寓言兩則第2課時教案(已修改)
2025-10-05 20:10 本頁面
【正文】 第一篇：寓言兩則第2課時教案總第④課時第2課 寓言兩則計劃2課時 第1課時教學目標：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內容。背誦課文。教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：一、創(chuàng)設情境：上一課，我們學習了《韓非子難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（師范讀——講故事——看幻燈片——猜成語）你們能不能根據剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀2自然段用自己的話說大意。（教師注意引導結實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？ 用自己的話說大意。（教師注意引導關鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？” ①理解這句話。②指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現出來。（個別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。①故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。②帶著理解讀一讀。三、學以致用：這個寓言告訴我們什么？想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。教師點撥：比如同學們寫作文，本來結構完整，可常常添上一些廢話湊數，這可以說是什么？四、總結全文：有感情地朗讀寓言故事，并在小組內相互說一說寓意是什么？你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦。分小組選擇一個故事演一演。可以在學習“百花園一”時交流展示。收集一些語言故事，了解一下寓意。板書設計：2寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？ 寓意：第二篇：寓言四則(2課時)《寓言四則》教學案（2課時）七年級語文備課組教學目標《穿井得一人》、《杞人憂天》，積累文言詞語。，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學重點。課前準備學生：熟讀《穿井得一人》、《杞人憂天》，結合注釋試著翻譯。第一課時教學內容《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》一、導入寓言總是很受孩子喜歡，這個學期我們學過寓言嗎？什么是寓言呢？’讀“課前導語”。二、朗讀寓言，分析故事情節(jié)朗讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，讀出人物的語氣。思考： ①“赫爾墨斯又笑著問道”的“笑”你認為是一種怎樣的笑？表現了他怎樣的心態(tài)？②赫爾墨斯為什么先問宙斯、赫拉像的價錢如果首先問自己的雕像的價錢，結果會怎樣？③一個銀元是貴還是便宜？④如果蚊子不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？根據情節(jié)，歸納寓言寓意。三、改動寓言情節(jié)后讓學生討論寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。學生討論，這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么? 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點?！焙斩孤牶?，默不作聲，悄然離去。蚊子和獅子蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了?！逗斩购偷裣裾摺分械暮斩勾蚵牭街嫠购秃绽牡裣竦膬r格后，為什么
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