹操和曹丕、曹植父子三人，既是建安時代政治的中樞，又是文壇的領(lǐng)袖。C．曹植和曹操、曹丕一樣，其詩歌引導(dǎo)了漢樂府和《古詩十九首》等作品。他比漢樂府和《古詩十九首》更講究藝術(shù)形式，注意辭藻和對仗，卻不流于矯飾和纖弱。D．陶淵明(約365427)，東晉文學(xué)家。一名潛，字元亮。今存詩l25首，多為七言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。B【點拔】A項，《古詩十九首》不是五言詩的成熟繁榮階；C項，三曹詩歌脫胎于漢樂府《古詩十九首》，沒有引導(dǎo)漢樂府和《古詩十九首》；D項，陶詩以五言為主。故選B項。閱讀與鑒賞（56=30分）課內(nèi)鞏固閱讀(一)對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇?憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談謨，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。5．作者在詩中引用了《詩經(jīng)》中的句子，如“青青子衿，悠悠我心”，引用這一句旨在說明__________；“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，引用這一句旨在表示__________。6．找出本詩中兩句用于起興的句子。(1)____________________。(2)____________________。(1)明明如月，何時可掇(2)山不厭高，海不厭深7．對這首詩賞析不正確的一項是()A．詩歌開頭“對酒當歌”“人生幾何”“譬如朝露”“去日苦多”等幾句，都是感嘆人生短促，使人讀完全詩之后，有一種消極之感。B．“契闊談，心念舊恩”，說明作者和賢才情投意合。C．“繞樹三匝，何枝可依”，是說烏鵲是要擇木而棲的，它還要“繞樹三匝”，看“何枝可依”。這一句說明賢才要擇主而事。D．“周公吐哺，天下歸心”，是說只要像周公“一飯三吐哺”那樣虛心對待賢者，就會得到天下衷心的擁戴。A【點撥】無消極之感(二)少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。8．對詩中詞語的解說不正確的一項是()A．“塵網(wǎng)”，喻污濁、黑暗的官場。B．“羈鳥”，以關(guān)在籠中的鳥自喻。C．“故淵”，即篇末所說的“自然”。D．“樊籠”，指囚牢般的社會制度。D【點拔】“樊蘢”比喻世俗、官場。9．對這首詩的分析，不正確的一項是()A．詩的前4句表達了對田園生活的熱愛，對誤人塵網(wǎng)的懊悔。B．詩的6句總領(lǐng)第二層，概括出對舊林、故淵的思戀。C．詩的7至18句隨意拈取隱居田園的典型情境以突出自然。D．詩的末兩句呼應(yīng)開頭，抒發(fā)了歸隱田園后恬然自得的心情。C【點撥】既是典型情景不能隨意拈取。10．對下列詩句分析不恰當?shù)囊豁検?)A．詩句：少無適俗韻，性本愛丘山。分析：從小就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)性格，天性本來就只喜愛田園、山林。韻，這里指性格、氣質(zhì)。B．詩句：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。分析：錯誤地落入官場的羅網(wǎng)里，一離開故園就是30年。(從陶淵明初仕為江州祭酒，到辭去彭澤縣令歸田，實際是13年。詩人這里有意夸大，表現(xiàn)了對官場生活的極度厭倦)C．詩句：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。分析：關(guān)在籠中的鳥留戀原來飛翔棲息過的樹林，池中的魚思念以往自由生活過的深潭。D．詩句：開荒南野際，守拙歸園田。分析：在村南的野外開荒，我又能安守清貧回歸故里。D【點撥】后半句意為：守住自己的愚拙，回鄉(xiāng)過田園生活。高考實戰(zhàn)閱讀（10分）①芣 莒采采芣莒，薄言采之。采采芣莒，薄言有之。采采芣莒，薄言掇之。采采芣莒，薄言捋之。采采芣莒，薄言祜之。采采芣莒，薄言擷之。【注釋】①選自《詩經(jīng)周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。萊莒(f yǐ)：車前草(草名)，可食。②薄、言：都是語氣助詞，無實義。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋(lu243。)：成把地握取。⑥祜(ji227。)：手持衣角盛物。⑦擷(xi227。)：把衣襟掖在腰帶間裝物。11．《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是__________。（2分）賦【點撥】原詩直陳婦女采芣莒之事，且重章疊句，反復(fù)鋪陳，是“賦、比、興”表現(xiàn)手法中的“賦”。12．這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?（3分）通過動詞的變換表現(xiàn)出來的?！军c撥】結(jié)合原詩及后面注釋可知，采集野菜的過程主要是通過“采“有”“掇”“捋”“秸”“襭”等六個動詞表現(xiàn)出來的。13．前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。（5分）婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。【點撥】要先理解其字面意思，然后領(lǐng)會其“氣象”，主要是詩中渲染的氛圍、形成的意境等。高考詩詞鑒賞(2011課標全國卷)（10分）①春日秦國懷古周樸②荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首