【正文】 第一篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法五年級(jí)數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第104—106頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。五、教具準(zhǔn)備：課件（一)復(fù)習(xí)舊知課前檢測(cè)：采用較教學(xué)平板和易教平臺(tái) 5/8表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），由（）這樣的分?jǐn)?shù)單位組成的。7/9是（）個(gè)1/9，4個(gè)1/7是（）。師：大家對(duì)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)掌握非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過這節(jié)課。(二)探究新知引入例題師：同學(xué)們，說到生日，你們會(huì)想到什么呢？前幾天，小紅過生日，媽媽給她準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕。媽媽把蛋糕平均分成了8塊（課件演示）。隨后出示：爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊。師：爸爸、媽媽各吃了多少個(gè)蛋糕？ 學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕？探究同分母分?jǐn)?shù)加法的算理師：要求爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕？應(yīng)怎樣列式？ 板書： 3/8 + 1/8讓學(xué)生說說為什么用加法？師說明分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的相同。師：？ ？ ？學(xué)生匯報(bào)后用課件演示：3個(gè) 1/8 +1個(gè) 1/8 ＝4個(gè)1/8 ＝ 4/8 板書： 3/8 + 1/8 ＝4/8 4/8 ＝ 2/4 ＝ 1/2 強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)。師：誰來說說怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。明確同分母分?jǐn)?shù)減法的算法師：謝謝你們幫XXX同學(xué)解決了一個(gè)問題，現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)問題，你們?cè)敢鈳兔?？課件出示：爸爸和小紅一共吃了4/8 個(gè)蛋糕爸爸吃了1/8個(gè)，小紅吃了多少個(gè)蛋糕？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立列式后同桌交流 學(xué)生匯報(bào)，老師板書：4/81/8 師說明分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法相同 歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算法師：觀察這兩個(gè)算法有什么共同點(diǎn)？（分母相同）這叫同分母分?jǐn)?shù)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)相加、減法。板書課題師：同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？ 同桌討論，共同歸納概括。課件出示：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。（三）知識(shí)應(yīng)用 課件出示：。2/9+5/9＝2/7+5/7＝5/8+1/8＝4+1/4＝5/61/6＝7/101/10＝7/92/9＝111/30＝（四）課堂小結(jié)師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲板書設(shè)計(jì)：同分母分?jǐn)?shù)加減法3/8 + 1/8 ＝4/8＝ 2/4 ＝ 1/2 計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 4/81/8＝4/81/8 ＝3/8同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。第二篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法一、教學(xué)內(nèi)容教材第104 一106 的例例2及做一做。二、設(shè)計(jì)思想 教學(xué)指導(dǎo)思想：學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)及上一章的學(xué)習(xí)中對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了相當(dāng)?shù)牧私?，并且?duì)分?jǐn)?shù)大小比較、分?jǐn)?shù)單位的概念也有所接觸，在此基礎(chǔ)上引進(jìn)同分母分?jǐn)?shù)加減法這一運(yùn)算概念，旨在為異分母分?jǐn)?shù)加減法做鋪墊，同時(shí)也擴(kuò)大加減法的運(yùn)算范圍。教學(xué)中盡可能的以學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)為教學(xué)的立足點(diǎn)，因以此為教學(xué)指導(dǎo)思想，所以在課的設(shè)計(jì)上、在策略的選擇上都盡可能的讓學(xué)生自己舉例、驗(yàn)證、概括，教學(xué)的素材取之于學(xué)生而用之于學(xué)生。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、交往的過程，傳統(tǒng)的教將讓位于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教者要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間。本節(jié)課我沒有依據(jù)教材的編寫意圖，先學(xué)意義，后總結(jié)計(jì)算方法，而是打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，先學(xué)習(xí)計(jì)算方法，再領(lǐng)會(huì)意義。之所以這樣處理，是從學(xué)生的知識(shí)背景出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并能根據(jù)分?jǐn)?shù)單位進(jìn)行口算，另外，孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，最想知道的就是他的結(jié)果，為了照顧孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)故做出上述處理。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生舉出分?jǐn)?shù)的例子，口答分?jǐn)?shù)加減法，舉例列算式，再觀察，計(jì)算，完全讓學(xué)生自主探究，使其經(jīng)歷一個(gè)口算——舉例——比較——交流——概括——驗(yàn)證這樣一個(gè)全過程。盡量尊重學(xué)生，相信學(xué)生，同時(shí)也努力使學(xué)生保持一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教材分析：《同分母分?jǐn)?shù)加減法》主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算和以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算的主要內(nèi)容之一。因此是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)情分析： 學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過一些簡(jiǎn)單的（分母不超過10）的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，有一定基礎(chǔ)。本冊(cè)第四單元，又系統(tǒng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，學(xué)生已建立起分?jǐn)?shù)單位的概念。三、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。四、教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。五、教學(xué)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊 、減法的意義（二）問題從情境中引入演示情境：今天是小紅的生日，媽媽為她準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，小紅吃了其中4塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。（1）你能根據(jù)情境用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識(shí)說一句話嗎？預(yù)設(shè)：爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個(gè)蛋糕的1/8，小紅吃了這3個(gè)蛋糕的4/8，爸爸吃了這個(gè)蛋糕的，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。8??（2）你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識(shí)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并說說怎么列式解決嗎？預(yù)設(shè)：①小紅和爸爸一共吃的是這個(gè)蛋糕