【正文】 第一篇：談音樂教育與中小學生性格培養(yǎng)談音樂教育與中小學生性格培養(yǎng)話題：興趣愛好音樂 摘 要：音樂教育屬于審美教育的范疇，是對中小學生進行美育的重要內(nèi)容之一。其教育目的在于陶冶人情操，豐富人的感情，振奮人的精神，娛樂人的身心，發(fā)展人的感性和審美心理結(jié)構(gòu)，形成良好的個人品質(zhì)和道德等。音樂教育具有獨特、不可代替的多種教育功能。關(guān)鍵詞：音樂教育；性格；態(tài)度隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，學生人格的發(fā)展，學生個性和主體性的培養(yǎng)日益受到教育者的關(guān)注。社會生活節(jié)奏的加快和社會競爭日益劇烈，要求人不但需要具有知識，而且需要具有健康的性格、頑強的意志、正確的人生觀、價值觀等人格素養(yǎng)?！靶愿駴Q定命運”。性格不但有助于人的學業(yè)和事業(yè)上的成功，而且對人的發(fā)展具有重要的意義。一、音樂教育對培養(yǎng)中小學生良好性格的意義音樂是人類精神文明中的重要組成部分。音樂所具有的娛樂、審美和教育作用對人的情緒情感具有深遠的影響。人們通過對音樂藝術(shù)作品的情感體驗，會產(chǎn)生心理的愉悅，獲得審美享受，進而使人產(chǎn)生對人生、未來、永恒的感悟，音樂能直接深入到人的潛意識領域，使心靈受到陶冶和升華。通過優(yōu)秀的音樂作品，可以培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛，培養(yǎng)起內(nèi)心豐富的情感世界，解憂愁為歡悅，化暴怒為溫柔，使精神獲得平衡，情感得到凋節(jié)與宣泄。最終導致人的氣質(zhì)和性格發(fā)生改變，使人格中的性格得到和諧發(fā)展。音樂教育是藝術(shù)教育的一個重要領域，是實施美育的重要途徑，是基礎教育階段的一門必修課。音樂教育屬于審美教育的范疇，是對中小學生進行美育的重要內(nèi)容之一。其教育目的在于陶冶人情操，豐富人的感情，振奮人的精神，娛樂人的身心，發(fā)展人的感性和審美心理結(jié)構(gòu)，形成良好的個人品質(zhì)和道德等。音樂教育具有獨特、不可代替的多種教育功能。二、是主體在對象中直觀自身，發(fā)現(xiàn)自我，肯定自己的本質(zhì)力量的過程。因此音樂教育事實上是主體通過音樂對象對自己的情緒產(chǎn)生體驗和評價的過程。人們從他自己的欲望、興趣等價值尺度出發(fā)把握音樂，享受其審美價值，在這種聽的過程中，發(fā)現(xiàn)自我精神世界的豐富和復雜。音樂教育以其豐富多樣的形式，給學生營造一種寬松、快樂、自由的氛圍，讓學生在聆聽音樂中發(fā)現(xiàn)自我情感的豐富。逐漸形成關(guān)注內(nèi)心感受，向往精神愉悅和情感追求，這樣，學生逐步就容易形成情緒穩(wěn)定、積極向上、充滿自信的性格。，特別是音樂演奏技能的訓練，是一個日積月累的漸進過程。例如，學生在學習鋼琴的過程中就能養(yǎng)成良好的工作習慣。音樂活動在有意無意間培養(yǎng)了兒童良好的工作態(tài)度和意志力。音樂活動是一種充滿創(chuàng)造性的活動，學生對音樂作品的體驗和理解必然有助于對自然、社會、藝術(shù)的理解，這種理解在自由的、不受強制的音樂實踐過程中會潛移默化地影響性格的發(fā)展。學生自覺不自覺地把音樂的秩序向生活和學習秩序方面遷移和延伸，將會促使他們朝著健康、美好、高尚的個性方向發(fā)展。、社會、集體、他人的態(tài)度集體是冶煉學生性格的熔爐，也是學生性格形成的環(huán)境。音樂課采用集體形式，能體現(xiàn)出學生之間、師生之間、班級之間的合作，它需要友愛互助、齊心協(xié)力、相互尊重。