氣壓帶和風帶1(已修改)
2024-12-16 03:44 本頁面
【正文】 第二節(jié) 氣壓帶和風帶 ●從容說課 主要內容包括氣壓帶和風帶的形成、北半球冬夏氣壓中心、氣壓帶風帶對氣候的影響。 本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”中起著關鍵作用，是承前啟后的紐帶，教學中應強調三個方面：①氣壓帶和風帶的分布是基礎知識，重點介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風帶的形成。不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運動 —— 風”等知識的延伸、綜合和運用，也是學習和探討“北半球冬夏氣壓中心”的基礎。這部分內容要注重通過“活動 — 思考 — 理解 — 形成結論 — 實驗制作或實踐驗證”的形式，引導探究學習。既注重讓學生理解高低緯之間 的受熱不均和地轉偏向力是最主要的成因，更強調讓學生能夠掌握氣壓帶和風帶的分布規(guī)律，并具備繪圖說明其分布規(guī)律的能力。在學生熟練掌握了氣壓帶和風帶的分布規(guī)律后，進一步闡明氣壓帶和風帶隨太陽直射點的季節(jié)移動而發(fā)生的季節(jié)移動規(guī)律。②北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。主要闡述在海陸分布、地形起伏等因素的影響下，尤其是像北半球在海陸熱力性質的差異影響下，在海陸相間的緯度地帶原本帶狀分布的氣壓帶被破壞，變成了塊狀分布，形成了冬夏不同的氣壓中心，北半球尤為明顯。使學生認識到地球上高低壓中心的季節(jié)變化，對我國以及世界各 地的天氣和氣候有很大的影響。教材以最典型的東亞氣候為例說明了大氣環(huán)流對氣候的影響。③氣壓帶和風帶對氣候的影響。以案例的形式，通過三種氣候類型即熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候三個案例分析說明了氣壓帶和風帶對氣候的影響，闡明大氣環(huán)流這種全球性的有規(guī)律的大氣運動，是形成氣候的重要因素，在不同的氣壓帶和風帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。旨在讓學生理解地理環(huán)境各要素相互影響、相互聯(lián)系的關系。 本節(jié)難點較多，如：在 30176。緯度的高空風向與等壓線平行，極地東風與中緯西風相遇時氣流運動規(guī)律，北半球氣壓中心冬夏季變化 規(guī)律，亞歐大陸東岸受季風環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風帶影響的原因，氣壓帶、風帶對降水的影響等，應利用實驗演示、多媒體演示、圖示分析的方法，引導學生深入探究。 ●三維目標 知識與技能 ，從中分析大氣運動的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學生繪制原理形成示意圖的地理技能。 ，加強學生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。 。 過程與方法 ，培養(yǎng)學生的空間思維能力。 流影響的兩圖示的對比分析，讓學生讀圖思考氣壓帶、風帶的分布規(guī)律和原因。 。 情感、態(tài)度與價值觀 。 。 ●教學重點 。 。 。 ●教學難點 。特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在 30176。的緯度處的運動規(guī)律，極地東風與中緯西風相遇時氣流運動規(guī)律，內容較抽象，一般學生較難理解。 球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。 、風帶影響的原因。 、風帶對降水的影響。 ●教具準備 圖表、多媒體 ●課時安排 2課時（因為本節(jié)重難點多，也可根據(jù)需要多加一課時） 第 1課時 ●教學過程 ［新課導入］ 師：前邊大家學習了熱力環(huán)流和大氣的水平運動。我們先來回顧一下。什么是熱力環(huán)流？ 生：地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流。 師：近地面大氣的風向主要受哪幾個力的影響？ 生：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、地面摩擦力。 師：大氣時刻不停地運動著，運動的形式和規(guī)模 復雜多樣，既有最簡單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性運動。那么，全球性的大氣運動又是怎樣運動？ （板書）第二節(jié) 氣壓帶和風帶 推進（新知識傳授） ［教師精講］ 師：具有全球性的有規(guī)律的大氣運動形式通常稱為大氣環(huán)流。它會有什么樣的作用呢？ 生：輸送和交換熱量。 師：大氣環(huán)流是大氣運動的一種主要形式，它促進高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，調整全球的水熱分布，促進地球上的水量平衡和熱量平衡，也是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。這節(jié)課我們首先要學習三圈環(huán)流。 （板書）一、氣壓帶和風帶的形成 師：由于不同緯 度地區(qū)所得到的太陽輻射是不同的，因而高低緯度間因太陽輻射而產(chǎn)生的熱量差異，會驅使大氣不斷的運動。 下面我們一起先做一個活動。 （活動） P36活動 1 看圖 “理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖” 師：（強調）假設在地表均勻且地球不自轉，也就沒有了地轉偏向。由于高低緯度獲得太陽輻射不同，在赤道和極地間就會產(chǎn)生熱量差異，那么在赤道和極地間會形成怎樣的大氣運動？ 生：熱力環(huán)流。就半球而言，是單圈環(huán)流。 師：在教材第 36頁圖 ，表示赤道與極地間的熱力環(huán)流，并比較赤道與極地近地面氣壓 的高低。 生：（標出大氣運動的方向箭頭）赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成低壓、高空形成高壓；極地地面氣溫低空氣下沉，使地面形成高壓、高空形成低壓。所以，高空的空氣由赤道向極地流動，近地面的空氣由極地向赤道流動。 （投影）理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖（北半球部分） 師：（在學生回答后分別顯示大氣運動的方向箭頭、高低氣壓的位置） 想一想，赤道與極地間的熱力環(huán)流是否能夠維持？ 生：不能。 師：為什么不能？ 生：因為地球在不停地自轉，大氣一有水平運動，就會受到地轉偏向力的影響，氣流方向發(fā)生偏轉 ，北半球右偏，南半球左偏。 （過渡） 師：很好。地球是不停轉動的，而且地球的表面并不是均勻的，因此單圈環(huán)流是不存在的。那么全球大氣到底是怎
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1