【正文】 第一篇：夏夜多美教學設(shè)計修改稿 孫菲菲夏夜多美一、教學目標：認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。有樂于助人的意識。二、教學重點：認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字，正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識并能付諸行動。三、教學難點：邊讀邊體會夏夜的美，特別是助人為樂的精神美。第一課時一、談話導入〈一〉 師：首先請同學們欣賞幾幅圖片？ 〈二〉多媒體出示夏夜圖片?！慈祹煟赫l能用一個詞語描述一下夏夜的景色。生1：美麗 生2：漂亮 生3：好看二、初讀課文〈一〉師：同學們描述的都很準確，夏夜是美麗的、漂亮的、好看的。今天我們將要學習的15課就是講述的夏夜的美，板書：夏夜多美，我們一起用美美的聲音將題目讀一遍吧？師生齊讀：夏夜多美〈二〉 師：想不想知道《夏夜多美》這篇童話講了一個什么故事？ 生：想。師：現(xiàn)在請同學們打開語文課本翻到64頁做好讀書準備。我們一塊先看看學習提示：多媒體出示：學習提示：選擇你喜歡的讀書方式，借助拼音自讀課文讀一遍，要求讀正確，遇到不認識的字用鉛筆圈出然后帶拼音讀2遍。讀完標出自然段坐端正。三、檢查自讀情況〈一〉、課文有幾個自然段？師：現(xiàn)在我請坐得最端正的同學來回答這篇課文有幾個自然段。生1：16個 生2: 16個 生3: 16個師：這三名同學都回答對了。一分鐘時間幫同位檢查一下，有錯誤的迅速幫同位改正然后坐好。師：同學們做事真迅速，用手指操表揚一下自己吧！生：嘿嘿嘿，我真棒！〈二〉檢查生字認讀情況師：同學們自然段標得都很準確，現(xiàn)在老師這兒有一個闖關(guān)游戲，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。師：一共三關(guān)，你們有信心闖過嗎？生：有！多媒體出示第一關(guān)：睡蓮哭聲li225。nkūzhēng睜開趴在一根水草上彎彎腰pāgēnyāo 爬了上來非常感激謝謝著急這時 ⑴ 師：大眼睛看屏幕，自己試著帶拼音讀一遍 ⑵ 師：我們先齊讀一遍。⑶ 師：我請一位小老師來領(lǐng)讀一遍，老師發(fā)現(xiàn)xx同學做得很端正并且手舉得很早，就請你來當小老師吧?、?師：這位小老師讀得怎么樣？⑸ 生評價：聲音洪亮而且字音很準確或XX字讀錯了，應該讀XX。（根據(jù)讀的情況決定要不要再請一位小老師）⑹ 師：第一關(guān)順利通過！趕緊為自己歡呼加油吧！生：oh ye, oh ye, ohye!多媒體出示第二關(guān)：睡蓮哭聲睜開趴在一根水草上彎彎腰爬了上來非常感激謝謝著急這時⑴ 師：現(xiàn)在老師把拼音擦去，我們一起玩聲音變變變的游戲，看誰反應快?、?師：同學們真是太厲害了，第二關(guān)已經(jīng)難不倒大家了，趕緊去第三關(guān)闖一闖吧！p225。fēigǎnjīxi226。xi226。j237。sh237。多媒體出示第三關(guān)：蓮哭睜趴根腰爬非感激謝急時 ⑴ 搶讀師：這次只留下生字了，老師隨意指一個生字，如果你認識就趕緊舉手，看誰舉得快。① 指名回答。② 師：你是怎樣記住這個字的？ ③ 師：誰還有其它識字方法？④ 師：我們再學習幾種新的識字方法吧？ 生：好 多媒體出示：歌謠識字：目爭()月要（腰）睜爪巴()日寸()爬時猜謎識字：很字兩人離，木棍左邊立（根）一排小朋友，個個背著手,一排變兩排，看看沒有手。（非）偏旁歸類，熟字帶生字。足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。（趴）跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。⑵ 開火車讀。師：我們再玩?zhèn)€開火車的游戲，火車火車往哪開？ 生：往這開。四、再讀課文 師：看來同學們已經(jīng)和這些字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在這些調(diào)皮的字寶寶和大家玩起了捉迷藏，趕緊翻到課本64頁，做好讀書準備。大眼睛看清屏幕要求然后開始朗讀。多媒體出示：朗讀要求：大聲、正確、流利地朗讀課文，不能添字、落字，不能讀破句子讀完思考：這篇童話講的是在一個夏夜，一只小螞蟻掉進池塘、幫助它回到了家。五、指導寫字 多媒體出示：我會寫她他送讓 過時⑴ 師：我看有的同學讀累了，那剩下的時間我們來動動手學寫幾個字。大眼睛看屏幕，給你三分鐘時間，首先自己認真觀察一遍每個字在田字格中的位置，思考每個字的結(jié)構(gòu)、壓線筆以及書寫時應該注意什么，然后由組長在小組里面說一說，另外三名同學及時補充。討論完迅速坐好比比哪個組快。⑵ 師：時間到，大眼睛看老師，看老師在田字格里將“她、他”范寫一遍。