【正文】 第一篇：數學教師集體備課制度數學教師集體備課制度一、集體備課制度的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實際，有現實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。二、集體備課的主要內容講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現實性。3尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。四、集體備課的實施程序學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。個人鉆研教學內容、手段、方法、學生提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。3科學。然后分發(fā)到各位教師手中。4．在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。集體備課流程圖：熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升。五、集體備課人員安排低年段組長：曾明書成員：沈軍王光蓮王波中年段：組長：官平勇成員：蔡大軍黃世美王遠強高年段：組長： 劉長福成員： 王靜龔文芬陳健林第二篇：小學數學教師集體備課制度小學數學教師集體備課制度教師集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，是一種有效的教學研究活動。實行集體備課，其目的在于，讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究課標、教材，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質量，提高課堂時效，切實的提高課堂教學質量。為了使教師集體備課能夠深入持久地全面開展，特制定以下制度：一、集體備課要求1．認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。2．備課組長和骨干教師以及教研員應施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮引領和互動作用。3．備課組活動要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作。“四定”是指：定時間、地點、內容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。4．備課組長應該在放假時安排好《集體備課教學預案內容分配表》，（教學預案以電子稿的形式出現，于學期初打印供教師使用。）并負責（或安排教師）記錄《集體備課記錄表》，于每次活動后兩天內上交教研中心。二、集體備課具體的“流程”集體備課采用集中研討和分散實施結合的活動方式。參與教師根據所分任務，依據課程標準、考綱要求，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫各課詳細的預案。（預案包括：有所在單元教學目標、知識點、課時劃分及課型、課時重難點、疑點、所需教學用具或儀器說明、練習設計等內容。）在備課組長的領導下，主備人必須對所承擔的教學內容作精心準備。集體議課、說課。雙周周四下午，在備課組長的主持下進行議課、說課活動；平時以校為單位成立子備課組，每天擇機進行議課、說課活動。建議一般程序為：①備課組長將內容分配給各教師，組內每個教師都要輪流承擔備課任務。②由主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在《集體備課記錄表》上。③對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例題、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。④然后根據集體備課討論的結果，在了解教材及確立教學目標的基礎上，初步修改預案（預案由教師在假期分工完成），形成自己的教案。教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容需要教師個人及時整理在教案中，并以學校為單位匯總后，在下次集體備課時交流。每學期結束后，將依據集體備課中大家交流的情況，對所承擔的教案進行整理，對質量不高的教案予以重新備課，此比例應不少于10%。整理之后的教案將交予下一年級教師使用，并按照以上程序開展集體備課，逐步完善形成高質的教學資源。三、備課過程管理督查：備課組活動由教研員、學校領導進行督查?？己耍航萄惺覍餍＝虅仗?，進行定期檢查和不定期抽檢參與集體備課的教師備課情況，無故不組織、未參加者、不及時撰寫反思和教案修改意見的，將填寫評價意見反饋給學校。3．調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課。4．總結：教研中心每月對上交的《集體備課記錄表》進行統(tǒng)計，并將統(tǒng)計和抽檢結果反