教育敘事案例：用心感化學(xué)生(已修改)
2025-10-05 18:16 本頁面
【正文】 第一篇：教育敘事案例：用心感化學(xué)生教育敘事熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點、有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。我們學(xué)校是藝術(shù)學(xué)校,大部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)能力低,，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，母親對其十分溺愛,事事袒護(hù)他，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績也很差，高一開學(xué)時的時候成績就和班里同學(xué)相差二、三十分。到了高一結(jié)束時各科都不及格，數(shù)學(xué)時常就考0分。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。面對這種情況，他父母不是配合老師管教，而是相互推卸責(zé)任，要不就說孩子在初中時多優(yōu)秀,是老師沒管教好。面對A同學(xué)及家長的態(tài)度，我有時也真是氣極了，不想再管他，由著他去吧，等到他走向社會讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下心來想想也挺可憐他的，自己天資不聰明家長又不負(fù)責(zé)任。面對這種情況，我決定先從做通家長工作方面入手多次進(jìn)行家訪。開始去的時候，我只報喜不報憂，拉拉家常，聊聊家長的不容易，孩子的健康情況等降低了家長對我的抵觸心理。慢慢的，在表揚孩子的同時表示惋惜，“作業(yè)寫的真工整，如果他在寫作業(yè)的時候不玩就好了”“孩子，近來數(shù)學(xué)課是積極回答問題對了，同學(xué)們高興得給他鼓掌呢！要是能在家多復(fù)習(xí)幾遍就更好了” ……同時，我也了解到，家長有個灰色的童年，一直有個雖然學(xué)習(xí)很不好但是希望老師對他最好的愿望，對于兒子也抱同樣的想法。找到了癥結(jié)的所在，我盡最大的可能表揚、關(guān)心A同學(xué)，在與家長搞好關(guān)系，樹立家長的信心的同時，也加大了對他的輔導(dǎo)力度。在我的努力下母親的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對A同學(xué)不再溺愛，也能及時糾正孩子的壞習(xí)慣,能夠按時完成作業(yè),他父母的關(guān)系也有所改善,已經(jīng)不再相互推卸責(zé)任。壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。因此，A同學(xué)后來也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是因為我有了家長的支持、配合，他有了家長的監(jiān)督，同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。終于在高二下學(xué)期，A同學(xué)基本改掉了不完成作業(yè)的習(xí)慣。在全市統(tǒng)考中，他的成績都及格了。家長每次遇到我都說：“老師，真是太感謝了。我們忘不了你?！逼鋵?，每一個孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點就通，有的死鉆牛角尖，那時，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。第二篇：用心去教育______用愛去感化用心去教育，用愛去感化在教育教學(xué)中,如何真正做到用心去教育，用愛去感化呢？我認(rèn)為,教師要用自己對學(xué)生的關(guān)心去換取學(xué)生的真心,用自己對學(xué)生的關(guān)愛去換取學(xué)生的尊重,在日常生活中,我們會不經(jīng)意間傷害到學(xué)生。特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。每個學(xué)生都有自尊心,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣希望得到老師對他們的尊重、信任和肯定。特別是不愿別人去揭他們的傷疤。希望別人能迅速忘記他們的過錯,希望有人能真正理解和關(guān)心他們。而往往老師在對待他們時,總是認(rèn)為差生沒有人格,不免在說話的語氣上不知不覺地傷害他們,這樣久而久之,他們就產(chǎn)生自卑、消極的心里。甚至?xí)蠋煯a(chǎn)生極大不滿的情緒,所以,在對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生這個問題上是值得我們?nèi)ド钌畹匮芯亢退伎嫉摹Ｎ艺J(rèn)為最重要的一點就是不嫌棄、不拋
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