我們通過倆個題目來區(qū)分這倆個它的使用。⑶ 多媒體出示：我會選她（（他）是小明的哥哥。）是小明的媽媽。⑷ 師：把課本翻到67頁，將“我會寫”里面這6個生字寫完，寫得時候注意保持三個“一”，按照一描二照三寫的原則書寫。筆順拿不準的參考大屏幕。教師巡視指導。⑸ 多媒體出示：她他s242。ngtātā送gu242。過sh237。時r224。ng第二課時 讓（6）師：下課的鈴聲響了，沒寫完的同學利用課余時間寫完好吧？下課！一、復習〈一〉師：上節(jié)課我們和幾個字寶寶成了好朋友，看看你還認識它們嗎？看誰答得快！多媒體出示幻燈片。〈二〉師：用你喜歡的方式快速自讀一遍課文，讀完思考：課文主要寫了什么？想好的舉手示意。（指名回答）生1：生2：生3：二、精讀課文〈一〉師：同學們說得都很好，課文主要講了在一個夏夜，一只小螞蟻掉進池塘，（）（）（）幫助它回到了家。剛才在讀的時候我聽見有的同學已經(jīng)讀地很有感情了但有的同學還沒有讀出感情，想不想聽老 師讀一遍。生：想。師：但老師有一個要求，認真聽，仔細體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲話語中透露的感情?！炊祹煟核?、蜻蜓、螢火是不情愿地幫助小螞蟻的嗎？生：不是。師：那是帶著什么心情幫助的？下面請同學們通過小組合作的方式依次找找課文112自然段中睡蓮、蜻蜓、螢火蟲說的話，拿起鉛筆在課本上用橫線畫出來，邊畫邊體會它們當時幫助小螞蟻的心情。畫完趕緊坐好，比比哪個組最快。多媒體出示：下面請同學們通過小組合作的方式依次找找課文112自然段中睡蓮、蜻蜓、螢火蟲說的話，拿起鉛筆在課本上用橫線畫出，邊畫邊體會它們當時的感受。畫完趕緊坐好，比比哪個組最快。⑴師：123！生：快坐好！師：現(xiàn)在咱們請小組匯報討論結(jié)果，1組組長讀出第2自然段你畫的句子。生：小螞蟻，你怎么啦？ 師：睡蓮為什么會這樣問呢？生：睡蓮聽到小螞蟻的哭聲，很關(guān)心小螞蟻。師：誰能讀出睡蓮對小螞蟻的關(guān)心？ 生1：小螞蟻，你怎么啦？師：我確實聽出了睡蓮對小螞蟻的關(guān)心，誰還能讀一讀？ 生2：小螞蟻，你怎么啦？師：他讀得也很好，我們一塊來讀一讀吧？ 師生齊讀：小螞蟻，你怎么啦？（2）師：小螞蟻怎么啦？你知道嗎？舉手回答。生：不小心掉進池塘上不了岸啦！師：小螞蟻心里會是什么感受? 生：很害怕、很著急、很無助。（3）①師：睡蓮看到害怕、著急、無助的小螞蟻是怎么做的？現(xiàn)在請2組組長說說你們第4自然和第6自然段畫的句子。生：快上來吧！今晚就在這住下吧！你瞧，夏夜多美啊！多媒體出示：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。?今晚就在這住下吧！你瞧，夏夜多美?。煟寒斔彽弥∥浵伈恍⌒牡暨M池塘，上不了岸時它對小螞蟻說“快上來吧！”而且主動彎彎腰讓它爬了上來，還邀請小螞蟻住下。這是一棵怎樣的睡蓮??？生1：樂于助人的睡蓮。生2：熱心的。……師：那誰能把睡蓮樂于助人的語氣讀出來。生1：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。今晚就在這住下吧！你瞧，夏夜多美?。煟核阉彑嵝膸椭鷦e人的感情讀出來了，誰能比他讀的更好？生2：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。今晚就在這住下吧！你瞧，夏夜多美??！師：他讀得也很好，你想不想當一當樂于助人的睡蓮？ 生:想。師生齊讀：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。今晚就在這住下吧！你瞧，夏夜多美?。、趲煟耗隳芟胂笠幌庐敃r夏夜的美麗景色嗎？閉上眼睛聽老師描述一下(隨音樂)多媒體播放音樂：kiss the rain：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里睡蓮花開了，粉紅色的花瓣一層疊著一層漂亮極了；圓圓的綠葉上幾滴露珠像珍珠一樣發(fā)著光呢。露珠旁一只蜻蜓張著透明的翅膀一動不動正在休息。（1）師：夏夜多美啊！可是小螞蟻能住下欣賞這美麗的景色嗎？ 生：不能。師：誰能找到課文里相關(guān)的話？生：小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”師:你找的很準確，誰能用一個詞語評價一下這只小螞蟻？ 生：懂事的小螞蟻。師：對，這真是一只懂事的小螞蟻。2）師：可是睡蓮能送小螞蟻回家嗎？ 生：不能。師：是誰送小螞蟻回家的？ 生：蜻蜓和螢火蟲。師：你能用一個詞語評價一下蜻蜓和螢火蟲嗎？ 生:熱心的、樂于助人的。師：誰能讀一讀他們說的話？睡蓮姑姑，你有什么事嗎？讓我來送小螞蟻吧！我來給你們照亮。生1：睡蓮姑姑，你有什么事嗎？讓我來送小螞蟻吧?。ㄎ襾斫o你們照亮。師：他讀的怎么樣？生：讀得很有感情，聲音很洪亮。