【正文】 第一篇：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第五單元教案第五單元 名曲覽勝教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，并能用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己體驗(yàn)到的感受。能根據(jù)所欣賞的音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問(wèn)題。能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章、《春節(jié)序曲》。利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，并能用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己體驗(yàn)到的感受。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課：學(xué)生分成四個(gè)方陣，進(jìn)行名曲知識(shí)競(jìng)賽。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)曲嗎?你能說(shuō)出其中幾首樂(lè)曲的標(biāo)題？（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。學(xué)生分組討論，并選派代表回答。（1）《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運(yùn)交響曲》貝多芬（7）《梁?！泛握己?陳鋼三、欣賞體驗(yàn)：剛才我們聽(tīng)到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時(shí)間的關(guān)系我們 只能聽(tīng)到樂(lè)曲的片段,下面讓我們來(lái)聽(tīng)兩首完整的音樂(lè)作品好嗎?（一）《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記 得嗎？（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。作品簡(jiǎn)介：貝多芬(17701827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂(lè)章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂(lè)章中運(yùn)用了慢板。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個(gè)動(dòng)人的故事，說(shuō)一天傍晚，貝多芬散步時(shí)路過(guò)一個(gè)陋室，里面?zhèn)鱽?lái)陣陣琴聲，他推門(mén)進(jìn)去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫(xiě)下了此作。設(shè)問(wèn)：這只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，那么你在聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)除了感受到一種寧?kù)o之外，還能感受到什么情緒？學(xué)生分組討論，并選派代表回答。貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，他正和一位伯爵的女兒相愛(ài)，由于雙方門(mén)弟不相當(dāng)，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂(lè)曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動(dòng)的感情放在了寧?kù)o、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)所欣賞的音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問(wèn)題。能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《春節(jié)序曲》設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲有兩個(gè)主要旋律，這兩個(gè)主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂(lè)曲，但在樂(lè)曲結(jié)尾加入了什么樂(lè)器？這些樂(lè)器的加入起了什么作用？播放《春節(jié)序曲》。學(xué)生回答。你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識(shí)嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞 語(yǔ)。分組選派代表進(jìn)行網(wǎng)上搜索。每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹《春節(jié)序曲》 有關(guān)知識(shí)。師總結(jié)搜索情況。《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于19551956年間創(chuàng)作的管弦樂(lè)《春節(jié)組 曲》的第一樂(lè)章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國(guó)人最重要、最隆重也是最喜慶的傳 統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。樂(lè)曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長(zhǎng)。歡快的鑼鼓 點(diǎn)和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫(huà)卷。師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂(lè)欣賞網(wǎng)址。三、課堂小結(jié)：第二篇：人民音樂(lè)出版社八年級(jí)上冊(cè)第五單元春江花月夜人民音樂(lè)出版社八年級(jí)上冊(cè)第五單元《國(guó)樂(lè)飄香》之《春江花月夜》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞中國(guó)管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國(guó)常用的民族樂(lè)器的形狀、音色，并熟悉樂(lè)曲的主題，體會(huì)樂(lè)曲優(yōu)美的意境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：放在對(duì)樂(lè)曲如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美意境的體會(huì)上。教學(xué)方法：采用音、畫(huà)結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動(dòng)手繪畫(huà)、動(dòng)腦思考，并通過(guò)討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲意境。媒體設(shè)計(jì)：錄音機(jī)、投影儀民族樂(lè)器掛圖，并于課前貼在教室周圍的墻上。學(xué)生用樂(lè)器：豎笛、三角鐵、碰鈴、雙響筒等學(xué)生自備彩筆、紙張 教學(xué)過(guò)程：（課前將學(xué)生分成拉弦、彈撥、吹管、打擊四個(gè)樂(lè)器組，分別按小組位置坐好。）導(dǎo)入新課：教師用簫吹奏樂(lè)曲的主題片斷。提問(wèn)：這是一件什么樂(lè)器？ 生：簫。師：這是是民族樂(lè)器還是西洋樂(lè)器？ 生：中華民族樂(lè)器。師：剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂(lè)曲？ 生：中華民族風(fēng)格。師：我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首中華民族管弦樂(lè)曲－－《春江花月夜》。