【正文】 第一篇：數(shù)學教師集體備課制度數(shù)學教師集體備課制度一、集體備課制度的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。二、集體備課的主要內(nèi)容講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。3尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。四、集體備課的實施程序?qū)W期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生提出問題或設(shè)想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。3科學。然后分發(fā)到各位教師手中。4．在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。集體備課流程圖：熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預(yù)案 分發(fā)教師——→結(jié)合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升。五、集體備課人員安排低年段組長：曾明書成員：沈軍王光蓮王波中年段：組長：官平勇成員：蔡大軍黃世美王遠強高年段：組長： 劉長福成員： 王靜龔文芬陳健林第二篇：小學數(shù)學教師集體備課制度小學數(shù)學教師集體備課制度教師集體備課是提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑，是一種有效的教學研究活動。實行集體備課，其目的在于，讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究課標、教材，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質(zhì)量，提高課堂時效，切實的提高課堂教學質(zhì)量。為了使教師集體備課能夠深入持久地全面開展，特制定以下制度：一、集體備課要求1．認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。2．備課組長和骨干教師以及教研員應(yīng)施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經(jīng)驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮引領(lǐng)和互動作用。3．備課組活動要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作?！八亩ā笔侵福憾〞r間、地點、內(nèi)容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預(yù)案；其他教師必須對集體備課的預(yù)案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設(shè)計。4．備課組長應(yīng)該在放假時安排好《集體備課教學預(yù)案內(nèi)容分配表》，（教學預(yù)案以電子稿的形式出現(xiàn)，于學期初打印供教師使用。）并負責（或安排教師）記錄《集體備課記錄表》，于每次活動后兩天內(nèi)上交教研中心。二、集體備課具體的“流程”集體備課采用集中研討和分散實施結(jié)合的活動方式。參與教師根據(jù)所分任務(wù)，依據(jù)課程標準、考綱要求，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫各課詳細的預(yù)案。（預(yù)案包括：有所在單元教學目標、知識點、課時劃分及課型、課時重難點、疑點、所需教學用具或儀器說明、練習設(shè)計等內(nèi)容。）在備課組長的領(lǐng)導下，主備人必須對所承擔的教學內(nèi)容作精心準備。集體議課、說課。雙周周四下午，在備課組長的主持下進行議課、說課活動；平時以校為單位成立子備課組，每天擇機進行議課、說課活動。建議一般程序為：①備課組長將內(nèi)容分配給各教師，組內(nèi)每個教師都要輪流承擔備課任務(wù)。②由主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設(shè)計等方面進行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內(nèi)容記錄在《集體備課記錄表》上。③對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例題、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。④然后根據(jù)集體備課討論的結(jié)果，在了解教材及確立教學目標的基礎(chǔ)上，初步修改預(yù)案（預(yù)案由教師在假期分工完成），形成自己的教案。教學反思。在教學結(jié)束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內(nèi)容需要教師個人及時整理在教案中，并以學校為單位匯總后，在下次集體備課時交流。每學期結(jié)束后，將依據(jù)集體備課中大家交流的情況，對所承擔的教案進行整理，對質(zhì)量不高的教案予以重新備課，此比例應(yīng)不少于10%。整理之后的教案將交予下一年級教師使用，并按照以上程序開展集體備課，逐步完善形成高質(zhì)的教學資源。三、備課過程管理督查：備課組活動由教研員、學校領(lǐng)導進行督查?？己耍航萄惺覍餍＝虅?wù)處，進行定期檢查和不定期抽檢參與集體備課的教師備課情況，無故不組織、未參加者、不及時撰寫反思和教案修改意見的，將填寫評價意見反饋給學校。3．調(diào)控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準備集體備課。4．總結(jié)：教研中心每月對上交的《集體備課記錄表》進行統(tǒng)計，并將統(tǒng)計和抽檢結(jié)果反