【正文】 第一篇：淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用旅順大華小學(xué) 王曉云在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)疑對(duì)激活語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的情感，提高學(xué)生的理解能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到了積極的作用。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，它為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力。尤其在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的各種能力，也使我們的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快，提高了課堂教學(xué)效率從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。因此我在日常教學(xué)實(shí)踐中更重視多媒體的應(yīng)用充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力。一、利用多媒體激發(fā)興趣，引發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生是教學(xué)的主體，有效的教學(xué)需要學(xué)生具有有意義的學(xué)習(xí)心向，即學(xué)習(xí)興趣。多媒體手段便于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，展現(xiàn)多層次多形態(tài)的情感場(chǎng)景，能誘導(dǎo)、激勵(lì)、喚起學(xué)生感悟；圖、文、聲、像并茂，立體式的信息刺激學(xué)生多種感官，便于引發(fā)學(xué)生興奮，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探究熱情。上課鈴聲一響，學(xué)生坐定，而他們的心思還很難極快地進(jìn)入課堂，情緒還不能很好地適應(yīng)教學(xué)。如果能根據(jù)教材特點(diǎn)，適時(shí)使用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境，那就等于構(gòu)建了一座橋梁，能引導(dǎo)學(xué)生迅速而順利地投入教學(xué)活動(dòng)。如我在上《地震中的父與子》一課時(shí)，課開(kāi)始，我就利用視頻，給孩子們展現(xiàn)了地球上破壞力最大的地理現(xiàn)象——地震給予人類(lèi)的巨大災(zāi)難，學(xué)生立即就會(huì)沒(méi)浸在這課的主題上，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情的投入和思考問(wèn)題的激發(fā)。再如我在上《五彩池》一課時(shí)，我在導(dǎo)入部分利用舒緩的輕音樂(lè)中，出現(xiàn)美麗的九寨溝的黃龍風(fēng)景圖片，于輕松愉悅的氣氛里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，逐漸進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為深入理解課文打下了基礎(chǔ)?？傊嗝襟w課件是營(yíng)造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極有效的手段，有了它的參與，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生多種器官的同時(shí)開(kāi)放，更有利于提高學(xué)習(xí)效率。二、利用多媒體適宜引導(dǎo)化難為易多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)由小變大或由大變小由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察使學(xué)生如同身臨其境不僅可以接受到大量的教學(xué)信息而且能獲得清晰明快的感受。聲、畫(huà)面生動(dòng)圖、文配合能大大提高學(xué)生的興趣使注意力更集中因而提高課堂效率。例如：對(duì)于難理解的重點(diǎn)段落，我在教學(xué)時(shí)，就會(huì)適時(shí)運(yùn)用電教手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。如《月光曲》第九自然段是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，僅憑教師的講解學(xué)生很難理解。我們利用聲像結(jié)合的方法，依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了一組投影片，再現(xiàn)了皮鞋匠的聯(lián)想內(nèi)容，聲像同步，使學(xué)生置身于“月光曲”的意境之中。第一片，“月亮正從水天相接的地方升起，海面上撒遍了銀光”；第二片，“月亮穿過(guò)一縷縷微云，海面上起了波浪”；第三片“月亮升起，海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪，月光把浪花照得雪亮”，并翻錄了貝多芬的《月光奏鳴曲》的部分樂(lè)段。在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)的同時(shí)，播放課文配樂(lè)錄音。畫(huà)面上明亮的色彩、壯觀的景色，加上時(shí)高時(shí)低、時(shí)緩時(shí)急的鋼琴曲，激發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想，把他們帶入壯觀綺麗的意境，把課文中的美，再現(xiàn)為具有形感、色感、聲感的立體形象，很快理解了課文內(nèi)容。在學(xué)生獲得了直觀形象之后，教師進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，緊扣本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，從而加深體驗(yàn)，對(duì)感知內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、豐富、再創(chuàng)造，達(dá)到創(chuàng)造性理解。三、巧妙借助網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生能力。語(yǔ)言能力。作文無(wú)話可說(shuō)無(wú)從說(shuō)起是學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題。在教學(xué)《我們家的貓》之后要學(xué)生仿例文寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。