(教師板書(shū)課題)新授部分向?qū)W生簡(jiǎn)介樂(lè)曲《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨(dú)奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂(lè)曲，它宛如一幅美麗的山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。教師用投影打出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：⑴、江樓鐘鼓 ⑵、月上東山 ⑶、風(fēng)回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲教師提問(wèn)并初聽(tīng)《春江花月夜》⑴問(wèn)題：你聽(tīng)出了哪些民族樂(lè)器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木魚(yú)等。每段之間有什么相同的地方？ ⑵初聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）⑶總結(jié)歸納：由于課前已經(jīng)在教室四周貼上了民族樂(lè)器的圖片，同學(xué)們分組討論，然后揭下各組討論所認(rèn)定的樂(lè)器，再由教師在黑板上按樂(lè)隊(duì)的編制和座次貼上去，形成一幅完整的樂(lè)隊(duì)分類及座位圖，使同學(xué)們一目了然。每段的結(jié)尾都相同，即：2 32 1231| 2|（這一步既使學(xué)生復(fù)習(xí)了民族樂(lè)器的外形，又聽(tīng)辯了民族樂(lè)器的音色，同時(shí)又對(duì)樂(lè)曲有了初步的感受。）分段聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）學(xué)科整合方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準(zhǔn)備好彩筆和紙，教師邊播放樂(lè)曲邊描述每段的音樂(lè)形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠(yuǎn)及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂(lè)器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫(xiě)了一派夕陽(yáng)西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動(dòng)人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫(huà)出一個(gè)小標(biāo)題所描繪的景色，最后把所有的圖畫(huà)按標(biāo)題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫(huà)卷。（這一步通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題的提示，一邊欣賞圖畫(huà)所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂(lè)所描繪的意境，通過(guò)欣賞、比較，總結(jié)出音樂(lè)所表達(dá)的情景和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。（教師板書(shū)）第三部是鞏固階段：教師先帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一、第五兩段的主題，然后一部分學(xué)生用豎笛吹奏樂(lè)曲的主題，學(xué)生不能吹奏的地方教師用簫來(lái)演奏，其他學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器伴奏。第四部是課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中華民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，使我們了解了中華民族管弦樂(lè)曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂(lè)的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中華民族音樂(lè)在世界之林永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩第三篇：八年級(jí)音樂(lè)教案 上冊(cè) 第四單元七年級(jí)上冊(cè)第四單元神州音韻（三）第一課時(shí)四川民歌《采花》【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)與技能目標(biāo)：、任務(wù)要求。過(guò)程與方法：學(xué)唱、視唱、演唱、欣賞、討論、分析情感與價(jià)值態(tài)度觀：通過(guò)談話了解學(xué)生的暑假生活，提出新的希望?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：唱好本學(xué)期的必唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏 難點(diǎn)：要求人人備唱?！窘虒W(xué)用具】 多媒體設(shè)備、優(yōu)盤(pán)、教案?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教材分析】這首歌原名為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂(lè)句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏做了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂(lè)句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借景抒情、表達(dá)喜事降臨的歡樂(lè)心情相吻合。第二樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂(lè)句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂(lè)句的句首則在第二樂(lè)句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)四川人民期待紅軍早日到來(lái)的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想象著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰?！窘虒W(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課（一）情境導(dǎo)入：為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我給學(xué)生播放或展示在大自然中百花盛開(kāi)的景象，讓學(xué)生感覺(jué)是身臨其境，并給學(xué)生講解自然本身是個(gè)百花園，而在民歌中以花為主題展開(kāi)的比比皆是。請(qǐng)學(xué)生思考并演唱以花為主題的民歌，從而引出今天的課題《盼紅軍》原名為《采花》。（二）聆聽(tīng)歌曲：為了引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)歌曲，明確學(xué)習(xí)的目的，開(kāi)發(fā)對(duì)音樂(lè)的感知力，在初聽(tīng)之前，給學(xué)生提出問(wèn)題：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生在初聽(tīng)結(jié)束后作出回答。復(fù)聽(tīng)的目的是解決本課的難點(diǎn)掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比法。首先，請(qǐng)學(xué)生把歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏在書(shū)本上畫(huà)出來(lái)。然后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的拍擊，教師板書(shū)兩種節(jié)奏型并拍擊，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較，并跟隨老師拍擊。