蒲公英教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-10-13 15:13 本頁面
【正文】 第一篇：《蒲公英》教學(xué)設(shè)計《蒲公英》教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。三、教學(xué)過程第一課時一、動畫導(dǎo)入，揭示課題播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：揭示課題：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？ 板書課題: 蒲公英二、自讀課文，初步感知。自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。三、檢查自讀情況。出示二類詞語，抽讀，再齊讀。出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，請同學(xué)進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點。四、細(xì)讀第一自然段。指名讀課文，組織評議，引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。配上動畫朗讀課文。出示句子：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩?！边@句話中說什么東西可愛？你能用“可愛”說一句話嗎？四、作業(yè)找出課文中人物語言，讀一讀。抄寫生字第二課時一、細(xì)讀課文，抓住重點自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。細(xì)讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，①太陽公公話：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。” 師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。出示卡片，讓學(xué)生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？ 生：不是。師：他是怎樣說的？（指幾名同學(xué)讀一讀，組織學(xué)生進行評議，要注意讀出“親切”的語氣。）師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？ 分別出示以下三句話：①“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁?！雹邸斑@波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”指名讀這三句話，引導(dǎo)學(xué)生進行評議，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。同桌分角色對話。抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。前后四人一小組朗讀課文3－4節(jié)，可小組商量決定采用什么方式。抽2～3組朗讀，評出最佳小組。二、細(xì)讀課文最后一個自然段。過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結(jié)果怎樣呢？自讀課文，指名說說有什么結(jié)果。小組討論：它們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果。派代表進行交流。三、復(fù)述故事表演四、延續(xù)故事同學(xué)們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)她們的孩子即將出發(fā)時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當(dāng)一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？學(xué)生練習(xí)說話。第二篇：蒲公英教學(xué)設(shè)計（一）、激趣導(dǎo)入新課：媽媽準(zhǔn)備了許多降落傘，把它們送給自己的娃娃，只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就離開媽媽，四海為家。知道是什么嗎？（板書：蒲公英）你們真棒，一下子就猜出了答案。孩子們，如果你就是這蒲公英的種子中的一員，你準(zhǔn)備去哪安家呢？別急，在你們出發(fā)之前，太陽公公很不放心，他想和大家說什么呢？自己讀讀第二小節(jié)。二、新授部分學(xué)習(xí)第二自然段（1）、學(xué)生自讀第二小節(jié)，太陽公公是怎么說的？出示太陽公公的話。聽了太陽公公的話，讀懂了什么？（板書：沙漠 湖泊 泥土）長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單些？（太陽公公叫蒲公英的種子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。）（3）、你知道沙漠嗎？（沙漠里都是沙子，很干，
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