河北省望都中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一5月月考語文試題word版含答案(一)(已修改)
2024-12-16 11:58 本頁面
【正文】 河北望都中學(xué)高一年級 5 月月考語文試題 一、 現(xiàn)代文閱讀 (一 )論述類文本閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字，完成 1～ 3題 大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫 長達(dá)一千多公里的京杭大運(yùn)河，與綿延的萬里長城，作為舉世聞名的古代中國人創(chuàng)造的偉大工程，都是華夏民族的歷史豐碑和永遠(yuǎn)的驕傲。長城早已被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并躋身于《世界文化遺產(chǎn)名錄》，而大運(yùn)河的文物保護(hù)問題至今尚未得到應(yīng)有的重視。 大運(yùn)河在廣開海運(yùn)之前是我國古代的一條重要交通命脈， 開鑿運(yùn)河是為了最大限度地進(jìn)行溝通交流。大運(yùn)河在開鑿過程中利用了春秋時代吳王夫差開通的 邗溝 ，在隋煬帝時最終完成，唐宋繁盛一時，元代裁彎取直，明清屢加疏通。在漫長的歷史時期，大運(yùn)河一直是一條南糧北運(yùn)、商旅交通、水利灌溉的生命線。 大運(yùn)河涉及黃河與長江這兩個古代文化、文明的核心地區(qū)，連接著燕文化、齊魯文化、吳越文化等中國歷史上重要的文化區(qū)域，其沿岸是古代中國人口集中、文化遺址密集的地區(qū)。各個時代，大運(yùn)河貫穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽(yù)為“古代文化長廊”，其文物價值與意義非同尋常。不僅如此，大運(yùn)河在開鑿的長度、 年代上還創(chuàng)下了傲視環(huán)宇的紀(jì)錄，特別是沿岸幾十座城市有著獨(dú)特的人文景觀和民俗風(fēng)韻，保存了極具特色的內(nèi)河文化。 但是，作為華夏先民智慧與創(chuàng)造力結(jié)晶的大運(yùn)河，今未被列入全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也沒有一部專門的法律法規(guī)肯定和保障它的歷史地位。 大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀確實(shí)令人憂慮。除千百年來河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然原因外，更有亂開支渠、截流用水、管理不善等人為因素。由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流，很多人認(rèn)識不到大運(yùn)河也是文化遺產(chǎn)或文物古跡，而出于局部利益考慮隨意改拆遺存的現(xiàn)象時有發(fā)生，分省分段的管理體制也使大 運(yùn)河的保護(hù)無法形成綜合性的全盤規(guī)劃。 大運(yùn)河雖然歷盡滄桑，卻衰而未亡，江南河段仍然澤被今人；已開工的南水北調(diào)工程也涉及到大運(yùn)河的保護(hù)、管理和利用。因此，亟需通過文物調(diào)查與文化保護(hù)研究，提交完整的大運(yùn)河總體調(diào)研與保護(hù)報告。 作為中國古代文明的重要載體和人類歷史上偉大的水利工程之一，大運(yùn)河及其沿岸相 關(guān)古跡不僅應(yīng)在南水北調(diào)工程中得到有效保護(hù)，而且也應(yīng)作為一個整體來申報世界文化遺產(chǎn)。 1．從原文看，下列關(guān)于大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫原因的說明，錯誤的一項(xiàng)是（ ） A．河堤決口，泥沙淤塞，部分河段缺水，大運(yùn)河已經(jīng)是衰敗不堪 。 B．亂開支流，截流用水，管理不善，大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀令人憂慮。 C．出于局部利益的考慮，大運(yùn)河沿岸的文物古跡常被隨意改拆。 D．分省分段的管理，使大運(yùn)河的總體調(diào)研與保護(hù)報告無法提交。 2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A．大運(yùn)河實(shí)際上是連結(jié)中國古代幾個重要文化區(qū)域的橋梁和紐帶 B．從開鑿時間和規(guī)模上看，大運(yùn)河是世界同類工程所無法企及的。 