音樂游戲、器樂合奏、集體舞、合唱等都是群體藝術(shù)，也是音樂實踐活動，其配合意識以及平等觀念，對于每位參與者都必須具備的。這種集體化活動過程，不僅使他們領略了音樂藝術(shù)，提高了技能技巧，更重要的是增強了他們的組織紀律性，培養(yǎng)了他們熱愛集體和團隊協(xié)作能力、人與人之間的交往能力，進而就會把這些意識泛化到將來作為一個社會人需要遵守社會行為規(guī)范、理解他人的行動中。中小學音樂教材中包含了各種題材、體裁、風格的優(yōu)秀作品，以具體、形象的語言表達一定的思想感情，寓思想性、藝術(shù)性于一體，這不僅能使學生獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，還能使他們正確地認識生活、認識客觀世界，使他們的精神不斷得到升華，從而形成良好的性格。三、“演唱、演奏、欣賞”音樂作品音樂教育不只是依靠音樂本身的形式美，更需要選擇富有感染學生心靈、陶冶兒童情操的良好的音樂教育內(nèi)容。音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育，在音樂教育中，教師應當為學生提供精心選擇的“精神產(chǎn)品”，通過高雅優(yōu)美、健康活潑、積極向上的音樂作品中蘊涵的愛國主義精神及良好的道德品質(zhì)內(nèi)涵，提高學生音樂審美感受和表現(xiàn)能力、凈化心靈、升華道德、完善人格、促進良好性格的形成。首先，選擇音樂要結(jié)合學生接受和欣賞音樂的心理。六到十一二歲的中小學生，正是人的童年時期，在音樂能力方面，他們辨別音高、快節(jié)奏的能力逐漸增強，對于樂曲的調(diào)式調(diào)性的變化較為敏感；對于相對復雜的節(jié)拍節(jié)奏也能產(chǎn)生良好的反應；良好的機械記憶力有助于記憶曲調(diào)，他們心理和生理的逐步發(fā)育完善為音樂能力的提高奠定了良好基礎。選擇合適的音樂內(nèi)容要考慮到年齡特點和接受能力。其次，要選擇以鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、積極向上的歌詞為特點的優(yōu)秀音樂作品。它不僅能培養(yǎng)學生的良好性格，還能直接震撼學生的心靈，直至對學生的情感世界、思想情操、道德觀念產(chǎn)生影響，并產(chǎn)生一種積極向上的力量，使人的思想道德情感得到凈化和升華。、器樂演奏和音樂欣賞活動唱歌是最簡便易行的音樂活動，也是最易被少年兒童理解和接受的音樂活動。因為它不需要任何專門的設備又有歌詞的幫助，很容易參與和理解，在小學音樂教學中占有重要地位。唱歌教學能夠培養(yǎng)唱歌的興趣和音樂美感，情緒是可以最直接地表達。在唱歌教學中，不僅能夠聽別人演唱，自已也能放聲歌唱，這使兒童感到有趣和愉快。同時，歌曲優(yōu)美、歡快的旋律能給人以美的感受。在學習唱歌的整個過程中，音樂聽力、記憶力、感受力及表達能力都在不同程度上得到了培養(yǎng)和發(fā)展。器樂演奏藝術(shù)是人類在音樂方面的創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)，器樂藝術(shù)技能教育能夠培養(yǎng)受教者對音樂的多方面的興趣，調(diào)動受教者的學習積極性，滿足了受教者自我尊重、自我表現(xiàn)，希望引起別人的關(guān)注，創(chuàng)造出值得別人贊揚的東西的愿望。持久地器樂學習，可極大程度地培養(yǎng)兒童自制性、堅韌性等性格的意志特征。音樂欣賞是音樂教學中的一個重要組成部分。欣賞即為懷著由衷的欣喜熱愛之情自動追求從音樂中獲得自我滿足和自我方法的實踐過程。通過欣賞各類中外優(yōu)