三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)4兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)(蘇教版)(已修改)
2025-10-06 11:07 本頁面
【正文】 第一篇：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第1單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 4 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)(蘇教版)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算教材第11~12頁的內(nèi)容及練習(xí)二第第第9題。、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。,培養(yǎng)學(xué)生與人合作,相互交流的習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷探索方法的過程,理解算理,掌握計算方法。課件。5003= 880= 6700= 學(xué)生做題,做完說計算過程。師講解:這三道題是整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法,只需將一位數(shù)與整十或整百數(shù)的十位或百位相乘,再在乘得的積后面添一個或者兩個0即可。大家想一想,有沒有不是整十、整百的數(shù)與一位數(shù)相乘的時候?請大家?guī)е@個問題走進(jìn)這節(jié)課。(板書課題)。請同學(xué)們描述這幅圖,說出有用的數(shù)學(xué)信息并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(課件出示教材第11頁例5圖)學(xué)生描述數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。(課件出示問題)師:先來解決這個問題:湖面上飛過3隊大雁,每隊12只。一共有多少只? 你認(rèn)為這個問題該怎樣解決?分析題意,湖面上飛過3隊大雁,每隊12只,求一共有多少只,就是求3個12是多少,用乘法計算,列式為123。(學(xué)生嘗試計算,小組交流各自的算法)生1:12+12+12=36 生2:3個10是30,3個2是6,合起來就是36。師:同學(xué)們,這兩種算法都是以前咱們學(xué)習(xí)過的。今天,我們學(xué)習(xí)用豎式計算乘法。板演:然后再乘一遍進(jìn)行驗算。一般這樣寫:這是兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法,大家能不能計算3312呢? 學(xué)生獨立做題,然后集體訂正。133=2132=學(xué)生獨立完成,指名學(xué)生板演。同學(xué)們,會計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法了嗎?“想想做做”第1題。全體學(xué)生寫在教材上,集體講評?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨立完成,并集體訂正。“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成?！跋胂胱鲎觥钡?題。兩人一組討論,說一說自己是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。課堂作業(yè)新設(shè)計 68 286 639 84 486 448 4=48(瓶)2=684(尾) 41 43 53 26 70 教材習(xí)題練習(xí)二 48 21 48 40 62 64 68 80 84 88 90 93 99 96 46 42 55 36 66 82 86兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)123=36(只)可以用豎式計算。一般這樣寫:答:一共有36只。書寫豎式時,數(shù)位對齊,從個位乘起,哪一位乘得的積就寫在那位的下面一。,使學(xué)生能夠正確理解和表述算法,形成口算思路,為進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理奠定了基礎(chǔ),同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用能力。,自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,老師扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在探究和交流的過程中,品嘗了成功的喜悅,增強了學(xué)習(xí)的信心。,注意了題型豐富、形式多樣的分層次設(shè)計,使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化算法、掌握算法,既強化了算法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,又鍛煉了學(xué)生解決問題的能力,在階梯式的練習(xí)中,課堂上又一次激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用知識的熱情。這一過程中,學(xué)生收獲了知識撞擊的快樂,收獲了愉悅的情感體驗。例5教學(xué)不進(jìn)位的乘法,讓學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上,探討每一位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù),再把所得的積相加。學(xué)生已經(jīng)有了估算的意識,教學(xué)時,可先讓學(xué)生估算,然后讓每個學(xué)生先自己獨立試做,再在小組內(nèi)交流各自的算法,最后在全班匯報各小組的代表性算法,共同研討解決問題的方案。根據(jù)《課標(biāo)》精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程,發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為本節(jié)課的突破口,老師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。第二篇：,乘數(shù)中間有0三位數(shù)乘一位數(shù)筆算丨蘇教版乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷探索0和一個數(shù)相乘的口算及乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的過程，知道0和一個數(shù)相乘得0，掌握乘數(shù)中間
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