C．部分河段借用天然湖泊和河流，影響到大運(yùn)河的文化遺產(chǎn)地位。 D．大運(yùn)河的文物價值至今沒有得到專門的法律法規(guī)的肯定和保護(hù)。 3．依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正 確的一項(xiàng)是（ ） A．大運(yùn)河申報世界文化遺產(chǎn)，將有利于提升沿岸文物古跡的文化價值，傳揚(yáng)其“古代文化長廊”的美譽(yù)。 B．申報世界文化遺產(chǎn)成功后，大運(yùn)河將更有利于溝通交流，昔日南糧北運(yùn)、商旅交通的勝景將得以恢復(fù)。 C．南水北調(diào)工程的實(shí)施將有利于大運(yùn)河沿岸文物古跡的保護(hù)，從而加速大運(yùn)河申報世界文化遺產(chǎn)的進(jìn)程。 D．申報成為世界文化遺產(chǎn)以后，歷史上極具內(nèi)河文化特色的大運(yùn)河將會呈現(xiàn)出新的人文景觀和民俗風(fēng)韻。 （二）文學(xué)類文本閱讀（ 15分） 閱讀下面的文字，完成 4～ 6題。 沒有學(xué)生的老師 任章 早晨， 太陽剛剛升起 ，他就站在堂屋中間的八仙桌后。八仙桌上放著一根枝條。他表情嚴(yán)肅，兩手撐在桌的兩角，身子微微前傾，環(huán)顧堂屋里一把把排列整齊的椅子，他喊： “ 同學(xué)們，上課了 !” 表叔嘆一口氣，說： “ 三兒的課又開始了。 ” 我沒看見過他上課時的情景，我好奇地望著他。 他迎著從門楣里投射進(jìn)來的一束陽光，穿著整齊的中山服，很氣派，很儒雅，陽光勾 勒出他的身影 。 他開始在八仙桌后踱步。我觀察了好一會兒，他從堂屋的南頭走到北頭，再從北頭走回南頭，沉思的樣兒。我發(fā)現(xiàn)，他接近墻根的時候，絕不多停留一會兒，又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚很白，不是那種沒見紫外線的白皙，是病態(tài)的蒼白。表叔告訴我，他走得那么準(zhǔn)確。表叔說，他的講壇長度和堂屋寬度差不多，表叔叫我不要打擾他。 太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了。 他手里 拎著 教鞭，在巡視他的學(xué)生呢。 表嬸從房間里出來，身子擦動了堂屋門口的那把椅子。他發(fā)現(xiàn)了，他拎著教鞭走到那把椅子跟前。他舉起教鞭，向下點(diǎn)去。教鞭在 椅子把手的上邊突然停住，他說： “ 上課時，不要搗亂。我的教鞭敲在你的腦袋上，會疼呢。 ” 他的表情有些嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中又帶著微微笑意。 表叔說，兩年前，他師范學(xué)校畢業(yè)了，他堅(jiān)決回到山村小學(xué)。去年，一場暴雨突如其來，他在疏散學(xué)生時，屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檁斷了，砸在他的腦袋上，他就這樣了 ?? 不知從哪里鉆出了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽，天陰了下來。他跑出堂屋抬頭仰望，旋即又奔了回去，看著屋頂。他焦躁起來，說： “ 同學(xué)們，暴雨要來了，趕快出教室 !”我看見他忙乎起來，一把把椅子被他從堂屋搬到院子里。他一邊 忙乎一邊喊： “ 同學(xué)們不要擠 !不要怕，有我呢。 ” 我沉不住氣了，我真想過去幫他一把。我瞧了表叔一眼，表嬸低聲說，別過去，他瘋病發(fā)了，過一陣就會好了。我真想過去 支援 他，他需要幫助。我看他像熱鍋上的螞蟻，在堂屋院子間瘋狂地穿梭，我真不忍心他那么孤獨(dú)。 太陽鉆出烏云。他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說： “ 塌了，塌了，我們的教室塌了。你們吃吧，喝吧，你們不修教室，會有人收拾你們的。 ” 他的聲音低下來，似乎在念咒語。我望著環(huán)繞小山村的山嶺，好似表叔的房子在下沉，下沉。 他的神色開始恢復(fù)正常，像是經(jīng)歷了一場風(fēng)暴。現(xiàn) 在，他表情呆滯、冷漠。他根本不看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直走回他的屋子。 我走到八仙桌的后面 —— 他的講壇上。我學(xué)著他的樣子，在講壇上踱步，想體驗(yàn)當(dāng)老師的感受。踱步中，我無法不想著他 —— 一 位沒有學(xué)生的老師，所以，我感覺我的步子越來越
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