長方體、正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(一)★(已修改)
2025-10-08 18:13 本頁面
【正文】 第一篇：長方體、正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(一)“長方形和正方形”的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生知道長方形和正方形的形狀和名稱。（二）通過觀察和動手操作，學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。（三）運用兒童喜聞樂見的方式，引發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。（四）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和分析判斷能力。教學(xué)重點知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形。課前準(zhǔn)備教具：國旗圖，長方形彩紙，手絹、長方形和正方形白紙，方臺布，一塊方紗巾，一條枕巾、大小藥盒，紙盒。學(xué)具：用紙剪好的長方形、正方形，畫有虛線的長方形和正方形。教學(xué)過程設(shè)計（一）揭示課題老師說：“今天我們學(xué)習(xí)新知識——認(rèn)識圖形?！保ò鍟赫J(rèn)識圖形）（二）初步認(rèn)識長方形老師啟發(fā)談話：在日常生活中，我們看到物體的表面有不同的形狀。老師出示一幅國旗圖，提問：國旗是什么形狀的？（學(xué)生回答：國旗是長方形的）老師出示一本數(shù)學(xué)書，提問：誰知道，它的面是什么形狀的？（學(xué)生回答：數(shù)學(xué)書的面是長方形的）老師板書：長方形。老師拿出一張長方形彩色紙?zhí)釂枺?．如果把這張長方形彩色紙橫著放，這張彩色紙是什么形狀的？2．如果把這張長方形彩色紙豎著放，這張彩色紙是什么形狀的？3．如果把這張長方形彩色紙斜著放，這張彩色紙是什么形狀的？老師在黑板上邊畫長方形，邊說明：這是長方形。指出長方形的邊，提問：數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊？（學(xué)生回答，長方形有4條邊）聯(lián)系學(xué)生生活中常見的表面是長方形的物體，初步認(rèn)識長方形的形狀，知道它的名稱，并抽象出長方形這一圖形。（三）初步認(rèn)識正方形老師拿出一塊手絹，提問：這塊手絹是什么形狀的？（學(xué)生回答：這塊手絹是正方形的）（老師板書：正方形）老師拿出一塊方臺布，提問：這塊臺布是什么形狀的？（學(xué)生回答：這塊臺布是正方形狀的）老師再拿出一塊方紗巾，提問：這塊紗巾是什么形狀的？（學(xué)生回答：這塊紗巾是正方形狀的）師說：這些東西的面都是正方形，正方形畫出來是什么樣呢？老師在黑板上邊畫正方形邊說明：這就是正方形。指出正方形的邊，提間：數(shù)一數(shù)，正方形的有幾條邊？（四）區(qū)別和辨認(rèn)長方形和正方形1．老師啟發(fā)談話：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形和正方形。提問：長方形和正方形各有幾條邊？它們的四條邊有什么不同呢？請同學(xué)們跟著老師一起折紙看一看。2．學(xué)生動手折，認(rèn)識正方形的特征。老師先示范：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折，（虛線露在外面）請同學(xué)們拿出一張畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折，每次都提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？然后，再讓學(xué)生對折，每次都提問：對著的兩條邊的長短怎么樣？學(xué)生動手折，老師下去巡視，遇到有的學(xué)生不會折，適當(dāng)指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長。3．學(xué)生動手折，認(rèn)識長方形的特征。請同學(xué)們拿出一張長方形的紙。老師將長方形的短邊折向它的長邊，同時指導(dǎo)學(xué)生折紙。提問：（1）長方形挨著的兩條邊一樣長嗎？（2）長邊和長邊比呢？（3）短邊和短邊比呢？學(xué)生動手折，老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形對著的兩條邊一樣長。（在這里只要學(xué)生能從邊的不同，區(qū)別和辨認(rèn)出長方形和正方形就可以了）4．辨認(rèn)長方形和正方形：（1）幻燈片：請同學(xué)們說一說哪些是長方形？哪些是正方形？指名學(xué)生回答，老師在長方形下面畫√，在正方形下面畫○。（2）請同學(xué)們拿出畫有虛線的長方形和正方形紙，沿虛線對折后，看一看各是什么形狀？5．聯(lián)系實際，加深認(rèn)識。提問：大家都認(rèn)識了長方形和正方形，知道了它們的形狀，還知道了它們的邊有什么特點。誰能說一說你周圍物品的面哪些是長方形？哪些是正方形？學(xué)生舉例后，老師再拿出枕巾，大小藥盒，紙盒，火柴盒等給大家看。讓學(xué)生分別說出哪些物體的面是正方形的，哪些物體的面是長方形的。（聯(lián)系實際，加深學(xué)生對所學(xué)圖形的認(rèn)識，學(xué)生舉例時如有不恰當(dāng)?shù)囊右约m正）（五）鞏固反饋1．學(xué)生用等長的10根小棒擺長方形。老師巡視，學(xué)生擺完后提問：（1）兩條長邊和寬邊各幾根小棒？（2）為什么這樣擺？學(xué)生回答：因為長方形對邊相等。（3）四個角怎樣擺？（4）為什么？（5）有幾種不同擺法？2．判斷哪些是長方形，哪些是正方形?；脽舫鍪荆簩W(xué)生認(rèn)為是正方形的，舉判斷牌1，學(xué)生認(rèn)為是長方形的，舉判斷牌2。3．學(xué)生把三種圖形折成長方形，并指名學(xué)生演示。4．?dāng)?shù)一數(shù)下面圖形中有幾個長方形？（六）總結(jié)提問今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 課堂教學(xué)設(shè)計說明這節(jié)課首先通過對長方形和正方形感性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，通過對長方形不同位置的變換，加深對長方形和正方形的認(rèn)識。然后，通過對長方形特點的概括和總結(jié)這一教學(xué)過程，在已知什么叫邊，對邊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看一看，折一折，使學(xué)生確認(rèn)長方形對邊相等，正方形四邊相等。通過用小棒擺長方形，利用對比的方法判斷長方形、正方形，動手折長方形和正方形以及數(shù)長方形等練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并把已學(xué)過的長方形和正方形特征進(jìn)行概括、遷移，使學(xué)生的思維始終處于高度的發(fā)教狀態(tài)。設(shè)計本教案時應(yīng)注意以下幾點：（1）把長方形、正方形擺放的位置變換后讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）可以準(zhǔn)備一些其它的四邊形，如平行四邊形，梯形等，把這些圖形與學(xué)過的圖形混在一起，看學(xué)生能不能正確辨認(rèn)出長方形，正方形。（3）在教學(xué)過程中，特別是學(xué)生回答問題中，要注意說某物品的“面”是長方形或正方形；避免以后和長方體、正方體相混淆，造成錯誤的概念。板書設(shè)計第二篇：認(rèn)識長方體和正方體教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識長方體和正方體》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：靖邊二?。?賈 美《認(rèn)識長方體》北師大教材第11—13頁的內(nèi)容。教學(xué)目
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