新人教版選修李憑箜篌引教案2篇(已修改)
2024-12-17 10:22 本頁面
【正文】 《李憑箜篌引》 教學(xué)目標(biāo)： 了解作者生平及創(chuàng)作情況。 賞析該詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 教學(xué)重點(diǎn)：賞析該詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 授課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、了解作者： 李賀 (790— 816)：字長吉，福昌 (今河南宜陽 )人，唐代詩 人。早有詩名，但因父諱而無法應(yīng)試進(jìn)舉， — 生抑郁， 27 歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出 — 種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。 一、閱讀全詩詳析詩歌內(nèi)容： 音樂是一種訴諸于聽覺的時(shí)間藝術(shù)，它的音響只存在一瞬， 轉(zhuǎn)瞬即逝。音樂形象比較抽象，難以捉摸，要用文字將其妙處表達(dá)出來就更困難了。李賀這首詩在眾多的描寫音樂的唐詩中脫穎而出，獲得讀者的摯愛，人們將李賀這首詩與白居易的《琵琶行》、韓愈的聽穎師彈琴 》并列為“摹寫聲音之至文”，這是有道理的。 但是李賀這首詩與白居易、韓愈的詩不同。白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》主要通過比喻、象聲等手法，力圖描繪出音樂的形象。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語 ”“大珠小珠落玉盤”；“昵昵兒女語，恩怨相爾汝 ”“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰”等就是。李賀在詩中雖然也用了“昆山 玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句來描寫李憑彈箜篌的音樂形象 (這兩句固然寫得很妙 )，但李賀主要不是使用描寫的手法去精雕細(xì)刻音樂的形象，而是著重寫“感”，寫音樂給人的感受，寫音樂強(qiáng)烈的、驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。 在描繪李憑箜篌彈奏的樂聲給人們的感受、描繪樂聲藝術(shù)效果時(shí)，詩人李賀沒有按一般的思維軌跡去敘述；而馳騁自己大膽的幻想和豐富的聯(lián)想，形成神奇變幻、令人應(yīng)接不暇的藝術(shù)境
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