【正文】 第一篇：2016年藝術自評報告下李小學2016年藝術教育自評匯報材料在教育局的直接領導下，我校認真貫徹國家、省藝術教育工作的有關政策，把藝術教育工作納入學校工作計劃，放到學校工作的重要議事日程上來抓。組織學習，提高認識；健全制度，明確分工；落實職責，規(guī)范管理；全面貫徹，保證藝術教育工作的順利開展。現(xiàn)根據(jù)市教育局學校藝術教育工作評估辦法，自評如下：一、組織機構健全，管理到位我校認真學習貫徹國家、省藝術教育工作有關政策、法規(guī)及發(fā)展規(guī)劃，結合實際制定了學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃，并有相配套的工作措施，確保了藝術教育發(fā)展規(guī)劃落到實處。健全了校藝術教育規(guī)章制度，有藝術教育工作常規(guī)管理制度藝術教師的崗位聘用制度、崗位責任制以及藝術課外活動制度等。二、教學工作認真，質量保證我校能嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足藝術課程，學校藝術課程開課率達到100%。按照國家藝術課程標準和教材的要求實施教學工作；藝術教師教學計劃完備。藝術學科的教學質量逐年提高，教學能堅持基本常規(guī)，應開課年級藝術課程有考核，各年級合格率為100%，確保了教學質量。教師課堂教學符合課改理念。三、教學研究積極，成績顯著學校每學期的教研計劃中有藝術教研的內容，藝術教師在校內能積極開展教研活動，并做到積極參加校、縣、市級以上藝術教研活動?？傊覀儗⒗^續(xù)努力，爭取更大的成績，以回報社會及各級領導對我們的關懷、厚愛和鼓勵，同時，我們將不斷學習兄弟學校的先進經驗，為我校的藝術教育作出應有的貢獻。廣西貴港市港南區(qū)橋圩鎮(zhèn)下李小學2016年10月13日第二篇：藝術教育自評報告藝術教育 花開滿園——藝術教育自評報告藝術教育作為素質教育的一個重要組成部分，長期以來一直是我校工作的重點。我校堅持五育并舉的育人原則，將藝術教學與其他學科教學并重，旨在提高學生素質，塑造學生美的心靈，陶冶學生高尚情操。為提高藝術教育質量，我校在教師培訓中突出“專”字、常規(guī)管理突出“嚴”字、教育科研突出“精”字、特長培養(yǎng)突出“全”字，受到了學生、家長、社會的一致好評。一、理念引領，管理到位在多年的藝術教育探索實踐中，學校始終以《學校藝術教育工作規(guī)程》為指針，在反復認真學習中提高認識，更新觀念，提升藝術教育重要地位；在逐條解讀中深化改革，加強研究，構建藝術教育和課程改革的新體系；在不斷的實踐探索中充實藝術教師隊伍，加強教師培訓，普及與提高兼顧；在總結反思中加大投入力度，建立藝術教育發(fā)展的長效機制。學校堅持以提高全體學生的人文素養(yǎng)為核心，沿著“藝術育德，潛移默化；藝術育智，健全人格；藝術育體，全面發(fā)展；藝術育情，張揚個性” 的教育理念，建立健全組織機構，做到“三立三有”?！叭ⅰ奔闯闪⒂尚ｉL主管，分管校長具體落實，教導主任、德育主任配合，藝術教育骨干教師為主體的領導小組；確立以音美教研員為代表的專家引領小組；建立藝體教育管理體系，發(fā)揮共青團在藝術教育活動中的重要作用，要求各科制定學科教學計劃、活動計劃，音樂學科組建了民樂、舞蹈、合唱、軍樂等興趣活動小組，美術建立了剪紙、國畫、書法等興趣活動小組，制定活動配檔；“三有”即：運行有制度，制訂和完善了有關規(guī)章制度，包括《藝體學科課堂教學記錄表》《藝體教師考核辦法》《學生藝體素質測評方案》《第二課堂活動管理制度》等一系列相關的藝術教育制度；學生有達標，每個學期藝術教學要對學生進行檢測，成績記入學生成長檔案；操作有框架，學校藝術教育有民族特色、班級有藝術活動、家庭有藝術專長、學生有藝術技能以此來規(guī)范、理順藝術教育工作思路，從而全面鋪開藝術教育。