【正文】 本 科 生 畢 業(yè) 論 文 題 目 名 稱： 民族傳統(tǒng)體育項目引入農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的可行性研究 — 以永順縣為例 學(xué) 生 姓 名： 學(xué)號： 2021 學(xué) 院： 體育科學(xué)學(xué)院 專 業(yè) 年 級： 體育教育 2021級 指 導(dǎo) 教 師： XXXXX 職 稱： 講師 寫 作 時 間： 2021年 12月 2021年 4月 吉首大學(xué)教務(wù)處制 目 錄 摘 要 ............................................. 錯誤 !未定義書簽。 關(guān)鍵詞 ............................................. 錯誤 !未定義書簽。 Keywords........................................... 錯誤 !未定義書簽。 引言 ............................................... 錯誤 !未定義書簽。 1 研究對象與方法 ................................. 錯誤 !未定義書簽。 研究對象 ................................... 錯誤 !未定義書簽。 研究方法 ................................... 錯誤 !未定義書簽。 文獻資料法 ............................ 錯誤 !未定義書簽。 問卷調(diào)查法 ............................ 錯誤 !未定義書簽。 訪談法 ................................ 錯誤 !未定義書簽。 數(shù)理統(tǒng)計法 ............................ 錯誤 !未定義書簽。 邏輯分析 法 ............................ 錯誤 !未定義書簽。 2 結(jié)果與分析 ..................................... 錯誤 !未定義書簽。 永順縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析 ........... 錯誤 !未定義書簽。 永順縣農(nóng)村中學(xué)體育課外活動狀況 .......... 錯誤 !未定義書簽。 永順縣農(nóng)村中學(xué)體育師資狀況 .............. 錯誤 !未定義書簽。 永順縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)場地器材狀況 ...... 錯誤 !未定義書簽。 永順縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費狀況 .......... 錯誤 !未定義書簽。 永順縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生興趣情況 ...... 錯誤 !未定義書簽。 民族傳統(tǒng)體育項目引入永順縣農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的意義 錯誤 !未定義書簽。 錯誤 !未定義書簽。 ............ 錯誤 !未定義書簽。 ...................... 錯誤 !未定義書簽。 豐富教學(xué)內(nèi)容 ............................ 錯誤 !未定義書簽。 3 民族傳統(tǒng)體育項目引入永順縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的有利條件 錯誤 !未定義書簽。 地域優(yōu)勢 .................................... 錯誤 !未定義書簽。 場地設(shè)施要求低 .............................. 錯誤 !未定義書簽。 民族傳統(tǒng)體育文化底蘊豐富 .................... 錯誤 !未定義書簽。 趣味性強，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 .............. 錯誤 !未定義書簽。 4 民族傳統(tǒng)體育項目引入永順縣農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的途徑 錯誤 !未定義書簽。 項目選擇符合當(dāng)?shù)孛褡逄厣? .................... 錯誤 !未定義書簽。 項目選擇符合學(xué)生的興趣需求。 ................ 錯誤 !未定義書簽。 注重傳承與創(chuàng)新的結(jié)合 ........................ 錯誤 !未定義書簽。 完善教學(xué)體制，改變教師教育觀念 .............. 錯誤 !未定義書簽。 ................ 錯誤 !未定義書簽。 5 結(jié)論與建議 ....................................... 錯誤 !未定義書簽。 結(jié)論 ........................................ 錯誤 !未定義書簽。 建議 ........................................ 錯誤 !未定義書簽。 致謝 ............................................... 錯誤 !未定義書簽。 參考文獻 ........................................... 錯誤 !未定義書簽。 附 錄 .............................................. 錯誤 !未定義書簽。 民族傳統(tǒng)體育項目引入農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的可行性研究 — 以永順縣為例 摘要 ： 本文采用文獻資料法、 訪談法、 問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對 永順縣 農(nóng)村 民族傳統(tǒng)體育 運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)果表明， 民族傳統(tǒng)體育 運動深受 當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中學(xué)生的喜愛，卻未得到廣泛的開展 ；師資力量薄弱、場地器材欠缺和體育經(jīng)費匱乏是限制民族傳統(tǒng)體育項目引入永順縣農(nóng)村中學(xué)體育的主要因素 。提出 民族傳統(tǒng)體育 運動在師資隊伍建設(shè)、場地器材配置、 教學(xué)教材 等方面加以改進提高， 加大體育經(jīng)費的投入， 積極推動 永順縣民族傳統(tǒng)體育 運動的開展。 關(guān)鍵詞 ： 民族傳統(tǒng)體育 運動 ； 永順縣 ； 農(nóng)村中學(xué) ；對策 Traditional ethnic sports rural middle school sports teaching introduced in the feasibility study – YongShun for example Author： Zhu Lei Instructs teacher： Tang Junling (Jishou university sports scientific institute Hunan Jishou 416000) Abstract： This paper used the literature material law, expert interview, questionnaire and mathematical statistics research methods, to YongShunXian rural nationality tradition sports status quo investigation results show that nationality tradition sports by local rural middle school students love, but has not been widely development。 Weak teaching force, facilities and the lack of funds is deficient and physical limit