13動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(已修改)
2024-10-13 17:33 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：13 動(dòng)手做做看 教學(xué)設(shè)計(jì) 定稿13動(dòng)手做做看教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：從課題入手，尋找課文中出現(xiàn)的兩句話，引導(dǎo)學(xué)生讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣的句子；感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。2．讀懂課文內(nèi)容，明白不要迷信權(quán)威，不輕信盲從、有自己動(dòng)手嘗試、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：；感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。2．讀懂課文內(nèi)容，明白不要迷信權(quán)威，不輕信盲從、有自己動(dòng)手嘗試、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《動(dòng)手做做看》的生字，老師來(lái)考考大家是否把生字記住了？（出示生詞，指生考號(hào)讀，讀對(duì)了跟讀兩遍，錯(cuò)了糾正讀音。小組讀、行數(shù)讀、男女生賽讀）師：生字認(rèn)讀得真好！老師把生字放在了課文中，你還能讀好它嗎？ 。師：你們能正確、流利地讀通課文，真了不起！今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課“動(dòng)手做做看”，請(qǐng)把課題讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文中一共出現(xiàn)了幾次“動(dòng)手做做看”？請(qǐng)把相關(guān)的話用橫線畫出來(lái)。二、學(xué)習(xí)課文，理解課文 ，圈畫句子。生1：一共出現(xiàn)了兩次，第一次是伊琳娜的媽媽說(shuō)的，另一次是科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)的。師：我們先來(lái)讀讀第一次含有“動(dòng)手做做看“的句子，好嗎？ 。指導(dǎo)學(xué)生理解。媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看！” 師：這里的“光”是什么意思？ 生：就是老是想，只想的意思。師：你真聰明！這么快就把答案想出來(lái)了。我們一起來(lái)讀讀這句話，你們知道了什么？生：我知道了媽媽想讓伊琳娜親自動(dòng)手試試，不要光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。才能知道答案。師：你真是太棒了，從這句簡(jiǎn)單的話中知道了這么多。我們接著想一想，伊琳娜老想一個(gè)什么問(wèn)題呢？請(qǐng)從課文中找出答案，用波浪線畫出來(lái)。指名說(shuō)。師評(píng)：你很厲害，一眼就找到了答案。一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么呢？全班齊讀。師：面對(duì)這個(gè)奇怪的問(wèn)題，其他的同學(xué)們是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀？指名學(xué)生讀。師：你不僅讀得流利，而且還讀出感情來(lái)了。伊琳娜又是怎么想的呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子。指名說(shuō)。（伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。）師：你很善于理解課文。那伊琳娜又是怎么做的呢？生：伊琳娜找來(lái)一條金魚，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里。（她除了問(wèn)媽媽，更重要的是做什么？）師：我們一起來(lái)讀讀這句話。①結(jié)果怎么樣？（出示插圖）我們一起來(lái)觀察插圖，課文中哪句話和插圖相對(duì)應(yīng)？指名說(shuō)。哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。師：該怎么把這句話讀好呢？ 指名讀。師：你真會(huì)朗讀句子，把伊琳娜的驚訝都讀出來(lái)了。讓我們一齊來(lái)讀讀這句話。②耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿水的杯子。我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)做做伊琳娜的實(shí)驗(yàn)。（動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)）師小結(jié)：事實(shí)證明，科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題是錯(cuò)的。伊琳娜會(huì)怎么想？怎么做？指名學(xué)生說(shuō)。（她越想越生氣）第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”）。出示第6自然段伊琳娜質(zhì)問(wèn)的話。您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？ ①指導(dǎo)朗讀。師：我聽(tīng)出了同學(xué)們的生氣。伊琳娜面對(duì)的可是科學(xué)家，在朗讀的時(shí)候應(yīng)該要生答。（要有禮貌的語(yǔ)氣）我們就帶著生氣，帶著尊重的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。師：真不錯(cuò)，不僅很生氣，但也不失禮貌。②理解“哄騙”?！昂弪_”是什么意思？（生：欺騙。）是誰(shuí)欺騙誰(shuí)呢？（生：科學(xué)家欺騙小朋友。）真的是欺騙了小朋友嗎？你從哪里知道的？“動(dòng)手做做看”。出示朗志萬(wàn)的話。“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！雹傥覀円黄饋?lái)讀讀這句話。②理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！?這句話，你們?cè)撛趺蠢斫?？生：就是說(shuō)科學(xué)家有些話，不一定都是對(duì)的，要我們多想想，要?jiǎng)邮肿鲎隹床胖来鸢?。師：你真棒！理?
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1