全校教師也形成了這樣的共識：藝術教育是學校的窗口，改變著師生的精神面貌，提升學生的人文素養(yǎng)，是學校各項工作推進的“催化劑”。二、加大課程建設，提高課堂教學質量規(guī)范課程開設嚴格執(zhí)行《義務教育課程設置實驗方案》《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》等，開齊開足了藝術類課程。同時，結合膠東地域特點和學校的實際情況，開發(fā)了拓展型、研究型課程，我校藝術教育基本形成點面結合、以點帶面的格局。藝術特色教育介于專業(yè)和業(yè)余之間，一方面在聘請教師的指導下進行正規(guī)的學習和訓練，另一方面挖掘校內藝術教師的潛力，開創(chuàng)性地開展藝術教育。面上的藝術教育也借鑒、吸取特色藝術項目的做法，在教學內容上有較大拓展。目前，我校已開發(fā)了剪紙、書法、國畫、民樂、軍樂等校本藝術課程，每周開課做到了定內容、定時間、定地點，深受學生歡迎。緊抓課堂教學課堂教學是藝術教育的主渠道，為規(guī)范藝術課堂教學，提高目標達成度，我們要求藝術教師把握好課堂教學的每個環(huán)節(jié)，堅持“集體備課、課堂教學、聽課評課、教學反思、反復實踐”的教學原則，注重指導過程，以探索、實踐對話式生成性課堂教學為主要研究方向，扎實開展教研組活動，加強隨機聽課，建立反饋機制，撰寫教學反思，找出薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥、共同提高。如今，我校藝術課堂教學研究取得了顯著的效果。美術學科提出了“以學生為主培養(yǎng)學生自主自立學習能力”為側重點的課題研究，通過提問設疑、順學而導的過程把學習的主動權還給學生，由學生來查找資料，組織課堂，教師適當?shù)狞c撥對學生更全面更深入地掌握知識點起到了推波助瀾的作用；音樂學科“以音樂活動為載體，全面提高學生自主學習能力”為主題的課堂改革，通過開展豐富多彩的音樂活動，通過多種教學手段，創(chuàng)設藝術情境，發(fā)揮視聽通感作用激發(fā)學生內在學習動機與興趣，運用圖、文、聲、色多種效果感染學生，創(chuàng)設輕松開放的環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式引導學生走進藝術。通過課堂教學的研究實踐，優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上獲得生動的審美體驗。另外，為了改變藝體教學的隨意性，學校有針對性的面向學生和家長進行了問卷調查，在此基礎上，制訂了《藝體課堂教學常規(guī)記錄表》，內容包括教學內容、學生出勤情況、課前準備、教學內容達成情況、本班級課堂綜合表現(xiàn)評價等，以此規(guī)范課堂教學。創(chuàng)新考試評價學校建立了《青春的足跡》學生綜合評價手冊，并參與開發(fā)了“科興學生激勵性評價體系”，將藝術素養(yǎng)的提高列入學生綜合素質評價中。評價報告兩個方面：一是過程性評價，主要評價學生在藝術課堂、藝術活動中的參與情況；二是期末考查。每學期初，以學科教研組為單位制定相應的考查方案。學期末，以教研組長首任負責制，教導處統(tǒng)一組織考查，考查內容和形式上不拘一格，美術考查內容包括理論知識和繪畫技巧，音樂考查內容包括樂理知識、識譜能力、演唱能力、豎笛演奏能力等。這樣在很大程度上避免了課堂教學的隨意性，最大限度的確保了課程的開設質量。三、全員參與，開展課外校外藝術教育活動藝術教育活動內容豐富，參與面廣（1）校園集體舞，陶冶情操2008年上