小公雞和小鴨子教學設計(已修改)
2024-10-13 04:44 本頁面
【正文】 第一篇：《小公雞和小鴨子》教學設計《小公雞和小鴨子》第二課時教學設計盛家壩鄉(xiāng)中心小學汪燕教學目標：“河、行、死、信、跟”5個生字，會寫“河”一個生字，能正確掌握詞語“不行”中“不”的讀音，知道“偷偷”的意思。教學重、難點：重點：認識“河、行、死、信、跟”5個生字，會寫“河”一個生字。難點：學會讀好對話。教學準備：學生：預習課文 教師：生字卡片、ppt 教學過程：一、復習導入。（配游戲）二、進入新課：上次我們講到小公雞和小鴨子來到草地里。小公雞主動捉蟲給小鴨子吃。那么今天我們再看看小公雞和小鴨子又走到哪兒哪？ 。（1）指名讀文（2）全班齊讀（3）學習第三自然段中的生字找出生字指名讀生字學生邊教教師邊正音實時講解鞏固（4）將生字放入文中讀文（5）分析課文第三自然段（總體）（6）練習讀“對話”指名讀對話分男女對話分組讀對話（7）問題分析第三自然段小鴨子要去干什么？小公雞怎么做的？（8）全班交流、教師總結。（9）練習說話指名說點評提示全班說檢查單獨說（10）小鳥送信游戲中鞏固課文13自然段中的生字。開火車鞏固生字。出示問題自學第4自然段。（1）小鴨子正在水里捉魚忽然聽到了什么？（2）小鴨子是怎樣做的？（3）從小公雞說的話中,你知道了什么?第二篇：《小公雞和小鴨子》教學設計《小公雞和小鴨子》教學設計教材簡析：《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動，字行間表達著伙伴間互相幫助，友好相處的感情。教學目標：“塊”、“捉”、“急”幾個生字和提土旁、心字底2個偏旁。，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思。體會加上描述動作詞語使句子更生動形象。、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。，感受小伙伴之間互相幫助的美好感情。教學過程：一、直奔課題進入新課今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?，看大屏幕：嘴巴尖尖的是（小公雞）嘴巴扁扁的是？(小鴨子)現(xiàn)在和他們打聲招呼吧?。愫茫」u，你好，小鴨子。）想知道這兩個好朋友之間發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？讓我們一起走進課文《小公雞和小鴨子》。請小朋友友們，齊讀課題。關注“和”字二、老師范讀 學生整體感知聽老師讀課文，小手指字（訓練認真聽講的好習慣）快速瀏覽用鉛筆標出課文自然段老師教讀一遍課文，思考小公雞和小鴨子去了哪兩個地方玩，用筆圈出來。三、隨文識字 朗讀課文第一自然段好朋友總喜歡在一起玩耍，也叫一塊，快看——（大屏幕出示“塊”的字源）用簸箕裝運大的土疙瘩，就叫“塊”，造字方法會意字，來給“塊”交個朋友吧。還可以表示數(shù)量詞，（鞏固練習）聚焦提土旁的字加深印象。在一起也叫一塊兒，知道讀好兒化音，文中誰和誰在一塊兒玩，引讀課文第一自然段，讀出好朋友玩耍的開心。四、走進草地玩耍 感受幫助快樂教讀第二自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，嘴巴尖尖的小雞捉到了很多蟲子，開心嗎？誰來讀一讀這句話“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。”（指導學生重讀“許多”，“很歡”。讀出開心的心情）我伸出手，踮起腳輕輕走過去，一下子就捉住了他?？础ù笃聊怀鍪娟P于“捉”的課件。
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