【正文】 第一篇：教育學(xué)模擬試題資料一．選擇題（）A認(rèn)知功能 B鑒別功能 C教育功能 D審美功能 2.（）是美育的核心，也是實(shí)施美育的主要途徑 A藝術(shù)教育 B美術(shù)課 C審美能力培養(yǎng) D培育藝術(shù)家 （）A工藝與設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本特征是實(shí)用與審美、物質(zhì)與精神、技能與創(chuàng)造B設(shè)計(jì)藝術(shù)主要包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)三方面 C藝術(shù)設(shè)計(jì)室工業(yè)革命在國(guó)際上興起的一門交叉性應(yīng)用學(xué)科 D藝術(shù)設(shè)計(jì)在造型藝術(shù)中處于基礎(chǔ)地位（）和教育結(jié)合的產(chǎn)物，是一個(gè)歷史課題 A欣賞 B 認(rèn)知 C審美 D美學(xué)（）學(xué)科A學(xué)校自行規(guī)定 B由地方規(guī)定 C文化性 D選修科目“雙基”水平、美術(shù)的心理素質(zhì)和（）得到提高和發(fā)展A想象力 B實(shí)踐能力 C美術(shù)素養(yǎng) D美術(shù)鑒賞力 （） （）是法國(guó)藝術(shù)家杜米埃的作品 A.《拾穗者》 B.《畫室》 C.《三等車廂》 D.《石工》 （）A國(guó)務(wù)院 B教育部 C省級(jí)人民政府 D市級(jí)人民政府 （）。A促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 B促進(jìn)教師發(fā)展 C選拔人才 D修滿學(xué)分 “欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)()、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A自然美 B社會(huì)美 C藝術(shù)美 D行為美 12．美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是（）。 C．選拔人才 13．美術(shù)課程以（）的感知、理解和創(chuàng)造為特征。A．美術(shù)現(xiàn)象 B．抽象思維 C．形象思維 D．視覺(jué)形象 14．美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行（）的主要途徑。A．藝術(shù)教育 B．技能教育 C．美育 ，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（） 16.《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、（）和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。 17.“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！笔牵ǎW(xué)段設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的目標(biāo)。A，第一 B，第二 C，第三 D，第四，一般認(rèn)為3～5歲屬于() “得山之骨”、“與山傳神”的畫家是（） 20.（）在山西芮城縣發(fā)現(xiàn)的永樂(lè)宮完整的保存960平方米的元代道教壁畫 ，代表作品是（）A.《列女仁智圖》 B.《柳下眠琴圖軸》 C.《秋風(fēng)紈扇圖》 D.《揮扇仕女圖》,體驗(yàn)和().A,學(xué)習(xí)性 B,探究性 C,綜合性 D,游戲性 23.《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分為（）學(xué)段。A．3個(gè) B．4個(gè) 24.“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域79年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是(答案D)A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。C．用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。D．有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要，你認(rèn)為合適的有（）A、“不錯(cuò)，你的作品很有特色！”B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！” C、“顏色畫的太臟了”D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”，美術(shù)課堂教學(xué)類型主要有練習(xí)課、講授課與（）A綜合課 B欣賞課 C單一課 D實(shí)踐課 27.（）是美術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式 （） （），既是人工制品的鼻祖，也是造型藝術(shù)的端倪。 30.《韓熙載夜宴圖》的作者顧閎中是（） 31.《人面魚紋盆》是經(jīng)典的仰韶文化中的（） 《開(kāi)國(guó)大典》的作者是我國(guó)近現(xiàn)代著名畫家（）的作品 33.“吳帶當(dāng)風(fēng)”是指（）的繪畫風(fēng)格 “古典藝術(shù)王冠上的寶石”的建筑是() B希臘帕特農(nóng)神廟 《父親》的作者是（） （）A明部、灰部、暗部 、暗部、投影 C灰部、暗部、投影 D灰部、明部、投影 、變形的手法為主要特點(diǎn)來(lái)幽默地表現(xiàn)生活的繪畫是（）A版畫 B裝飾畫 C漫畫 （） 《筆法記》的作者是（） 40.《五牛圖》的作者是唐代的（），繪制完成了著名的作品（）A蒙娜麗莎 ，運(yùn)用的主要是形狀和（） ，可分為（）和立體圖案兩種 ，素描可分為（） 、（）和（） 風(fēng)景 山水 歷史 色彩 46.《最后的晚餐》是意大利文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家（）的作品 ，主要通過(guò)（）形式表現(xiàn)出來(lái)。 （）是拉斐爾的作品 A.《哀悼基督》 B.《雅典學(xué)院》 C.《巖間圣母》 D.《思想者》、活潑，紅色的對(duì)比色是（ 《空間中連續(xù)的形》的創(chuàng)作者是（） 51.《秋千》的創(chuàng)作者是18世界法國(guó)洛可可畫家（） （）A.《亞威農(nóng)少女》 B.《格爾尼卡》 C.《三個(gè)跳舞的人》 D.《彈曼駝鈴的少女》 （） 54.《晚鐘》的作者是（） (),而后在逐漸波及雕塑和繪畫 （）） 《摩西》，它的作者是（） （）建筑最光輝的代表 《步輦圖》畫面左邊的題跋的書體是（） “斯通亨治”是（）時(shí)代美術(shù)最典型的代表。 二．簡(jiǎn)答題義務(wù)教育美術(shù)課程的基本理念是什么？ 簡(jiǎn)要介紹美術(shù)課程的三維目標(biāo) 三．論述題“元四家”的山水畫共同特點(diǎn)是什么？如何評(píng)價(jià)文人畫藝術(shù)？ 四．教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)按所提供的教材片段《服裝設(shè)計(jì)—色彩搭配》，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。（課本內(nèi)容為什么是冷色、什么是暖色、色彩對(duì)比、哪個(gè)職業(yè)適合穿什么顏色）要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。（5）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。第二篇：教育學(xué)模擬試題(一)教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題(一)(考試時(shí)間：120分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．教育史上最早的教學(xué)手段是（）。A．人自身的活動(dòng) B．實(shí)物 C．標(biāo)本 D．說(shuō)教2．一般而言，教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。A．教育現(xiàn)象 B．教育事實(shí) C．教育問(wèn)題 D．教育規(guī)律3．建國(guó)初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對(duì)我國(guó)教育理論體系產(chǎn)生的影響較大?