【摘要】課前三分鐘讀下圖,完成下列問題。(1)圖中箭頭表示大氣運動方向。該圖表示北半球______季時的大氣環(huán)流狀況,判斷理由是______________________________。(2)一般地說A地比B地降水量____________,(3)C氣流來自哪個氣壓帶?________________。為什么C氣流與D氣流相遇后向上爬
2025-03-13 04:11
【摘要】《氣壓帶與風帶》近地面高空受熱冷卻冷卻高低低ABC高高低熱力環(huán)流南極0o90°單圈環(huán)流南極北極1、地表均勻,不考慮地球自轉赤道赤道赤道北緯30度赤道受熱,空氣膨脹上升,近地面形成低壓
2025-01-14 23:12
【摘要】《氣壓帶和風帶》測試題讀圖1,完成1~2題。圖11.①氣壓帶控制地區(qū)的氣候特征是A.炎熱干燥B.高溫多雨C.溫和干燥D.溫和濕潤2.②風帶的盛行風向是A.東北風B.西南風C.東南風D.西北風【解析】圖1所示為北
2024-12-03 09:03
【摘要】第二節(jié)氣壓帶和風帶訓練1氣壓帶和風帶的形成[基礎過關]1.“二戰(zhàn)”期間,日本釋放的眾多氫氣球炸彈飛落到美國本上,造成美國西部森林大火,引起美國民眾恐慌。這些氫氣炸彈“飄”洋過海,借助的是()A.東北信風帶B.東南信風帶C.盛行西風帶D.極地東風帶
2024-12-03 09:08
【摘要】第1課時氣壓帶和風帶學習目標,氣壓帶、風帶的名稱與分布。、風帶的成因與季節(jié)移動規(guī)律。一、大氣環(huán)流1.大氣環(huán)流是指全球性的有規(guī)律的①__________。它反映了大氣運動②________的平均狀態(tài)。形成的原因是地球表面不同緯度間③______________分布不均。2.意義:大氣環(huán)流驅使大氣不斷地運動,在高低
2024-12-03 09:02
【摘要】第二課時氣壓帶風帶大氣運動1.熱力環(huán)流2.大氣的水平運動——風3.大氣環(huán)流ABCD單圈環(huán)流三圈環(huán)流氣壓帶和風帶氣壓帶、風帶南北移動氣壓帶斷裂成塊狀,形成季風高低緯間熱量差異地轉偏向力太陽直射點的南北移動海陸熱力性質差異((1)定義:具有全球性的有規(guī)律的大氣定義:具有全球性的有規(guī)律的大氣運動,通常稱為大
2025-05-04 01:33
【摘要】勤學如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學如磨刀之石,不見其損,年有所虧.氣壓帶風帶第1課時大英中學地理組——陳元明【學習目標】1.理解三圈環(huán)流的形成過程,掌握氣壓帶、風帶的分布規(guī)律;掌握氣壓帶、風帶的季節(jié)移動規(guī)律2.自主學習,合作探究,學會分析三圈環(huán)流的形成過程的方法。3.
2025-05-14 00:58
【摘要】不毛之地魚米之鄉(xiāng)撒哈拉沙漠長江中下游平原干旱濕潤三、氣壓帶和風帶對氣候的影響教學目標:1、、識記北半球冬、夏季大氣活動中心,并理解其成因;2、理解季風環(huán)流的成因,知道東亞和南亞是季風環(huán)流最為典型的地區(qū),并識記其冬夏季風向。探究活動一、:閱讀教材第53頁(一),(一)
2024-11-11 21:32
【摘要】氣壓帶風帶對氣候的影響zxxk西風帶?南北緯40°~60°大陸西岸?西歐最為典型?西風由海洋吹向陸地?全年形成溫和多雨的氣候熱帶草原氣候?南北緯10°~20°大陸西岸信風帶與赤道低壓帶交替控制?旱季:信風帶控制高溫少雨?雨季:赤道低氣壓帶控制
2024-11-09 12:38
【摘要】同步訓練C卷 姓名:________班級:________成績:________ 一、單選題(共16題;共72分) 1.(2分)下圖是為6月22日甲乙兩地太陽高度日變化示意圖,回答下題。 ...
2025-04-05 04:14
【摘要】第二章地球上的大氣第二節(jié)氣壓帶和風帶?一、氣壓帶和風帶的形成?1、大氣環(huán)流具有全球性的有規(guī)律的大氣運動通常稱為大氣環(huán)流。?2、有什么作用??大氣環(huán)流是大氣運動的一種主要形式,促進高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換,輸送和交換熱量,促進地球上的水量平衡和熱量平衡。一、氣壓帶和風帶的形成?由于不同緯度地區(qū)所獲得的太
2025-05-15 11:47
【摘要】由蓮山課件提供第二節(jié)氣壓帶和風帶5分鐘訓練(預習類訓練,可用于課前),其主要原因是(),氣壓低,氣球因膨脹破裂,低溫使氣球爆炸思路解析:此題主要考查隨高度增加氣壓的變化情況。隨著高度的增加,氣壓不斷降低,在高空的低壓狀態(tài)下,氣球內部的壓強使其膨脹破裂。答案:B:歌詞《軍港之夜》軍港的夜啊靜悄悄
2025-06-23 20:20
【摘要】第二節(jié)氣壓帶和風帶三維目標:知識和技能1、指導學生繪制氣壓帶和風帶分布示意圖,從中分析大氣運動的規(guī)律性,并培養(yǎng)和提高學生繪制原理形成示意圖的地理技能。2、運用海陸熱力差異原理進行解釋,加強學生對半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解解。3、使學生理解氣壓帶和風帶對氣候的影響。過程與方法1、通過三圈環(huán)流模擬演示,培
2024-12-05 01:59
【摘要】說教材說教法說學生說教學過程說課一、說教材說教材大氣是地理環(huán)境中最活躍的一個要素,其性質和運動直接或間接的影響著一個地區(qū)的氣候狀況,本節(jié)內容是在對大氣性質和運動基礎之上的深化,是聯(lián)系大氣與氣候的關鍵,深入理解本節(jié)內容有助于學生知識的系統(tǒng),有助于學生對氣候的分析。一、說教材說目標情感
2025-05-15 06:32
【摘要】同步訓練A卷(新版) 姓名:________班級:________成績:________ 一、單選題(共16題;共72分) 1.(2分)(2019高二下·遼源期末)讀下圖,完成下列小題 (...
2025-04-05 04:02