首先讓學(xué)生看課文的動(dòng)畫(huà)片然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)貓的接著運(yùn)用課件:笨拙可愛(ài)的小鴨美麗輕盈的小鳥(niǎo)蹦來(lái)跳去的小松鼠鮮活的畫(huà)面悅耳的音樂(lè)學(xué)生的思維之門(mén)一下子就被打開(kāi)了他們紛紛選擇其中的一種動(dòng)物作為自己的描寫(xiě)對(duì)象用在例文中學(xué)到的方法將這篇作文寫(xiě)得十分成功。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中借助課件創(chuàng)造特定的情境為學(xué)生營(yíng)造一種接近生活實(shí)際的交際環(huán)境能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我們身邊的垃圾”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)可以通過(guò)課件將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種垃圾及其來(lái)源去向等展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)、想法。還可將各自的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)在電腦里畫(huà)出來(lái)或制成模型有價(jià)值的設(shè)想甚至向有關(guān)部門(mén)建議使學(xué)生真正體會(huì)到自己成功的快樂(lè)。信息處理能力。語(yǔ)文教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放的需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息并綜合運(yùn)用這些信息進(jìn)行創(chuàng)新的“研究性學(xué)習(xí)”的作業(yè)。例如:要學(xué)生制作手抄報(bào)在制作的過(guò)程中學(xué)生要尋找大量資料整個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、選擇信息、審美等能力。學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》、《海底世界》等課文后我們可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇《漫游海底世界》的文章讓學(xué)生網(wǎng)上收集有關(guān)海底世界的資料開(kāi)展“研究性”學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。發(fā)散思維能力。在教學(xué)《黃山奇石》中學(xué)生僅僅通過(guò)語(yǔ)言文字了解黃山的奇美是不夠的。我們把黃山的視頻資料和其它相關(guān)內(nèi)容以文字、聲音、圖片、視頻的形式按一定的鏈接方式制作成課堂教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。課堂上學(xué)生通過(guò)“視頻點(diǎn)播”看到了黃山的怪石嶙峋、危峰突兀形象地理解了文中的抽象詞句并在網(wǎng)上看到黃山不同形狀的圖片和文字信息更加深了對(duì)它的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新能力。在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)教師在屏幕上展示了幾個(gè)問(wèn)題:地球遭到破壞的原因是什么影響有哪些我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)地球顯然這是知識(shí)與思維并行的拓展型的探究性問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生從校園網(wǎng)中下載查找到相關(guān)資料然后根據(jù)自己的理解做一些修正或補(bǔ)充。課堂上學(xué)生們暢所欲言展開(kāi)討論教師適時(shí)點(diǎn)拔、評(píng)價(jià)。于是一個(gè)個(gè)閃耀著創(chuàng)新火花的答案誕生了。通過(guò)網(wǎng)上的查閱、交流和相互間的思維碰撞點(diǎn)亮了學(xué)生智慧的火花?？傊?，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地開(kāi)發(fā)和選擇多媒體課件，就一定能抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，很好地完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中教師要充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。地址：遼寧省大連市旅順口區(qū)大華小學(xué)王曉云郵編：116041 電話：***第二篇：淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用論文導(dǎo)讀：隨著科技的發(fā)展，國(guó)家教育投入的增大，很多學(xué)校都配備和交互式電子白板等多媒體工具，多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過(guò)程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：多媒體，互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在的時(shí)代是科技高速發(fā)展的時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類(lèi)生活新空間，極大提高了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。中國(guó)正處在信息化快速發(fā)展的歷史進(jìn)程之中?！笆濉睍r(shí)期，中國(guó)將大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果惠及13億多中國(guó)人民，更好造福各國(guó)人民。教育部《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！痹谖覈?guó)的教學(xué)改革的不斷深化過(guò)程中，引入互聯(lián)網(wǎng)及多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，能夠使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過(guò)程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生事半功倍的效果。在課堂之外，老師和學(xué)生們可以利用互聯(lián)網(wǎng)在虛擬的世界中交流學(xué)習(xí)。