教師指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏型的4小節(jié)拍節(jié)奏，并指名拍擊，加深對(duì)切分節(jié)奏的印象。（三）學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽(tīng)唱法和比較法進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂(lè)譜并教唱樂(lè)譜，學(xué)習(xí)自學(xué)歌詞，學(xué)會(huì)后教師用鋼琴?gòu)棸樽鄬W(xué)生演唱。最后學(xué)生可設(shè)計(jì)演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個(gè)人演唱等。（四）拓展延伸：為了充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而形成創(chuàng)造思維。我依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生可以創(chuàng)編與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、舞蹈等。也可自制打擊樂(lè)器，自編節(jié)奏型為歌曲伴奏。并在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力?！菊n堂小結(jié)】今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《采花》，不僅體會(huì)了紅軍與人民的魚(yú)水之情，而且還從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。同學(xué)們也通過(guò)表演歌曲，感受了歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒?！菊n后反思】第四篇：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第四單元教案第四單元 青春舞曲教學(xué)目標(biāo):(一)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。(二)通過(guò)欣賞,了解新疆和西部民族的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。(三)通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生要珍惜光陰,立志成材。(四)能根據(jù)歌曲用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏并表現(xiàn)出來(lái),學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)的歌曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。教學(xué)學(xué)難點(diǎn):用打擊樂(lè)器為歌曲配節(jié)奏 教學(xué)方法:問(wèn)題教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)播放《青春舞曲》,教師隨音樂(lè)舞蹈,同學(xué)們,這是哪個(gè)地區(qū),哪個(gè)民族 的歌曲呢?教師簡(jiǎn)介新疆并邀請(qǐng)學(xué)生到我國(guó)的西部——新疆,進(jìn)行一次“新疆之旅”。介紹新疆見(jiàn)面的儀式,互相問(wèn)好。(問(wèn)候語(yǔ)“亞克西”)，觀看圖片,簡(jiǎn)介地理、特 產(chǎn)、服飾,飲食、歌舞、樂(lè)器等。這節(jié)課一起來(lái)學(xué)唱.思考:(1)根據(jù)你的了解,談?wù)勄髡咄趼遒e。(2)這首歌告訴我們什么樣的人生哲理?(3)你覺(jué)得這首歌的節(jié)奏、速度和情緒怎樣?二、問(wèn)題教學(xué)(一)檢查預(yù)習(xí)效果分享收獲快樂(lè)談一談根據(jù)你們所收集的資料,談?wù)勍趼遒e老先生?！瓷勍旰蠼處熀?jiǎn)結(jié)〉英國(guó)的教育家海倫說(shuō)“音樂(lè)能教育我們孩子?！蓖瑢W(xué)們,這歌詞哪些地方讓你有所啟發(fā)?請(qǐng)和大家一起來(lái)分享。生談,師總結(jié):這首歌曲真摯地警示年輕人:時(shí)光易逝,要珍惜大好的青春時(shí)光。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌不但歌詞寫(xiě)得好,曲子也很好聽(tīng),下面我們一起來(lái)欣賞。播放《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,跟隨音樂(lè)一起來(lái)學(xué)唱歌曲。欣賞后提問(wèn)題:這首歌的節(jié)奏、速度如何?情緒如何? 生談。師總結(jié):這首歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。唱一唱(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。(2)分男女組演唱。(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。(4)獨(dú)唱問(wèn)題:根據(jù)這首曲的歌唱要求對(duì)同學(xué)做出正確的評(píng)價(jià)。(二)啟疑導(dǎo)問(wèn)合作學(xué)習(xí)編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器:手鼓等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。以手鼓為例子,教師示范為歌曲伴奏。問(wèn)題:如果要你給這首歌伴奏,你會(huì)選擇什么樣的樂(lè)器?如何伴奏?第五篇：人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元教案第五單元教案單元導(dǎo)學(xué)本單元是一個(gè)文言文單元，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，我們先討論一個(gè)問(wèn)題：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)文言文？”先聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)人的故事：諾貝爾物理學(xué)家楊振寧 大數(shù)學(xué)家蘇步青先生通過(guò)這兩個(gè)人的故事對(duì)我們又有什么啟發(fā)呢？對(duì)我們學(xué)習(xí)古文、背誦古詩(shī)是不是又有激勵(lì)作用呢？希望同學(xué)們能向他們學(xué)習(xí)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：重視誦讀，默寫(xiě)名句名篇；讀懂淺易文言文；學(xué)習(xí)鑒賞品味優(yōu)秀古詩(shī)文；積累相關(guān)文言文詞語(yǔ)。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)１、順暢地朗讀課文，養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣。２、借助工具書(shū)和書(shū)下注釋，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，理解句意及文意。３、掌握各課的重點(diǎn)字、詞，了解古今異義、一詞多義、通假字等在文中的不同含義。４、背誦規(guī)定的篇目。通過(guò)背誦，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和句式，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感。５、積累文言實(shí)詞、虛詞，如“之”“其”“以”“為”等詞的多個(gè)義項(xiàng)。難點(diǎn)１、理解文章的思想內(nèi)容。２、理解托物言志的寫(xiě)法。３、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)文章所起的作用。單元學(xué)習(xí)方法１、要對(duì)照課文注釋、借