觀察物體教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-10-03 15:03 本頁面
【正文】 第一篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計二年級上冊《觀察物體》教學(xué)設(shè)計葉峰教學(xué)目標(biāo)：知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上觀察同一物體的形狀能 是不同的。通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點：不同方向觀察同一物體的形狀可能是不同的。難點關(guān)鍵：根據(jù)物體所呈現(xiàn)的形狀去確定觀察者所站的方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、動物玩具 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，學(xué)校旁邊的廣場都去過吧？老師拍了幾張照片，一起來看看吧！這些照片一樣嗎？為什么呢？（板書課題）二、探究新知（一）、觀察玩具熊出示教具玩具熊猜猜是什么？你是怎么猜到的？轉(zhuǎn)動小熊，都看到了什么？如果小熊放桌上不動，怎樣才能看到它的全貌？（二）、小組觀察組上動物玩具你在它的什么面？你看到了什么？圍著它轉(zhuǎn)動，觀察它。采訪學(xué)生都看到了什么。（三）、區(qū)分被觀察動物玩具的左面和右面你是怎么區(qū)分它的左面和右面的？除了剛才我們講的這幾個面，我們看到的還有什么面？（上面和下面）三、總結(jié)全課：我們今天學(xué)了從不同方向，前后左右觀察同一個物體，看到的形狀有可能是不同的?，F(xiàn)在讓我們稍作休息，來玩一個游戲吧！四、課間休息： 小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快，我說動作你來做伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？五、鞏固練習(xí)小熊題連一連六、圖片欣賞播放生活中的不同的觀察位置圖片第二篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計《觀察物體》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第67頁觀察物體?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會從不同角度辨認(rèn)物體?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新知。二、1．師：“十一”長假剛剛過去，在國慶節(jié)期間，楊老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？提問：你們知道這是什么建筑物嗎？課件演示、依次呈現(xiàn)：2．提問：為什么同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個建筑物呢？3．教師小結(jié)：看來從不同的角度觀察同一個物體，我們看到的樣子是不同的。那么今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。板書：觀察物體（良好的開端是成功的一半，教師利用“十一”長假在天安門拍攝的照片吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；同時，潛移默化的讓學(xué)生感知到同一個物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。）三、觀察思考，探究新知。1．創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？課件演示、依次呈現(xiàn)：出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。提問：你們開始為什么會說它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。板書：不同方向提問：我們都可以從哪幾個方向來觀察物體？（通過猜測，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論。從而使學(xué)生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。）2．聯(lián)系實際，觀察物體。（1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：（2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。（聯(lián)系學(xué)生實際，觀察物體。進一步使學(xué)生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。）3．親身實踐，觀察物體。（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你?yīng)該站在什么位置？（2）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？（3）照一照：請你們?yōu)閄X同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝。（4）猜一猜：出示剛剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰來拍攝的？為什么？請大家站過來看一看你們說的對不對。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請你找一找可能是哪一張？說說為什么。(這四張底版都可能是，因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。)（通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進一步感受新知。）4．引導(dǎo)探究，深入理解。師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？出示課件：課本P67例一“恐龍圖”提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家說說理由。（由于學(xué)生有了前面的親身實踐活動，所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。）5．小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道在觀察物體時，都可以從哪幾個方向來觀察呀？板書：前面 后面 側(cè)面四、解決問題，運用新知。1．畫一畫。（1）師：你們學(xué)的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品，請小組成員一起觀察?；ハ嗾f一說，你坐在小獎品的哪一面，都看到些什么？（2）請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。（3）展示評價學(xué)生作品。（讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到
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