師：誰敢挑戰(zhàn)他！生2：睡蓮姑姑，你有什么事嗎？讓我來送小螞蟻吧！我來給你們照亮。師：他讀得也不錯，誰還想挑戰(zhàn)？ 生3：睡蓮姑姑，你有什么事嗎？讓我來送小螞蟻吧！我來給你們照亮。師：老師仿佛看見你長上了翅膀，變成了那只熱心的蜻蜓。你們不僅畫對了，而且讀課文的本領(lǐng)越來越好了，讀得真有感情。誰知道螢火蟲用什么來給他們照亮? 生：螢火蟲尾部有個發(fā)光器，能發(fā)光，像個小燈籠。（3）師：咱們班的同學知道的還真多。咱們一塊看看蜻蜓和螢火蟲是怎樣將小螞蟻送回家的？ 多媒體出示： 13 蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。師：螞蟻爬到（）的身上，那文中的“小飛機”是指（），蜻蜓像小飛機一樣載著螞蟻，螢火蟲在前面給他們照亮就像點起了亮晶晶的（）。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，看到青青的假山、綠綠的草坪，它們?nèi)滩蛔〉匾袊@夏夜真（）??！師：最后蜻蜓飛到一座花壇前，小螞蟻終于到家了。你們猜猜小螞蟻會對蜻蜓和螢火蟲說什么呢？ 生1：謝謝你們！生2：快到我家歇會吧！生3：辛苦你們了！生4：你們真善良、真樂于助人！……三、總結(jié)全文，回味品讀〈一〉師：看到小螞蟻回家了，你們高不高興？生：高興?！炊祹煟盒切强匆娝彙Ⅱ唑?、螢火蟲熱心地幫助小螞蟻回家的過程也高興地眨著眼，它好像在說“啊，多美的夏夜啊”！如果你是星星你覺得夏夜美嗎？生：美?！慈?師：是呀，滿天繁星、盛開的睡蓮、在睡蓮葉上休息的蜻蜓、飛來14 飛去的螢火蟲、青青的假山、綠綠的草坪，這些讓我們感受到了夏夜的景色很（美）；除了夏夜的景色美之外，小伙伴之間相互關(guān)心，相互幫助的過程讓我們感受到了助人為樂的精神更（美）。讓我們一塊再用感嘆的語氣把最后一自然段齊讀一遍吧? 師生：啊，多美的夏夜??！〈四〉分角色朗讀師：接下來我們分角色朗讀一下這篇課文，誰喜歡文中懂事的小螞蟻？誰來當樂于助人的睡蓮？誰來當熱心的蜻蜓？誰來當熱心的螢火蟲？（指名）其他同學和老師一塊讀旁白。四、拓展閱讀同學們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯，課余時間請同學們讀《春天的聲音》111頁《螢火蟲和小星星》看看這倆個小伙伴之間又發(fā)生了什么故事。這節(jié)課就到這兒，下課！第二篇：《夏夜多美》教學設(shè)計《夏夜多美》教學設(shè)計1【教材簡說】這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美?！緦W習目標】認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點、難點】識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W過程】第一課時〖導入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）（聽錄音）請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？（學生回答）師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。（板書課題：夏夜多美）（生齊讀）看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？師：學了課文大家就明白了?！紝W習新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學生是否已經(jīng)讀正確。反饋讀：教室根據(jù)學生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。學生再讀課文，邊讀邊想象。競賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。思考讀：學生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興？體會讀：學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。二、識字寫字教師卡片出示生字：睜、腰、爬、感、謝：要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：根：很字兩人離，木棍左邊立。非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢？（學生踴躍發(fā)言）三、練習小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的`一組同學獎勵他們星光獎杯