【正文】 第一篇：杜甫詩三首教學(xué)設(shè)計杜甫詩三首教學(xué)設(shè)計新編教學(xué)設(shè)計 20101112 23:09:11 閱讀218 評論1字號：大中小杜甫詩三首一、教學(xué)目的：了解詩人生平，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，理解融情于景的表現(xiàn)手法。領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。反復(fù)誦讀，品味感悟，充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。二、教學(xué)重點：品味語言，體會詩歌的意境，朗讀背誦。三、教學(xué)安排：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：《望岳》一、導(dǎo)入新課。杜甫是唐代的大詩人，是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，被尊稱為“詩圣”。他生活在唐帝國由盛而衰的急劇轉(zhuǎn)變的年代，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號稱“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲，當(dāng)時父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽為歌詠泰山的名篇；杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄泊，居無定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩一千四百多首，其中95％以上都寫于這動蕩不安的生活之中。《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達(dá)了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。學(xué)習(xí)時要用心把握詩作風(fēng)格的變化。二、詩歌知識補習(xí)：（八（2）班沒有講過律詩知識，在此要補充講一些）詩歌是與小說、散文、戲劇并列著的一種文體，它以高度凝練的語言、形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，集中地反映社會生活，具有一定的節(jié)奏和韻律。①詩歌的內(nèi)容是社會生活最集中的反映。②詩歌有豐富的感情和想象，善于從感情上打動讀者。③詩歌的語言凝練形象，音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明。④詩歌在形式上不是以句子為單位，而是以行為單位(中國的舊體詩、詞、曲的一句就是一行)。詩歌的種類繁多，根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，其類別也有所不同，常見的主要有以下分類。一、按內(nèi)容和表達(dá)方式分，有抒情詩和敘事詩。抒情詩一般篇幅較短，沒有完整的故事情節(jié)，著重于思想感情的抒發(fā)；敘事詩是有一定的故事情節(jié)和生動人物形象的詩。敘事詩又可分為英雄歌謠、史詩、詩劇。二、按形式詩歌可劃分為：格律詩、自由式、民歌體、散文詩等。格律詩是我國古典詩歌的一種傳統(tǒng)形式。它有固定的形式和韻律。按一定的格律寫成，體式整飭，格律嚴(yán)謹(jǐn)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄、對仗、韻腳都有嚴(yán)格的規(guī)定，可謂詩有定行，行有定字，字有定韻。如古代的律詩、絕句、詞、曲等。自由詩是在節(jié)數(shù)、行數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻、章法、都比較隨意，作者可以根據(jù)抒情的需要自幼組織排列字句。是五四運動以來創(chuàng)造發(fā)展的一種新形式，又稱新詩。但也不是“絕對的自由”，仍然要有語言和節(jié)奏形成的韻律。民歌體是一種源于勞動人民口頭創(chuàng)作的詩體，大致可分為:號子（包括搬運號子、船工號子、作坊號子等）、山歌（包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌等）、小調(diào)（包括謠曲、時調(diào)、風(fēng)俗儀式歌曲、舞歌等）3大類。散文詩是兼有抒情散文和抒情詩特點的詩體，篇幅較短，語言簡潔。情感濃重，節(jié)奏鮮明，有詩的意境；但又像散文一樣，不分行排列，可有韻，可無韻，可韻散相間。三、按藝術(shù)表現(xiàn)手法還可分為朦朧詩、諷刺詩、朗誦詩、街頭詩等等。四、詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。（1）古體詩：又稱“古詩”、“古風(fēng)”。是指同近體詩相區(qū)別的不受格律限制的古代詩歌。包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩?！案琛薄案栊小薄耙薄扒薄斑省钡裙旁婓w裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。唐代以后的一些仿效古體形式而寫的詩歌，也稱為“古詩”或“古體詩”。古體詩在體制上有四個特點：第一，句數(shù)、字?jǐn)?shù)不限。古體詩每句的字?jǐn)?shù)沒有限制，三言，四言，五言，六言，七言，雜言都可以。第二，用韻比較自由。第三、不講究平仄。五、按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。近體詩也稱“今體詩”，因在音韻格律方面有嚴(yán)格要求，又稱“格律詩”。分為律詩和絕句。律詩有五律（一句五字）和七律（一句七字）之分，每首八句，分別是首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗，二、四、六、八句押韻一般押平聲韻，一韻到底。