只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-13 15:13 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景《只揀兒童多處行》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中的第一單元“春光無(wú)限”的第三篇課文。本單元安排了5篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會(huì)一年之計(jì)在于春，讓學(xué)生熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然。二、教材分析《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童以及觀察到春天里充滿著旺盛生命力的花兒，展現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)；理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。播放歌曲《春天在哪里》（出示春天的畫(huà)面）你積累了哪些有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌？（學(xué)生集體背誦交流）我國(guó)當(dāng)代有一位著名的作家冰心也出去找春天了，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”？）二、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。學(xué)生自讀，自己解決生字詞并劃分段落。檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)“解”的讀音再讀課文，感悟全文脈絡(luò)。三、精讀課文，探究體驗(yàn)。自由讀，畫(huà)出表現(xiàn)“兒童多”的句子。交流畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。明確問(wèn)題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。（出示課件）（1）“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。（5）湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。從“兒童多處”你還能讀出了什么？ 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來(lái)讀讀課文，把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生思考交流）你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎樣？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？從哪些地方體會(huì)到？把你的體會(huì)讀出來(lái)與大家分享。（討論交流）四、交流探究體驗(yàn)，感悟花兒和兒童的特點(diǎn)?？粗矍盎顫娍蓯?ài)的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冰心奶奶的心聲。（出示第８自然段）自己讀一讀這一段話，你明白了什么？(花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂(lè)。)五、回顧全文、解決問(wèn)題。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？(指名用“因?yàn)??所以”說(shuō)一說(shuō)。)六、總結(jié)延伸、拓展升華。這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個(gè)人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，誰(shuí)來(lái)和大家一起交流一下?！爸粧和嗵幮小?，春天來(lái)了，我們?cè)诒M情游玩的時(shí)候還要注意什么呢？（愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，注意安全????.）結(jié)束語(yǔ)：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂(lè)多，兒童多處生機(jī)勃勃，兒童多處總是春。七、課后作業(yè)：課文第四第五段背誦練習(xí)課后題八、板書(shū)設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行春光美生機(jī)勃勃 給人歡樂(lè)教學(xué)反思：襯托是一種烘云托月的手法，作者把這種方法運(yùn)用到文章構(gòu)思中來(lái)，如為了表現(xiàn)兒童的生機(jī)勃勃，不但用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)了兒童的活潑可愛(ài)，而且用濃重的筆墨，寫(xiě)了海棠花“密密層層”“像幾座噴花的飛泉”，用春天的飽滿烘托出兒童的天真爛漫和朝氣蓬勃。最后將花與兒童，兒童與花融為一體。我主要是通過(guò)讓學(xué)生多次有感情地朗讀來(lái)體會(huì)春天、花和兒童的聯(lián)系，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)冰心對(duì)花的贊美來(lái)感受冰心對(duì)兒童的熱愛(ài)。第二篇：只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心寫(xiě)的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。下面是小編收集整理的只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)體會(huì)本課比喻句的含義和妙處，引導(dǎo)孩子明白可以運(yùn)用聯(lián)想、比喻等手法來(lái)抒發(fā)自己的感情是散文的特征。明白冰心奶
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