下面我就淺談一下在教學(xué)中利用多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)感受及利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的幫助設(shè)想。一、利用多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生能力1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)很大一部分是在教學(xué)生識(shí)字，但識(shí)字是個(gè)枯燥乏味的過(guò)程，學(xué)生必須在反復(fù)讀寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中記住，所以在識(shí)字教學(xué)中，教師可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，把新授生字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生字動(dòng)漫人物，比如現(xiàn)在小學(xué)生都很喜歡的“喜羊羊”，告訴學(xué)生，這些生字喜洋洋正被灰太狼追趕呢，如果你能給予喜洋洋遠(yuǎn)程幫助(即生字的讀音)幫他找戰(zhàn)勝灰太狼，你就能與這個(gè)生字喜洋洋成為好朋友。生動(dòng)的情景，優(yōu)美的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望，為快樂(lè)識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。2突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)在古詩(shī)詞、成語(yǔ)教學(xué)中，我們可以借助多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，突出教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)生剛剛開(kāi)始識(shí)字，識(shí)字還不多，剛剛開(kāi)始接觸文學(xué)知識(shí)，雖然是很簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是晦澀難懂，在古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體動(dòng)畫(huà)，將古詩(shī)詞以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在配上生動(dòng)的配音，學(xué)生看了頓時(shí)覺(jué)得十分有趣，他們就牢牢地記住了這一古詩(shī)詞及成語(yǔ)。3加強(qiáng)學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在課文教學(xué)時(shí)，首先播放標(biāo)準(zhǔn)的錄音朗讀，配合課文內(nèi)容的音效及動(dòng)畫(huà)，將學(xué)生的注意力深深的吸引到課文當(dāng)中，然后可以讓學(xué)生模仿錄音朗讀，強(qiáng)化朗讀能力。在指導(dǎo)背誦時(shí)，第一次，可以播放課文錄像，配以輕聲的錄音，讓學(xué)生跟隨錄音一起朗讀。第二次，將錄音關(guān)閉，在畫(huà)面旁有重點(diǎn)詞的提示，學(xué)生隨著畫(huà)面，及輕松的音樂(lè)的變換輕聲復(fù)核課文。第三次，學(xué)生依據(jù)畫(huà)面展示的內(nèi)容輕聲背誦。采用這樣的方法，學(xué)生記得牢，背得快又準(zhǔn)。在寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)，由演示多媒體課件代替老師的講寫(xiě)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要好得多。在藍(lán)天白云的底幕上，田字格顯得格外顯眼，一支漂亮的筆為同學(xué)們范寫(xiě)著生字，甜美的解說(shuō)伴著輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生一下子就愛(ài)上了寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)比平時(shí)漂亮了許多。4培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，往往遇到不知道從哪里寫(xiě)起，或者是作文無(wú)話可說(shuō)，平時(shí)想法很多的學(xué)生，拿起筆確不知道寫(xiě)些什么，這些現(xiàn)象是廣大中小學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題。比如在教學(xué)以《我的家鄉(xiāng)》為題寫(xiě)一篇描寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)的作文。首先讓學(xué)生看家鄉(xiāng)的照片和錄像。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能夠從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗。接著運(yùn)用課件：金色的麥田，美麗的蘆葦蕩，風(fēng)景秀麗的薊運(yùn)河，鮮活的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，學(xué)生的思維之門(mén)一下子就被打開(kāi)了，他們紛紛選擇自己認(rèn)為家鄉(xiāng)最美麗的地方作為自己的描寫(xiě)家鄉(xiāng)的切入點(diǎn)，將這篇作文寫(xiě)得十分成功。二、巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料，能夠幫助教師更好、更快的地把握教材。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師能否把握住教材，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是很重要的。這之中，尤其是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，教師如果沒(méi)有很好地把握住，教學(xué)中，就可能出現(xiàn)顧此失彼或者頭發(fā)胡子一把抓的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)資料中尤其是遠(yuǎn)程資源中，里面的教材分析、名師指點(diǎn)等內(nèi)容，是教師把握教材的得力助手。根據(jù)需要更新教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)是能力的教學(xué)，表達(dá)能力、總結(jié)能力、書(shū)寫(xiě)能力等等，關(guān)系到學(xué)生的一生，但