絕句有五絕（一句五字）和七絕（一句七字）之分，每首四句，二、四句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。詞是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐、流行于中唐、發(fā)展于晚唐與五代、成就于宋代的一種新詩歌體，又稱“長短句”（句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一）、“詩余”（由詩歌發(fā)展而來）。根據(jù)長短，詞又分單調(diào)（也叫小令，一般在58字以內(nèi)）、中調(diào)（一般分上下闕，5990字）、長調(diào)（91字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格限定了每首詞的格律和音韻。曲即散曲，有“小令”“套數(shù)”之分。是在宋金時期形成的新詩歌體。與詞相比，曲可以在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增強語言的生動性，更自由靈活地表情達(dá)意。三、閱讀《望岳》，整體感知內(nèi)容。杜甫《望岳》詩，共有三首，分詠東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。這一首是望東岳泰山。這首詩雖是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)又都是對仗，但它不是律詩而是古體詩，它不講究平仄，而且押的是仄聲韻。所以不用首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)等名稱。詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實?！搬纷凇眱删涫沁h(yuǎn)望；詩人借齊魯大地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象?！侵^遠(yuǎn)望?！霸旎眱删涫墙?；上句寫泰山的秀美，下句寫泰山的高大，一虛一實，陰昏陽曉的原因在于泰山遮天蔽日，如同一把碩大無比的刀切斷了陽光?！侵^近望?！笆幮亍眱删涫羌?xì)望；詩人寫泰山的實景：泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時可以望見歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。——是謂細(xì)望?！皶?dāng)”兩句是（極望）俯視。詩人抓住景物特征表達(dá)心中的激蕩之情，心底的愿望、遠(yuǎn)大的抱負(fù)也隨之噴薄而出——“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！侵^望中所感。課文譯析：“岱宗夫如何？齊魯青未了”寫遠(yuǎn)望所見。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。詩人想說的是，你想知道泰山是個什么樣子嗎？請看，它那蒼翠的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。這是借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象?！胺颉弊衷诠盼闹谐Ｓ糜诰涫谉o實在意義，這里把它融入詩句中，表現(xiàn)了詩人初見泰山時，那種興奮和驚嘆仰慕之情，非常傳神?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”，這是近望所見。寫泰山的神奇秀麗和雄偉高大的形象?！扮姟保奂囊馑肌！扮姟弊仲x予大自然以人的感情，是大自然把泰山營造得神奇秀麗，從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗的景象?！案睢弊譄挼脴O好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。上句寫泰山的秀美，用的是虛筆。為什么要用虛筆？因為泰山的秀美實在是一言難盡，不如只寫造物主對泰山情有獨鐘，這是詩人的強烈感受，是泰山的秀美在詩人心靈上的折光反映。下句寫泰山的高大，這是實寫?！瓣庩枴狈种干降哪?、北兩面，山南先得日光，故易曉；山北日光不到，在曉猶昏。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉?！笆幮厣疲瑳Q眥入歸鳥”，望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。寫的是實景，乃細(xì)望所見。泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時可以望見歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。詩人抓住這兩個景物細(xì)節(jié)表達(dá)了心情的激蕩和眼界的空闊?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！卑。瑢砦乙欢ㄒ巧夏愕慕^頂，俯首一覽，眾山匍伏在山腳下顯得是那么的渺小。寫出了他心底的愿望。這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。其含義：①它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓牧柙茐阎?。可與曹操“日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里”比美。②表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。③站得高，看得遠(yuǎn)。④只有努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅。三：小結(jié)《望岳》中，作者熱情洋溢地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當(dāng)凌色頂，一賢眾山?。┑奶攸c。