寓言兩則第2課時教案-wenkub
2024-10-10 20 本頁面
【正文】 不屑的神情表現(xiàn)出來。（教師注意引導結實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。（師范讀——講故事——看幻燈片——猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。第一篇：寓言兩則第2課時教案總第④課時第2課 寓言兩則計劃2課時 第1課時教學目標：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？ 用自己的話說大意。（個別讀、分組讀。三、學以致用：這個寓言告訴我們什么？想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。二、朗讀寓言，分析故事情節(jié)朗讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，讀出人物的語氣。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。所以寓言的寓意，是從故事情節(jié)中得來的，如果改動情節(jié)，那寓意相應也有變化。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個人?！惰饺藨n天》 【原文】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！?那人又說：“如果地陷下去怎么辦？” 開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。它與“庸人自擾”的意義大致相同。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。出示句子：“在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了。出示句子“于是——洗手的時候??這又算溜走了一日。②寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。反復吟讀第三四自然段。那作者為什么表達得如此細膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。分發(fā)資料學習梁實秋的《時間即生命》，思考兩篇文章在寫法上有什么不同的地方以及在表達的內容有什么相同的地方。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。（體會文章感情，學習散文寫法）【教學反思】 《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。二、讀寫結合：葉圣淘說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧。課堂練習中，我讓學生將自己說的句子寫下來，落實了寫。這樣才能使課堂教學充滿活力，在充滿活力的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)高效課堂。莫見乎隱，莫顯乎微。致中和，天地位焉，萬物育焉?！窘虒W重點、難點】正確、流利地朗讀、能背誦主要句子。道也者，不可須臾離也，可離非道也。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。二、再次感知請學生說說應該怎樣去讀？分小組討論后回答。三、教師指導朗讀教師領讀。（分組讀、男女分讀、齊讀等。四、檢查朗讀，感悟文意指名朗讀。師出示譯文并小結。越是隱蔽的地方越是明顯，越是細微的地方越是顯著。通過讀譯文了解其內容，這段話告訴我們一個什么道理。第五篇：第2課時電動勢(教案)第二章 恒定電流第2課時 電動勢（教案）一、教學目標1．理解電動勢的的概念及定義式。4．了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進步。抽水機就是提供該外力的裝置，使水克服重力做功，將其他形式的能轉化為水的重力勢能。（2）非靜電力在電源中所起的作用：是把正電荷由負極搬運到正極，同時在該過程中非靜電力做功，將其他形式的
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