氣壓帶和風帶1-全文預(yù)覽
【正文】 76。 （過渡） 師：非常好。至南北緯 60176。 師：這種氣候叫熱帶沙漠氣候。 師：很好。的大陸中西部終年受副熱帶高壓帶的控制。 （投影）伊基托斯 —— 熱帶雨林氣候的降水和氣溫直方圖 師：讀出熱帶雨林氣候的降水和氣溫值。 師：赤道低氣壓帶控制地區(qū)的大氣是怎樣運動的？ 生：盛行上升氣流。在某兩種氣壓帶或風帶的交替控 制下，其天氣狀況復(fù)雜，其氣候特征可用“夏季怎么樣、冬季怎么樣”來描述。一般而言，不同的氣壓帶和風帶控制下的地區(qū)會形成不 同的氣候。例如，在長江中下游及其以南地區(qū)，由于高溫多雨，農(nóng)作物以水稻為主，一年兩到三熟。海陸熱力差異。 布置作業(yè)： 教材第 38 頁活動 2：制作三圈環(huán)流模型。 （投影）圖示和表格（內(nèi)容待提問學生后逐個顯示） 夏 季 冬 季 氣 溫 氣 壓 氣 溫 氣 壓 原 因 陸 地 高 低 低 高 海陸熱力 性質(zhì)差異 海 洋 低 高 高 低 （投影） 1月份海平面等壓線分布圖和 7月份海平面等壓線分布圖。地球上的氣 壓帶會被切成塊狀分布于大陸和海洋上。 師：為什么？ 生：夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低氣壓。 （投影）教材第 39頁活動 3圖示（引導(dǎo)學生按步驟分析） 師：同緯度的大陸與海洋相比，陸地熱容量小，海洋熱容量大，相同的太陽輻射使陸地氣溫變化大，海洋變化小，相比較冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。使大氣環(huán)流實際情況比理想模式要復(fù)雜得多。因為如果黃赤交角為 0176。 師：風帶、氣壓帶季節(jié)移動的原因是什么？ 生：是太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動引起的。 （過渡）氣壓帶和風帶在一年內(nèi)作周期性的季節(jié)移動，這是怎么回事呢？ （動畫演示）氣壓帶和風帶的季節(jié)移動 師：氣壓帶和風帶是怎樣有規(guī)律的移動呢？ 生：隨太陽直射點的南北移動而移動。 而且氣壓帶和風帶相間分布 ；南北半球?qū)ΨQ分布。在畫圖的時候，要注意以下兩點： （ 1）明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出高低壓相間分布的規(guī)律，畫出七個氣壓帶。附近高空形成高氣壓，氣流向南北兩方分流，形成中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。由于氣溫低，盛行下沉氣流，近地面形成極地高氣壓帶，氣流從高緯流向低緯地區(qū)偏轉(zhuǎn)成極地東風。 ③近地面，大氣由副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶，受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，偏轉(zhuǎn)成東北信風。地球是不停轉(zhuǎn)動的，而且地球的表面并不是均勻的，因此單圈環(huán)流是不存在的。所以，高空的空氣由赤道向極地流動，近地面的空氣由極地向赤道流動。由于高低緯度獲得太陽輻射不同，在赤道和極地間就會產(chǎn)生熱量差異，那么在赤道和極地間會形成怎樣的大氣運動？ 生：熱力環(huán)流。這節(jié)課我們首先要學習三圈環(huán)流。 師：大氣時刻不停地運動著，運動的形式和規(guī)模 復(fù)雜多樣，既有最簡單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性運動。 ●教具準備 圖表、多媒體 ●課時安排 2課時（因為本節(jié)重難點多，也可根據(jù)需要多加一課時） 第 1課時 ●教學過程 ［新課導(dǎo)入］ 師：前邊大家學習了熱力環(huán)流和大氣的水平運動。的緯度處的運動規(guī)律，極地東風與中緯西風相遇時氣流運動規(guī)律，內(nèi)容較抽象，一般學生較難理解。 。 。 ，加強學生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。旨在讓學生理解地理環(huán)境各要素相互影響、相互聯(lián)系的關(guān)系。使學生認識到地球上高低壓中心的季節(jié)變化，對我國以及世界各 地的天氣和氣候有很大的影響。既注重讓學生理解高低緯之間 的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力是最主要的成因，更強調(diào)讓學生能夠掌握氣壓帶和風帶的分布規(guī)律，并具備繪圖說明其分布規(guī)律的能力。 第二節(jié) 氣壓帶和風帶 ●從容說課 主要內(nèi)容包括氣壓帶和風帶的形成、北半球冬夏氣壓中心、氣壓帶風帶對氣候的影響。這部分內(nèi)容要注重通過“活動 — 思考 — 理解 — 形成結(jié)論 — 實驗制作或?qū)嵺`驗證”的形式，引導(dǎo)探究學習。主要闡述在海陸分布、地形起伏等因素的影響下，尤其是像北半球在海陸熱力性質(zhì)的差異影響下，在海陸相間的緯度地帶原本帶狀分布的氣壓帶被破壞，變成了塊狀分布，形成了冬夏不同的氣壓中心，北半球尤為明顯。以案例的形式，通過三種氣候類型即熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候三個案例分析說明了氣壓帶和風帶對氣候的影響，闡明大氣環(huán)流這種全球性的有規(guī)律的大氣運動，是形成氣候的重要因素，在不同的氣壓帶和風帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。 ●三維目標 知識與技能 ，從中分析大氣運動的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學生繪制原理形成示意圖的地理技能。 流影響的兩圖示的對比分析，讓學生讀圖思考氣壓帶、風帶的分布規(guī)律和原因。 ●教學重點 。特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在 30176。 、風帶對降水的影響。 師：近地面大氣的風向主要受哪幾個力的影響？ 生：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、地面摩擦力。 師：大氣環(huán)流是大氣運動的一種主要形式，它促進高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，調(diào)整全球的水熱分布，促進地球上的水量平衡和熱量平衡，也是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。 （活動） P36活動 1 看圖 “理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖” 師：（強調(diào)）假設(shè)在地表均勻且地球不自轉(zhuǎn)，也就沒有了地轉(zhuǎn)偏向。 生：（標出大氣運動
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