（）A．贊可夫 B．巴班斯基 C．凱洛夫 D．阿莫納什維利4．（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。A．杜威 B．華虛朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈5．以“教育的多元化”為主要特征的是()。A．古代教育B．文藝復(fù)興后的歐洲教育 C．近代教育 D．現(xiàn)代教育6．教學(xué)過(guò)程具有間接性，主要指的是學(xué)生（）。A．間接地獲得知識(shí) B．獲得間接經(jīng)驗(yàn)C．有教師幫助去獲得知識(shí) D．有同學(xué)幫助去獲得知識(shí)7．關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。A．惟一選擇B．內(nèi)容 C．途徑 D．基礎(chǔ)8．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實(shí)際鍛煉 D．品德評(píng)價(jià)9．“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證把其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@是華生在《行為主義》中的一段話，它低估了()在人的發(fā)展中的作用。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．教師10．“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則 C．因材施教原則D．教育影響的一致性原則11．如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。A．信度較好 B．效度較好 C．區(qū)分度較好 D．難度適中12．《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（）。A．鞏固性原則 B．啟發(fā)性原則 C．因材施教原則 D．循序漸進(jìn)原則13．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。A．政治立場(chǎng)和觀點(diǎn) B．政治思想品質(zhì) C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì) D．品德14．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。A．成立了班委會(huì)B．開(kāi)展了班級(jí)工作C．形成了正確的輿論和良好的班風(fēng) D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃15．課外活動(dòng)的主體部分是（）。A．科技活動(dòng) B．學(xué)科活動(dòng) C．體育活動(dòng) D．社會(huì)活動(dòng)二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)1．關(guān)于身心發(fā)展的動(dòng)因問(wèn)題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、_____、_____等不同的解釋。2．教師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為對(duì)______和_____的控制。3．國(guó)家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是______。4．義務(wù)教育是國(guó)家用_____規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的______學(xué)校教育。5．所謂國(guó)家課程，是由_____編制和審定的課程。6．教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用是有限度的，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用具有____。7．環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切____。8．瑞士教育家_____認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。9．先秦時(shí)期，以____為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。10．《孟子》說(shuō)“夏、商、周設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也?！边@里的庠、序、學(xué)、校是指_____。11．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要有_____。12．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠日益揭示出受教育者的_____，從而使教育活動(dòng)更符合這種規(guī)律，擴(kuò)展他們的受教育能力。13．基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是_____。14．美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張我們稱為_(kāi)____。15．所謂智力，一般指人們的認(rèn)識(shí)能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的____。，并把教育理論建立在_____和______基礎(chǔ)之上的教育家。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。2．小學(xué)階段課程性質(zhì)的特點(diǎn)是什么? 3．二戰(zhàn)以后世界各國(guó)教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢(shì)? 4．簡(jiǎn)述義務(wù)教育的概念及意義。5．簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。6．簡(jiǎn)述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．簡(jiǎn)述班集體的基本特征及其教育作用。2．隨著社會(huì)的進(jìn)步與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，有些人開(kāi)始提出所謂“學(xué)校消亡論”，認(rèn)為隨著人們獲取信息的渠道越來(lái)越便利，學(xué)生完全可以在家中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)并在家長(zhǎng)的幫助下接受教育，而不必到學(xué)校去。近年來(lái)，美國(guó)也出現(xiàn)了越來(lái)越多的“家庭學(xué)校，(home—school)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學(xué)校，而是在家中由自己擔(dān)任教師，借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助，對(duì)孩子進(jìn)行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭(zhēng)議。結(jié)合教育學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“家庭學(xué)?！保某霈F(xiàn)，對(duì)學(xué)校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求? 參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．A[解析]從教育史上看，最早的教學(xué)手段就是人自身的活動(dòng)，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，但主要通過(guò)語(yǔ)言，也包括表情、動(dòng)作、形體等進(jìn)行。2．C[解析]教育學(xué)是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的一門科學(xué)，而要解決培養(yǎng)人的