也透露了詩人早年“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；讀這首詩讓讀者在領(lǐng)略泰山高遠(yuǎn)幽深、神奇秀麗的同時，也仿佛與一位超然不凡、卓然獨立的詩人神游泰山絕頂，感受詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和偉大志向。四、練習(xí)： 背誦默寫此詩。第二課時教學(xué)內(nèi)容：《春望》賞析 教學(xué)過程：一、寫作背景：唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁。《春望》寫于次年三月。二、品味內(nèi)容：詩的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然。國破山河在，城春草木深。國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。開篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字，使人怵目驚心。繼而一個“深”字，令人滿目凄然。司馬光說“?山河在?，明無余物矣；?草木深?，明無人矣?！?《溫公續(xù)詩話》)詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌。“國破”對“城春”，兩意相反?！皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，對照強烈。“國破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心?！备袀麌?，面對繁花，不禁涕淚四濺，親人離散，鳥鳴驚心，反覺增加離恨。頷聯(lián)從小處落筆，情因景生，景隨情移，其含義有兩種解說：一說這是對比寫法，詩人為國家殘破和親人離別而傷愁，所以看見繁花爛漫，反使之痛苦流淚，聽到鳥鳴也感到心驚。另一說是以花鳥擬人，因感時傷亂，花也流淚，鳥也驚心。二說皆可通，都是為了表明詩人感時之深，恨別之切，其比喻之妙，實為少見。詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人?！胺榛疬B三月，家書抵萬金。”連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家訊難得，一信抵得上萬兩黃金。頸聯(lián)上句寫戰(zhàn)事長久，下句寫音訊隔絕。雖是說自己，但準(zhǔn)確概括了戰(zhàn)亂之中親人盼望平安消息的共同心理，道出了人之常情，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！背罹w纏繞，搔頭憂國思親，白發(fā)越搔越短，越來越稀，簡直連簪子也別不住了。“白發(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。詩人這一年剛45歲，但“白頭”是寫實?！鞍最^”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見。他蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。三、小結(jié)：全詩八句，前四句寫目睹春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心想親人愁苦，充溢離情。詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛軍，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日，千愁萬緒，一齊涌上心頭。他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心？以花、鳥為“感”、“恨”的主體，是移情于物的結(jié)果。這首詩反映了詩人憂國憂民、念家悲己的感情。四：練習(xí)：完成背誦工作。可以讀讀《聞官軍收河南河北》。八（12）班學(xué)生以《秋望》為題，寫一首古體詩。提示：尋找秋天的景物，抓住其特征。不要仿其句意，我們的內(nèi)容要高興。望景—聞聲—嗅味抒情附教師下水作品和其他人作品： 《秋望》風(fēng)翻稻海卷金浪，后園紅椒傍花窗。肥鯉撞斗滿壩響，銀鐮飛動帶歌腔。丹桂味透苗家院，夜廚新酒伴魚香。黨恩浩蕩皇糧免，辟地開天民心暢?！肚锿访骼顗絷桙S河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽，白日橫空冷戰(zhàn)場。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽。五律秋望雁翔隨遠(yuǎn)目，魚躍越低篷。桂影青煙漾，菊香白浪融。銀棉傳軟語，金穗數(shù)年豐。談笑秋光里，偷閑山水中。秋望七絕（回文詩）花落飛飄香野田，瀑簾懸處起云煙。斜陽夕映澄波碧，霞染江楓紅接天。天接紅楓江染霞，碧波澄映夕陽斜。煙云起處懸簾瀑，田野香飄飛落花。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：《石壕吏》一、教學(xué)目的：，同情人民的苦難二、教學(xué)重、難點：體會老婦的話對表達(dá)文章中心的作用。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、介紹背景。758年，為平息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵二十萬圍攻安慶緒所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽縣），勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（現(xiàn)河南省孟縣西），只好四處抽丁補充兵力，人民苦不堪言。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途徑新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實，寫了一組詩《三吏三別》，揭露了官吏的殘暴，反映了人民的苦難。《石壕吏》就是其中的一篇。《三吏》指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》《