平面鏡成像教案(已修改)
2025-10-07 13:09 本頁面
【正文】 第一篇：平面鏡成像教案探究——平面鏡成像的特點教學目標1）知識與技能A、了解平面鏡成像特點。B、知道平面鏡成虛像，并且像與物關(guān)于平面鏡對稱。C、會根據(jù)平面鏡成像特點找到鏡中像的位置。D、常識性了解生活中的球面鏡。2）過程與方法A、體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。B、通過平面鏡成像的實驗探究過程，培養(yǎng)學生描述現(xiàn)象，歸納規(guī)律的能力。C、在實驗中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。3）情感、態(tài)度、價值觀A、在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗到戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。/ B、在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，有將自己的見解公開并與他人交流拓愿望，認識交流與合作的重要性。教學誘導教師手拿一平面鏡，問學生：“生活中哪些地方要用到平面鏡？”學生討論后回答：舞蹈演員的練功房和大商場內(nèi)安裝鏡子，人梳妝時要照鏡子等。師問：你在平面鏡中的像在什么位置？能用光屏接收嗎？像的大小與你自己一樣嗎？你在鏡子前移動時，鏡中的像如何移動？你在鏡中看到的一切是否在鏡中真實存在？像與物的上下左右關(guān)系如何？ 教師用小黑板展示上述的問題。以上所有問題我希望同學們能夠通過自己的努力，親自實驗探究，得出結(jié)果。下面是提供給同學們的器材，先同學們用玻璃作實驗，后用平面鏡作實驗。比較一下，為何我們不用平面鏡而用玻璃？學生操作，老師邊輔導，邊巡邏提問輔導。最后抽一組同學到講臺上展示自己的成果。總結(jié)實驗：平面鏡成的像的大小和物體的大小。像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離。像的左右與物的左右關(guān)系是。像的上下與物的上下關(guān)系是。即：平面鏡成像時，像與物大小相等、與鏡面的距離相等，像與物的連線垂直于平面鏡。物像左右顛倒。也就是說：物像與平面鏡對稱。課堂作業(yè)課后P71的3。課后完成試卷本節(jié)相應(yīng)練習。第二篇：平面鏡成像教案第3節(jié)平面鏡成像 栗家莊中學 王心普教學目標：知識和技能l 了解平面鏡成像的特點。l 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。l 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。過程和方法l 經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄，初步掌握科學探究的基本環(huán)節(jié)。l 觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義 l 、情感、態(tài)度、價值觀l 在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。l 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。l 通過學習，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。教學重點：通過實驗探究平面鏡成像的特點。教學難點：平面鏡成像原理。教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、平面鏡成像實驗器、打火機、刻度尺 教學課時：1課時 教學過程：導入：演示“偶鏡”現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣探究平面鏡成像特點 提出問題：讓學生觀察自己在平面鏡中所成的像，引導并提出一些他們感興趣的問題： 1）你的像在平面鏡中的什么地方？2）在平面鏡中，你的像的大小跟你的大小一樣嗎？3）當改變你與平面鏡的距離時，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 猜想假設(shè)：引導學生思考回答問題并做出猜想 設(shè)計實驗：學生討論并設(shè)計實驗方案 小小提示：（思考題）如何找到像的位置？（讓學生通過比較知道玻璃板代替平面鏡的原因）如何比較像與物的大小？（讓學生了解選擇兩個大小相同物體的原因）如何測量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離？有哪些方法？（讓學生思考并討論測量方法）怎樣讓實驗結(jié)果更可靠？（多次做實驗，選擇不同的物體做，注意觀察比較）進行實驗：學生自選器材完成探究實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視觀察 分析實驗數(shù)據(jù)：引導學生分析數(shù)據(jù)，并連接像與物，觀察像與物體的連線與平面鏡的關(guān)系 歸納得出結(jié)論：像與物大小相等；像和物到平面鏡的距離相等； 像和物體的連線與鏡面垂直交流評價：實驗過程中有哪些成功之處讓我們共享，有哪些需要改進的地方呢？讓我們共同進步。學
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