20xx年班主任工作總結：愛孩子-“心”育為始(已修改)
2024-10-10 14:52 本頁面
【正文】 2019年班主任工作總結：愛孩子，“心”育為始反思這幾年的班主任工作，發(fā)現(xiàn)學生的心理健康狀況總體上說是好的，但是，部分學生也存在突出的心理問題。如，叛逆心理、厭學心理、攀比心理、報復心理、自卑心理等。小學生的心理健康問題已成為班主任工作中不容忽視的問題，嚴重的心理問題會阻礙孩子的健康成長。案例：基本情況：李xx，女，六年級學生，學習成績中上，性格較外向，活潑好動，有些任性。父母在廣東打工，從小就是爺爺奶奶照顧學習和生活。主要問題：該學生在學校表現(xiàn)還不錯，活潑開朗，愛好廣泛，喜歡看書，畫畫，還是我的語文課代表，就是在家不聽話，很任性，一到周末，就整天整天的不落家，很少主動學習，經(jīng)常畫漫畫，看課外書到很晚。背景資料：該學生在小學前五年有一段時間學習成績很好，甚至是爺爺奶奶的驕傲，可是慢慢地就開始不聽課，甚至經(jīng)常逃課，小學五年換了好幾所學校，每次讀不到一年就開始逃課。父母在外打工也很少回來看她，同時家里還生有一個妹妹，和父母在一起。其實奶奶非常負責任，是一個退休教師，但是在學習上對她要求很高。在奶奶看來她是劣跡斑斑，逃課、上網(wǎng)、不讀書等等。初步分析：李Xx其實是個留守兒童，這樣的孩子內(nèi)心情感很脆弱，她非?？释@得父母的愛，渴望得到家人和老師的肯定。可能奶奶一味的批評和對她的高要求的教育方式，讓她產(chǎn)生了叛逆情緒。在家消極的面對學習。但是，她也不是一個純粹的不聽話不懂事的
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